论小学语文阅读教学改善学生学习阅读能力的路径

◎黄招妹

在三年级的语文教学中，培养学生建立阅读能力正是初步的学习阶段。要想学生能够通过阅读快速地找到其中的信息点，读懂文章，就要帮助学生打好阅读的基础，培养学生具备良好的阅读习惯，引导学生掌握正确的阅读方法，在逐步学习中提升学生的阅读能力。

一、结合有效的阅读方法来提升阅读能力

对于阅读能力的提升，首先必须要重视“阅”和“读”，分步骤从细节中引导学生展开阅读，打好阅读能力提升的基础。通过有效的阅读来了解文章的意思，体会文章背后所包含的深意，就必须要重视基础能力的打磨。“阅”与“读”方法的掌握都要在细节中完善，在三年级的教学过程中，教师可以结合具体的方法指导，引导学生提升阅读能力。

例如：首先，在阅读课文的过程中，必须要重视对于学生朗读能力的培养，对于课文的阅读，首先，要让学生能够一字一句地读懂，读准其中的字音并熟读课文，大声阅读对于课文的理解是很深刻的，能够感知不同词语的应用，对于语文语感的培养也十分有效。以《燕子》的阅读为例，通过大声朗读来提升断句能力，感受课文结构的划分，加深内容理解。其次，在一字一句的朗读过程中，学生能够通过读来建立良好的认知能力，整体上把握课文内容，包括具体的词语的应用，知道在不同的环境情况下是什么样的意思，对整篇文章有一个大致的理解。如“斜飞”“叽的一声”，这些词语的描写，可以将燕子的形象瞬间体现出来。良好的“阅”与“读”是深入理解的基础工作，教师要在教学中为学生打造良好的语言阅读环境，才能够逐步提升阅读能力。

二、结合有效的练习来提升阅读能力

在学生逐步展开阅读的过程中，对于学生的阅读理解能力的建立，还是要通过练习来进行。要通过文章句子的意思，结构上的划分，整体性的认知来进行细节上的训练，让学生可以逐步完善自己的阅读思维认知，提升阅读理解能力，更好地理解课文内容。

例如：对于学生阅读能力的考查，还是要回归到课文当中来的。教材中的课文都是极其优秀的文章，对于学生阅读能力的培养是十分有效的。如在三年级有一篇课文《秋天的雨》，其中有一句话“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚的邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”。这句话是颇有深意的一句话，适合用来考查学生的阅读理解。如“枫叶和邮票是什么关系？”在这里是运用了比喻的修辞手法，将枫叶比作了邮票，邮来了秋天，非常形象地展现了秋天的到来方式，提升了文章的美感。在考察的过程中，还可以让学生更为深入地理解不同句子所表达的意思，提升理解能力，也便于学生今后的应用，提升写作能力。

三、拓展课外阅读，提升阅读能力

除了在课堂上应用阅读教学，带领学生掌握阅读的方法以外，培养学生自学能力也是提升阅读能力的一个重要方式。对于学生来说，在学习经验不断积累的过程中开展自主性的学习，是学习过程中逐步摆脱教师指导的一个步骤。对于阅读能力的建立来说，也要引导学生能够依靠自己的能力来展开阅读，所以就要结合课外阅读展开，来更好地提升 学生的阅读能力。

例如：对于课外阅读的拓展，不是说给予学生空间和时间，结合一定的课外阅读读物，学生就能够进行有效的阅读。要想学生能够在课外阅读中提升阅读能力，就要结合正确的阅读习惯来开展课外阅读。对于学生阅读兴趣的培养，还是不能以硬性的方式来进行，要注重阅读教学的灵活性，引导学生更好的拓展课外阅读，提升能力。

四、结语

综上所述，对于三年级学生的阅读能力的培养，是要从细节中来进行有效打磨的，让学生在掌握好阅读方法和有效练习的基础上，来提升学生的阅读能力。另外，还要注重学生自主性学习能力的发挥，拓展语文的课外阅读，锻炼自己阅读能力的提升。在三年级语文教学工作中，教师必须从全方位、多角度来引导学生更好地展开阅读教学，做好阅读基础能力的培养，才能实现逐步的提升。