农村寄宿制中学校园足球特色发展策略

王玉海

摘 要：足球是一项具备较强竞争对抗性的体育运动，学生在参与足球运动过程当中，在有效锻炼身体素质的同时，也能够培养竞技精神，而足球运动在农村寄宿制学校发展当中却受到一系列制约。基于此，本文将主要针对校园足球如何在农村寄宿制中学中特色发展展开探讨，同时对其发展策略展开研究。

关键词：农村寄宿制学校;校园足球;特色发展

在所有受青少年喜爱的体育运动当中，足球占据首要位置，足球运动对于学生身心健康成长来讲有着极为独特的综合教育能效。当前，由于受到应试教育所带来影响，农村初中寄宿学生课后生活受到忽视，大部分农村中学将以课代管作为消磨学生课余时间方式，并且，由于农村中学教师数量相对较少，大部分教师往往身兼多职，并无过多精力组织学生开展课后活动。因此，农村寄宿制中学应对现阶段校园足球良好开展契机加以充分运用，并以此为基础开展学校足球相关活动与工作，促使学生能够体验到丰富的课后生活。

一、农村寄宿制中学校园足球发展存在的问题

（一）思想观念落后

现阶段，我国在足球运动这方面落后于其他国家，主要原因便是在于体育思想较为落后，大部分人认为中国足球的发展需要专业运动员负责，学生一旦参与到校园足球活动当中，便被认为日后必须走专业足球运动员这一发展之路或从事相关工作。我国相关专家教授对日、韩等邻国的考察研究表明，日、韩能够在短短时间内便跻身足球强国行列，将足球发展运动重心放置于青少年之上是其中重要原因，而事实也表明，日、韩这一做法确实令其自身足球运动人才几何式增长。由此可见，只有对相关足球运动知识进行普及，才能够让优秀足球人才的产生得到保障[1]。

（二）受到硬件制约

通过对我国大部分农村寄宿制学校校园足球发展情况的调查发现，对校园足球发展造成最大制约的因素便是场地、设施、器材等相关硬件，部分农村中学甚至不具备足球运动场地。另外，虽然在初中阶段每周会有两节体育课，但是因学校自身场地制约，校园足球运动发展无法达到理想效果，甚至，由于篮球与排球等运动对于场地与硬件设施不具备较高要求，因此大部分学生在体育课上通常会选择篮球或排球，而这也是由于缺乏场地、硬件设施等因素造成足球运动发展受到影响的一种显现方式[2]。

（三）师资力量薄弱

体育教师自身足球专业水平对于农村寄宿制中学校园足球开展质量也有着直接影响，通过调研发现，大部分农村寄宿制中学所聘请体育教师不具备较高足球专业水平，个别学校甚至让其他文化课教师进行代课，一名具有高专业水平的体育教师能够有效引导学生掌握足球运动基础技术动作，并在教学过程中科学讲解足球理论知识，并规范化示范动作技巧。但是，在现阶段农村寄宿制中学当中，高水平教师十分少。

（四）重视力度不足

校方相关领导对于校园足球运动是否抱有较高重视力度对于校园足球自身发展水平而言至关重要，但是在实际中，部分农村寄宿制中学相关领导尚未将校园足球工作深层次落实，甚至不闻不问，仅仅是在当地具备大型足球活动或竞赛时才稍微有所关注。因此，如何针对校园足球建设有效的长短期规划，让相关领导加大重视力度，是现阶段农村寄宿制中学校园足球开展亟待解决问题[3]。

二、农村寄宿制中学校园足球特色发展有效策略

（一）多方宣传，打造精彩纷呈特色足球文化

对于农村寄宿制中学校园足球特色发展而言，对多元和谐校园足球文化重视力度对其发展有着重要作用，因此，将校园文化建设与校园足球相结合是构建农村寄宿制中学校园足球特色发展全新契机，同时营造校园足球文化氛围，促使师生与学生之间和谐，促进学生综合与个性发展。若想切实做到这一点，可利用广播台、宣传栏、校刊等媒介对足球基本知识大力宣传，同时，通过校园足球宣传平台建设，对各类足球活动实时报道，讨论经验以及教学成果展示。除此之外，还可以通过足球游戏、讲解足球、创办足球竞赛、创办足球简报等多元化方式将足球活动真正融入到农村寄宿制中学学生日常生活当中，并对现代化足球运动制度建设积极探索。通过多种宣传方式，能够有效提升学生足球运动水平以及其对足球运动兴趣，从而促进农村寄宿制中学校园足球特色发展，并以多元化方式加以显现。

