新媒体时代下高校体育教学改革的机遇与挑战

张敏

摘  要：体育教学改革是学校体育教学中永恒的话题，为了适应新媒体时代的变迁，体育教学应融合新媒体技术优势，更好地提高体育教学实效性，本文以新媒体时代为背景，分析体育教学改革的机遇与挑战，认为新媒体在体育教学中的应用，扩充了教育手段与方法，提高教学效果;增加了个性化和多元化教学内容，促进学生全面发展;提升了体育教育的辐射力与浸透力，促进了终身体育意识的落实。同时，削弱了体育教师的权威性，劣化了体育文化生态，复杂化了师生关系。

关键词：新媒体  体育教学  机遇  挑战

中图分类号：G80                              文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0001-04

Abstract： The reform of physical education teaching is the eternal topic in school physical education. In order to adapt to the changes of the new media era， physical education should incorporate the advantages of new media technology to better improve the effectiveness of physical education. This paper analyzes the opportunities and challenges of physical education teaching reform， and points out that the application of new media in physical education has expanded the means and methods of education and improved the teaching effect; Increased the individualized and diversified teaching content， and promoted the comprehensive development of students; Enhances the radiation and penetration of physical education and promotes the realization of lifelong physical education consciousness. At the same time， it weakens the authority of physical education teachers， degrades the sports cultural ecology， and complicates the relationship between teachers and students.

Key Words： New media; Physical education; Opportunities; Challenges

人們将现代信息产业的飞速发展界定为21世纪的时代特征，并称此为“新媒体时代[1]”。新媒体作为一种新的传播形式的出现，极大地影响着人们的行为方式和认知习惯，随着媒体变革的日渐深入，新媒体的信息传播较之传统媒体在时空上占据的优势愈加明显，尤其是随着新媒体传播主战场从PC端逐渐发展到移动端，时效性强、多端互联、信息容量大、分众传播等特点日渐突出。体育事业的发展离不开新媒体的媒介作用，而体育教学改革一直是教育界和体育界研究的重点和难点，如何提高体育教学效果？如何才能发挥体育课的育人作用？新媒体时代，体育教学与新媒体的融合已经是当下体育教学不可避免的话题。那么新媒体应用到体育教学改革中会带来哪些机遇和挑战呢？需要学者不断地进行探讨，为新媒体时代下提高体育教学效果提供思路。

1  新媒体与体育教学改革

新媒体是指以计算机信息处理技术为依托，在无线通信技术和网络技术革命基础上出现的新的媒体形态[2]。它具有时效性强、互动交流、信息个性化、精准性、信息量大、自主搜索等特点[3]。这些优势正是运用到教学过程的时代条件，正如梁炳辉（2018）认为充分运用新媒体技术拓宽教育渠道，完善教育手段，丰富教育形式，延伸教育触角，加强软传播，激发当代大学生的主观能动性。让教育的时间、空间和途径都得到了明显的扩展，教育的辐射力和浸透力也得到了极大的提升[4]。新媒体在体育课堂中的使用，是近几年体育教学改革的一个热点话题，景枫（2015）在利用新媒体提高高校体育教学实效研究中分析了新媒体技术对高校体育教学带来的影响，并由此提出了针对性的实施研究策略[5]。李瑞杰（2016）采用文献资料等方法，探讨微信促进高校体育课堂良性互动的可行性和实现路径，认为新媒体技术发展[6]，让微信融入高校体育课堂的互动环节变得可行，通过多种实现途径，最终提升教学效果。王焕（2019）在新媒体对高校学生体育行为的影响的研究中认为，新媒体能够让学生更加了解体育，改变学生对体育的态度，激发了学生的体育需求，促进学生体育活动的开展[7]。这些文献大部分都是对如何使用新媒体提高体育教学的途径和策略进行实证性研究，证实了大学体育课中使用新媒体取得的良好效果，并形成与推广了一些具体策略和方法。

在体育课堂中充分发挥新媒体技术的优势，调动学生学习体育的积极性[2]，激发学生的体育学习兴趣，优化体育教学内容，提升体育教学资源利用率，改变体育教学环境，提升体育教学实效性，促进体育教学的发展与创新。在肯定新媒体给体育教学带来了积极作用的同时，也要了解新媒体同样存在一定的缺陷。新媒体的过度商业化、娱乐化与庸俗化冲击传统文化传播[8]，新媒体逐渐成为过度追逐经济效益的工具，其所承载的批判、教育及政治功能越来越被淡化，文化的深度被消解、文化的理想性被弱化，从而造成了文化的低俗化和简单化[9]。大量的垃圾、虚假、冗余信息充斥着网络，不健康、非理性的思想与观念在一定程度上劣化了當下的文化生态。

