信息技术介入小学高年级体育教学的实践探索

吴庆圣

摘  要：随着现代信息技术的迅速发展，尤其是信息技术在学校教育教学中的普及应用，本校各学科都不同程度地应用信息技术手段开展教学。实践表明，运用信息技术手段进入高年级体育课堂教学，对开阔学生体育知识领域、激发儿童体育学习兴趣、发展其创造性思维，使之在体育教学和锻炼中发挥主体作用、突出体育课教学重难点、提高体育教学质量和效率等方面都具有显著成效。本次研究围绕体育备课应用信息技术手段加以优化提高效率、体育课堂教学应用信息技术手段辅助教学呈现信息、体育课后使用信息技术手段巩固总结促進交流等几个方面展开，相关分析过程如下。

关键词：信息技术  小学高年级  体育教学  激发兴趣

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0162-03

Abstract： With the rapid development of modern information technology， especially the popularization and application of information technology in school education， all subjects in our school use information technology to carry out teaching in different degrees. The practice shows that the use of information technology means to enter the physical education classroom teaching in senior grades， to broaden the field of students'physical education knowledge， to stimulate children's interest in physical education， and to develop their creative thinking， so that it plays a main role in physical education teaching and exercise， highlighting the difficulties in physical education teaching， improving the quality and efficiency of physical education teaching has significant results. This study focuses on the optimization and improvement of efficiency through the application of information technology in physical education lesson preparation， the application of information technology in physical education classroom teaching to assist teaching in presenting information， and the use of information technology after physical education lesson to consolidate and summarize and promote communication， the correlation analysis is as follows.

Key Words： Information technology; Senior grade of primary school; Physical education; Arouse interest

1  体育备课应用信息技术手段加以优化，提高效率

小学高年级体育课堂教学需要应用信息技术更新教学模式。小学体育教师平常备课，一般首先考虑资料配套教材。然而教材的教学内容被多年反复地使用，难有新意，且教学模式固化因而导致学生“喜欢体育运动，但是不喜欢上体育课”的情况出现。这就需要在高年级体育教学过程中探索改进，运用新型的模式来激发儿童对体育学习产生新的兴趣。

体育教师应将以计算机为核心的多种多媒体设备，结合传统的备课形式，立足于对体育教学模式特点研究，将体育课堂教学中出现的教学内容，包括诸如图片、视频、声音资料信息等，融合到教学设计中，同时还可以结合小学高年段学生的特点与实际情况，全方位地整合收纳进入体育教师的信息技术终端设备中。从而通过信息技术的应用解决体育教学活动中的教学重点与难点。

2  体育课堂教学应用信息技术手段辅助教学，呈现信息

2.1 解构示范

在体育教学中，讲解示范动作是不可或缺的重要环节，正确优美的示范动作，能够提高学生的学习兴趣。在小学高年级体育教学中，有许多技术动作不仅结构复杂而且需要瞬间完成。体育教师在示范过程中因动作速度过快会让学生目不暇接;但是教师的示范也不可能用“逐帧”的慢动作形式进行展示，当示范速度分解或减慢，又特别容易干扰学生学习技术动作的准确性和连贯性。而借助信息技术手段，可以表达为多种教学手段和教学方法的技术性处理。将一个连贯完整的技术动作，常常分解为若干伴随着多个前后衔接、连带的技术片段。

例如，传统教学模式下的小学高年级健美操教学，通常会采用如下流程：讲解示范—督促练习—教学评价，不能否认，这一教学流程结束之后，学生会对健美操教学活动中所出现的基本动作有一定程度上的掌握，但受制于学生队列及教师示范角度原因，学生往往会忽略掉部分技术动作的特征，导致技术动作的学习及掌握与标准动作之间存在一定的误差。面对教学活动中的这一实际问题，笔者认为，将现代信息技术应用于教学活动当中是十分有必要的。教师可通过微课视频及课件的形式，对健康操教学过程中的技术动作难点与重点进行分解示范，亦可进行多角度的慢放处理，使学生通过视频及课件的课前自主学习，对课堂中教授学生的内容及相关技术动作难点有一个更为直观、形象的认识，从而有效降低其课堂学习与技术动作的掌握难度。

2.2 变化呈现

对于高难度体育动作内容，可以通过信息技术手段实行。（1）慢镜头解构分解，根据需要实行统整、推出定格特写镜头。比如，篮球运动中的运球三步上篮，两只手如何动作，步伐如何协调，怎样腾跳、翻转手腕投篮等。（2）对快速变换的体育动作教学呈现，拍摄的视频播放中就会随时定格，一清二楚。还能进行反复播放，确保学生扎实掌握。（3）运用信息技术辅助体育教学，需要体育老师深入了解，把握设计。要针对小学高年级学生的生理、心理、运动水平和接受能力，需要体育教师全方位考虑周全。

2.3 动画表达

信息技术手段让传统的说教进化成全方位、多角度的模式，抽象的动作概念变得更具体、形象，更好地为学生营造出一个真实的情景，使体育教学变得生动、有趣、充满魅力，更好地被学生接受。而且可以再次进行动作练习，学生就能很快地改正技术动作的错误之处，提高学生学习效率。比如，武术课上利用信息技术播放一段优美的武术套路视频，瞬间激发学生的自学和跃跃欲试的激情，有效地激发学生的学习动机，让学生产生浓厚学习兴趣。课堂中录下学生动作视频，让学生观看自己的动作并加以比较分析，这样能调动学生学练的积极性，由被动接受转换成自主学习;同时可以通过调整播放的速度，帮助分析学生做动作时出现的错误原因及时纠正动作。

2.4 广泛融通

还可以运用百度等网络搜索引擎，运用大数据，输入教学中可能出现各种疑问，借鉴别人的有益参考。教师结合图像细致地讲述动作要领并演示动作过程，讲解时能够讲深、讲透，并帮助学生突出重点、突破难点。

3  体育课后使用信息技术手段巩固总结，促进交流

在运用信息技术开展体育课教学之后，可以继续发挥信息技术手段作用，巩固扩展体育教学成果。教师把教学录像或者课件上传校园网，或发至学生的QQ群中，用信息技术手段做出动画，把复杂的技术动作设计出完整动作、单个动作、慢动作等进行播放。

此外，可就学生在观看相关补充课件之后所提出的相关问题进行有针对性的交流与讨论，并将自身的学习效果、学习情况及时反馈给教师，教师也可以即时了解学生技术水平，改良教学安排。学生也可以通过信息技术手段，给教师提出建议和要求，体现学生主体地位，体现学生体育发展的主观思想，发现课堂教学中存在教学方法、组织中不恰当的地方，教师根据反馈有针对性地进行改进和提高，追求体育教学优化。

4  体育教学中运用信息技术手段需要把握分寸，讲究策略

虽然利用信息技术为教学带来很多帮助，但是教师在利用过程中还需注意统整理解处理。

（1）运用信息技术手段开展体育教学要注重辩证法。会让教师的作用向不良的方向转变，使用信息技术手段虽然能为教学的开展带来很多方便和好处，但也并不是多多益善，要注意把握分寸。

（2）运用信息技术介入体育教学，要坚持实事求是。它永远只是一種较高级的辅助性的教学手段，不应太过夸大其作用，不能抛弃多年来传统教学方法中高效的教学方法，更不能够让其成为替代体育教师这项富有创造性的职位。

（3）信息技术运用下体育课运动负荷要合理控制。过多地使用信息技术教学势必会减少学生练习时间、降低学生运动负荷，体育课堂教学要合理安排使用信息技术的时间。

参考文献

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