（二）健全制度，奠定足球特色发展基础

农村寄宿制中学在校园足球特色发展已经拥有一定基础后，需对相关制度体系建设推进力度加以强化，通过规范化制度框架、健全竞赛规则、完善可考核评估体系，将校园足球特色发展逐渐深入落实，同时对足球教学、足球训练、足球竞赛、安全风险防范、师资、场地硬件建设等模块展开研究，通过制定具备科学性与合理性的方案与计划，将快乐足球设定为农村寄宿制中学校园足球特色发展方向，同时将校园足球宣传“点”与“面”作为基础，进一步连接成“体”，促使校园足球相关评价考核、监督、检查、落实等相关工作切实得到强化。除此之外，校方还应成立校园足球特色专题发展，由校长担任组长，校委会成员担任副组长，促使全新师生都能够参与到足球运动当中，并对晨练、大課间、课外活动、晚间活动等时间充分利用，为校园足球特色发展提供保证，从而进一步促使学校形成浓郁氛围，并实现人人参与、班班有球队、月月有竞赛这一农村寄宿制中学校园足球特色发展长效机制。

（三）加大投入，确保场地与硬件设施满足教学要求

《全国青少年校园足球工作发展报告》一文当中明确指出：“学习要加强资质领导，加大资金投入力度、师资力量与场地建设强化、对安全风险方法制度加与教学训练竞赛体系等方面以完善与强化，对于轩辕足球普及与发展应最大限度推进。”农村寄宿制中学在对场地硬件建设与教师培训力度加以强化的同时，还应对相关教师视野加以拓展，促使足球教学水平与技能得到有效提升。而若想为校园足球特色发展提供有力保障，校方需建设草坪足球场地、简易足球场，而场地建设数量则需校方根据自身实际情况确认。并且需做到学生每天都能够接触足球运动以及每周一次足球课，这一方式不仅能够让农村寄宿制中学小学足球特色发展多元化需求得到充分满足，同时也能够促进校园足球特色有效发展。

（四）多元化发展，凸显农村寄宿制中学校园足球发展特色

若想切实让校园足球特色发展呈现多元化，便需在两方面着手，分别为观赏足球、培养学生兴趣与组织竞赛、展现学生个性。其中，在观赏足球、培养学生兴趣这方面，首先，需调动学生积极性，而若想有效调动学生积极性，校方可在课后时间组织全体师生共同观看足球竞赛或相关视频，通过这一方式，能够让师生在紧张比赛节奏、精彩瞬间、团队默契合作、双方对抗紧张气氛中受到感染，令其能够憧憬有朝一日能够亲自站到赛场之上，从而对校园足球特色发展氛围有效渲染。而在组织竞赛、展现学生个性方面中，由于校园足球能够为学生提供展现自我的平台，因此，校方应在每一学期结束后，举办足球联赛与足球节活动，并在足球节当中安排足球知识相关专题演讲，同时将学生所创作优秀征文与足球主体画作进行展示，通过此类活动将师生对于足球参与活动热情充分激发与带动，并让学生对足球运动魅力有所感受，更深层次理解其内涵，在对其身体素质良好锻炼的同时，陶冶学生情操。另外，促使学生在体验成功的同时，让其才华充分展现。

综上文所述，农村寄宿制中校园足球特色发展过程中会面对诸多困难与挫折，但是所有困难都能够伴随实践而跨越，在这一过程中，需抓住校园足球发展契机，做好各类校园足球活动，从而促进学生能够得到全方位综合发展，同时，这也是社会主义核心价值观践行的重要途径，促使农村寄宿制中学学生在校园足球特色发展过程中提升自身身体素质、足球运动技能、塑造学生坚韧品格，为中国足球梦日后实现打下坚实基础，从而为提升我国软实力、弘扬民族精神提供保障。

参考文献

[1] 何涛.农村小学校园足球特色校的建设与管理[J].教育信息化论坛， 2018（8）：88-90.

[2] 蒲欣甫.农村寄宿制初中有效开展足球教育的途径与方法[J].教育革新， 2019（4）：66.

[3] 赵友，宋涛.农村寄宿制小学打造足球特色校的几点做法[J].学周刊， 2019，390（6）：131-132.