校园文创产品的设计价值研究

郭立清

摘 要：内蒙古鸿德文理学院作为一所年轻的民办院校，在发展过程中，需要大力加强高校品牌文化建设。校园文化创意产品的设计研发是品牌建设与推广的重要渠道，它不仅体现了高校的校园环境、人文风貌、精神文化，更承担着传承高校优秀传统文化的重任。因此，校园文创产品的设计研发对内蒙古鸿德文理学院的发展有着重要的意义。文章着重从高校文创产品的文化价值、品牌价值、育人价值、纪念价值及经济价值进行研究，梳理校园文化元素，并对内蒙古鸿德文理学院的校园文创产品设计提出建议。

关键词：内蒙古鸿德文理学院;校园文创产品;品牌建设

一、高校校园文创产品的发展现状

随着文化创意产业的快速兴起，高校逐渐提高了对校园文化创意产品设计研发的重视，不断加强对专业人才的培养，创建专门的研发团队，开设面向社会的征集活动，提供充足的资源条件与财务资助。甚至有些高校将校园文创产品延伸到纯粹的商业领域，以学校的名字注册属于自己的文创品牌，在宣传高校文化的同时也为学校带来一定的经济效益。多方面资源配合支持，再通过专业的设计团队与营销手段，力图将高校打造成为极具特色的教育品牌，以此提升学校的知名度与竞争力。即便如此，在高校校园文创产品研发的过程中仍存在许多问题。主要集中在两个层面：一是设计层面，如产品开发观念落后，款式陈旧，类型单一，缺乏创意，文化内涵薄弱，实用性不强;二是产品层面，如制作材料单一，缺少专业的文创产品制作厂家，单品制作价格高昂，一些工艺及材料复杂的创意设想难以实现，没有相对成熟的产业链，在设计创意、加工生产、推广销售、后期服务等环节尚未做到无缝衔接，导致产品依然停留在校园纪念品的范畴。

二、内蒙古鸿德文理学院的校园文化及品牌建设

内蒙古鸿德文理学院，前身为内蒙古师范大学鸿德学院，创办于2008年5月，是一所经教育部批准设立的全日制本科高校。自建校以来，学院在“立校为公、执教报国”办学理念及“我行，我能成功”的校训指引下，始终坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针和民族政策，重视博雅、通识教育，并以“平安校园”“内涵建设”“国际化办学”为工作指导思想，着力培养宽口径、厚基础、具有创新精神和实践能力的应用型人才。除此之外，学校校标取自商周时期的“州”字，采用正圆环绕，整体造型结构寓意顶天立地、三育并举、做人为本、放眼五洲。校歌中“边城美疆，马散人刚”表达着鸿德师生虽地处边城，但育人的态度和对知识的渴望依然坚定不移。除精神文化的构建外，学校将每年5月7日定为校庆日，举行一系列极具趣味性及传承价值的活动，如一日院长选举、游园会、校园创意集市、皮划艇大赛、广场舞会、青羊宴等。在教学上力求严谨细致，在教育上追求灵活创新，校园文化建设上更是极具内蒙古地域特色。

三、发展内蒙古鸿德文理学院的校园文创产品的价值与意义

内蒙古鸿德文理学院作为一所年轻的民办院校，学校一直遵循着“边建校边发展”的发展理念。校园文化创意产品的设计研发是品牌建设与推广的重要渠道，它不仅具有展现高校校园环境、人文风貌、精神文化的价值，更承担着传承高校优秀传统文化的重任。

（一）文化价值

内蒙古地域作为蒙古族的主要聚居区，以草原游牧文化为主，其中呼和浩特被誉为国家历史文化名城，拥有悠久的历史和光辉灿烂的文化，是华夏文明的发祥地之一。因此，内蒙古鸿德文理学院在校园文化创意产品的开发上应该突出民族特色，利用地域和传统文化优势，從民俗、服饰、神话传说、景观建筑等方面着手，提炼出具有价值的文化元素，然后通过视觉传达设计的表现方式，加工创造出具有地域特色的校园文化创意产品，让校园精神文化不再是虚无缥缈的口头禅，而是具有实用价值的产品与精神寄托。

（二）品牌价值

有学者认为品牌的建立，一半是文化，一半是文化的载体。高校的品牌文化价值通常表现在精神文化价值及物质文化价值两部分，精神文化主要体现在校徽、校训、办学理念、教育理念、校园活动等方面;物质文化主要体现在校园景观及学习生活所涉及的各个方面。在高等教育越发市场化的背景下，构建高校品牌教育是发展的必然趋势。确立品牌定位，建立完整的VI视觉系统，不仅可以在公众面前强化学校的视觉形象，也可以规范校园文创产品的风格，形成系列化产品，提高识别性，协助高校品牌形象的塑造与延续。

