校企合作背景下的装配式建筑人才培养模式探究

陈强

摘 要：我国建筑行业发展中，建筑模式与以往相比也发生了较大改变。现阶段，装配式建筑得以普及，但是装配式建筑专业技术人才数量十分有限，院校建设和发展的过程中也十分重视装配式建筑人才的培养。本文就将分析校企合作背景下的装配式建筑人才培养模式，以供参考。

关键词：校企合作;装配式建筑;人才培养模式

我国建筑行业发展中，传统建筑模式无法顺应时代发展的总体趋势，需要积极创新建筑模式。上世纪50年代，我国就提出了装配式建筑模式，现如今，装配式建筑的占比明显升高，装配式建筑的专业人才数量缺口较大，故而各院校就要以校企合作模式为基础积极培养社会需要的专业人才。

1校企合作概述

校企合作主要指学校和企业共同合作所形成的教学模式。目前，社会竞争呈现白热化趋势，职业院校为寻求自身发展，提高教育水平，纷纷采用校企合作的方式，培养符合企业要求的人才，关注人才的实践能力和职业能力。校企合作的优势明显。校企合作能够适应市场发展趋势，学校在企业反馈与需求的基础上，可提高人才培养的针对性，依据市场导向，增强学生的实践能力。同时，校企合作也方便了学校和企业信息和资源共享，做到了优势互补。

2常见的校企合作装配式建筑人才培养模式

现阶段的校企合作模式已经融入到人才培养的诸多环节，首先。教学工厂模式中，企业与学校在合作中会展现教学过程的教学功能、生产功能和培训功能。采取该教学模式，学校需要聘請相关领域的专家或高级技术人员，体现教学的实践性和实用性，从而引导学生在学习的过程中即可深入工厂，提高课堂教学效率。

其次，订单式人才培养模式也是较为常见的校企合作模式，采用该人才培养模式需要企业根据自身实际向学校提出人才培养的订单需求，学校依据订单上签注的内容编制针对性的人才培养计划，在完成人才培养任务后，可直接将学生输送到企业当中。该人才培养模式显著增强了校企合作人才培养的针对性，也降低了企业人力成本控制中的风险，减少企业在人才培养中的投入，可直接吸收更多企业所需的专业型人才。

最后，学工交替模式在校企合作中也是极为重要的模式。采取该校企合作模式的过程中，学生需在学校完成理论学习和实践操作，且二者需交替进行，这样一方面有利于学生顺利完成日常的学习任务，另一方面也可根据企业的人才需求增强学生的动手能力。

3装配式建筑技能人才培养实践

职业院校在校企合作的基础上建立产教融合的装配式建筑专业人才培养模式，以职业院校教育资源推动社会和地方经济的长远发展。建立校企合现代化职业教学、实训、定向培养有机结合的教育模式，在理论教学、实践教学和课外实践中，渗透装配式教学内容，与企业共同解决师资力量薄弱、教学资源贫乏及实训项目建设不足等问题，建立完善的装配式建筑职业技能标准，优化装配式建筑人才培养标准体系，并以此为装配式建筑人才培养奠定坚实基础，在促进学校建设的同时，大力推动企业的稳步运营。

3.1学校与企业共同确定人才培养方案

学校与企业需共同参与到人才培养方案制定工作当中，全面了解、准确把握企业的需求，从而培养满足建筑产业发展升级的优秀人才，为企业和社会输送大量能够满足建筑构件加工、装配式施工及传统工艺要求的学生。企业技术人员应做好岗位说明书的编制与撰写工作，岗位说明书中要明确工作岗位需要的知识、技能和职业素养。并以岗位说明书为依据，由专业教学团队当中的骨干教师编写具体的人才培养方案。之后双方需共同探讨人才培养方案的科学性与合理性。

3.2学校与企业共同建设实训基地

校企合作构建实训基地在技能应用型人才培养中发挥着重要的作用，学校和企业应共同制定实习计划，双方共同参与到学生的实习和就业指导当中，以打造校企共同培养人才、共同管理人才和培养成果共享、责任后果共担的校企合作模式。在实训基地当中，校企双方需注重学生的教育与培养，企业可以派遣内部的技术骨干和专家作为学生的实习指导教师，协助学校教师完善实践教学水平，优化学生自身操作技能。学校也可根据企业的发展需求，充分利用现有的师资、教学设施等多种资源，为企业的新员工提供系统的岗前培训、员工复训等，从而引导教师、企业员工和学生的共同发展。

3.3学校与企业共建教学团队

建立专业的教学团队，团队由专业教师和企业骨干共同组成。核心教学团队在校企合作中的主要任务是制定人才培养方案，总结企业岗位流程和师资选聘。企业技术人员和学校专业教师共同在校内实训基地为学生讲解岗位流程，从而建立做中学和做中教的人才培养模式。

3.4学校与企业共建教学资源库

学校应与企业共同完成技术转化，共同建设优质教学资源，并实现资源共享，集中精力开发装配式建筑教学资源库，建设优质的网络教学平台，构建大规模线上教学课程。或者也可与装配式工程深度融合，组织开展教学活动，建设虚实结合、线上线下有机结合的教学模式。再者，加大建筑类专业教学的改革力度，拓展教学的范围，创新教育理念、方法和模式，以提高人才培养质量。而且该种革新模式下，企业也可充分利用学校的资源库组织员工的培训。

3.5学校与企业共同招生

校企可以共同招生，共同制定招生简章。学生入学后便可与企业签订定向培养协议，这样待学生毕业后就可直接进入到企业，成为企业的员工。可以说，校企合作共同招生模式一方面扩大了学校的生源，另一方面也为企业输送了大量优秀员工，一举两得。

4结束语

建筑行业发展的过程中，装配式建筑已然成为建筑行业的主流趋势，在建筑市场发展中，装配式建筑人才需求量明显增大。装配式建筑人才培养是高职院校的主要职责，为培养更多高素质的专业技术人才，就需要鼓励高职院校与企业建立合作关系，优化调整现行的人才培养模式，增强学生实践技能，为日后的社会发展助力。

参考文献

[1] 王兰.基于校企合作的装配式建筑技能人才培养的研究与实践[J].河南建材，2020（5）

[2] 杨志.校企深度融合下装配式建筑施工教学模式改革研究与实践[J].农家参谋，2020.645（03）

基金项目：2019年重庆交通职业学院教研教改项目，项目名称：装配式建筑创新人才培养模式改革研究与实践，项目编号：CJJY201908。