（三）育人价值

教书先育人，高校作为传播文化、培养社会英才的根据地，完备的德育教育环境必不可少，它可以在无形中引导学生建立正确的价值观，塑造健全的人格，提高学生素质。可校园文化并不是一蹴而就产生的，是经过漫长的岁月沉淀积累所得，是全校师生的物质及精神文化的总和。校园文化通常表现为学校传统、学风、行为规范、校园文化氛围、建筑景观等方面。可以说校园文创产品是高校校园精神文化及物质文化的衍生品，承载的不仅是高校的办学理念、精神风貌，更多的是通过赋予文创产品内涵为学校营造浓厚的文化氛围，以轻松愉快的方式潜移默化影响师生，利用物质需求满足精神需求，进而形成行为自觉，最终达到育人的目的。

（四）纪念价值

高校校园文创产品的设计研发本身是将校园精神文化物化的结果，是校园文化的精髓，在一定程度上可以作为消费者情感寄托的载体。高校校园文创产品的消费人群基本可以分两大类：一是在校大学生及教职工。他们是校园文化感受最为深刻的群体，也是校园文创产品固定的消费者，对产品的创意点不仅可以从新的视角解读，还可以从丰富的产品内涵中得到归属感。二是毕业校友及游客。市场调查显示，把校园文创产品作为纪念品收藏的受访者占整体数据一半以上，在他们看来购买校园文创产品不光是看中产品的实用价值与审美价值，更多的是纪念价值，是对美好记忆的留存。随着内蒙古鸿德文理学院校园文化社会化、国际化的增强，各类访谈活动与校际交流活动日益频繁，拥有一套具有代表性和特色的校园文创产品，不仅可以在交流活动过程中让对方快速感受到学校的文化精髓，建立起沟通的桥梁，还能够起到一定品牌推广的作用。

（五）经济价值

高校校园文创产品在满足学校师生的精神、物质需求，实现社会效应的同时，还能够为高校带来一定的经济收益。许多国家及地区的高校在校园文创产品研发后，都创办了属于自己的校园文创产品直营店，通过校企合作、建设创业园、设立实习基地、面向社会发起征稿等，为学生提供创意实践的渠道，举办各类创意集市，把校园文创产品逐渐推向商业化。

四、内蒙古鸿德文理学院的校园文创产品的设计建议

目前，内蒙古鸿德文理学院在校园文创产品的研发上虽然没有较为完整的成果，但在地域文化研究的发掘上拥有非常充足的资源条件，如成立了岩画研究院、皮艺研究工作室、漆画研究工作室、剪纸研究工作室等，其成果都可以作为校园文化创意产品的灵感来源。确定内蒙古鸿德文理学院的品牌定位，对学校文化进行系统梳理，挖掘其精神内涵，提炼出最具特色及代表性的文化元素，通过视觉传达设计的手段，结合传统手工艺，将其物化为具有文化价值、实用价值、艺术价值的校园文化创意产品。

在产品设计实践阶段可以分为三个部分依次推进：一是产品的规划设计，主要为元素的再加工、多种材质与工艺的实验阶段，检验产品设计的可实行性;二是产品的系统化设计，主要是建立视觉化系统、统一产品风格、确定材料及工艺的阶段;三是产品的衍生设计，主要是丰富产品种类，增加订制设计、DIY设计的产品，在扩大消费者与产品的互动及使用参与率的同時，也能起到情感交流及品牌推广的作用。

五、结语

内蒙古鸿德文理学院有独特的地理位置及极具特色的校园文化，在校园文创产品设计开发方面有极大的挖掘空间。随着学院社会地位的逐渐提高，树立品牌意识，加强品牌推广，培养师生文化素养的需求极为迫切。因此，在校园文化创意产品的设计研发过程中，必须坚持客观合理的研究态度，将传统文化及手工艺注入产品设计中，再结合新媒体，利用虚拟现实（VR）及增强现实（AR）的技术呈现，丰富产品的体验方式，让校园文化以全新的面貌呈现在大众面前。

参考文献：

[1]周长颐.基于高校资源的文化创意产品设计研究[D].苏州大学，2017.

[2]沈婷，郭大泽.文创品牌的秘密[M].南宁：广西美术出版社，2017.

[3]于晓明.高校校园文化创意产品开发方案研究[D].沈阳航空航天大学，2018.

作者单位：

内蒙古鸿德文理学院