2  新媒体环境下体育教学改革发展的机遇

2.1 扩充教育手段与方法，提高教学效果

新媒体的优势如何应用到课堂教学，是值得教学改革者仔细研讨的问题，但是不管如何使用新媒体进行课堂教学，新媒体始终是一项技术，教学改革一定是围绕提高教学效果而进行的。体育课应用新媒体教学的形式层出不穷，作为一种技术手段，可以在课堂上为学生展示知识和动作内容，使学生在学习过程中具有更加直观的感官刺激。新媒体作为一种教学模式，可以改变传统的灌输式、单调乏味的教学模式，形成一种全新的教学模式，比如现在提倡的混合式教学、翻转课堂等教学模式。不难看出，新媒体在体育教学中的应用起到了课前预习、课中辅助和课外延生的作用，对提高教学效果起到了实效性作用。

如何在体育教学过程中把新媒体的作用发挥到极致，新媒体网络学习平台是一个教合适的选择，网络平台已经到了新的阶段，它影响到了人们的日常生活、生产和社会变革。近些年，教育网络平台不断开发与应用，意义得到了教育界的肯定。新媒体网络学习平台打破传统的体育教材和内容的束缚，为学生提供更加丰富、便捷、开放和分享体育教学资源，为学生提供更为广泛的学习空间，接触更多的、更丰富的理论知识和实践方法等，而且学生可以自主地随时随地进行学习和复习，突破体育课堂有限的单位时间里的师生之间的辅导与答疑，能够延伸师生对话的空间和时间限制，从而有效地增强了师生之间的联系与对话，保证师生之间互动的及时性与有效性，把体育理论知识等学习时间放在课外。从分利用课堂时间进行更久的体育实践，从而有利于提高体育教学的效果。新媒体要做到降低教学资源的消耗，提升教学资源的利用率，那么新媒体网络学习平台的功能要综合化，比如：课时教学内容，动作教学视频、班级管理、学习资料、交流与讨论、作业与考试、课外指导等。

2.2 增加了个性化和多元化教学内容，促进学生全面发展

新媒体是一个自由开放的信息交互媒介，受众的自主性选择和信息的个性化尤其明显，受众根据个人偏好，自主地选择相关信息内容，从而形成了个性化的信息集合体，信息的推送也正是由于受众的自主选择而不断地推送个性化的信息。当我们在引入新媒体进行教学时，也要充分考虑到学生的自主性选择和个性化需求，要从教学内容、形式、模式、手段等方面入手，教师应当调研学生的兴趣爱好，在安排教学内容和方法时，要最大化满足学生的多元化需求和个性化需求。比如：某一个教学目标的实现，安排多种具体教学内容，呈现多种教学手段，拓展知识面，形成主动思考探索和创新意识。

传统有限的45min体育课堂，要完成的教学任务并不轻松、简单。体育课堂的基本部分以对学生进行最基本的体育知识和技能的教学为主，自主实践练习的时间就更少，体育大量的知识和练习只有通过课外自主学习和练习才能有效达成目标。新媒体时代，教师可以将新媒体与体育融合，引导学生广泛关注体育知识，比如体育新闻、体育故事、赛事直播、体育文化、体育知识、锻炼方法与技巧、伤病预防与处理、运动心理、营养等知识，并将突破时间和空间的限制，把一些知识放在课前或课后学习，这样可以促进学生体育知识掌握的广度和深度，并促进学生的全面发展。

2.3 提升了体育教育的辐射与浸透力，促进终身体育意识的落实

新媒体技术促进学生终身体育意识的落实具体表现在以下几个方面。第一，兴趣是终身体育意识形成和落实的首要因素，新媒体技术能激发学生体育学习兴趣，无论是使用新媒体进行动作技能的展示，还是使用新媒体进行教学方法的创新，又或是使用新媒体网络平台进行教学管理与考核等，都会使传统的体育教学变得生动、新意、有趣等，能够缓解枯燥的课堂气氛，能有效地激发学生体育学习兴趣。第二，新媒体技术的使用能规范学生的动作技能，更快地促进学生动作技能的自动化形成，在传统的体育教学中，学生仅仅依靠教师的示范动作和讲解去学习动作技能，加之教师的动作技能不一定是非常规范和标准的，无法保证每个同学能都正确理解和模仿，而新媒体的应用，学生通过观看动作视频，对难点和重点环节可以准确、仔细、反复、慢速等地观看，从而有利于动作技能的有效形成。第三，新媒体技术的应用可以突破时空地激励和指导学生体育学习与锻炼，传统的体育教学中教师和学生只是在课堂的时间里发生教学关系，而新媒体技术的使用，学生可以随时随地地得到教师针对问题和困难的指导与帮助，而且记录学生的锻炼目标、过程和成绩，学生将锻炼的信息与自己或者他人进行分享和比拼，这在一定的程度是一种激励的方法，提高了自我认同感和锻炼的自觉性。

3  新媒体给体育教学带来的挑战

新媒体在教学中的应用给体育教学改革带来了机遇的同时，也具有一定的挑战。主要表现在以下3个方面。

3.1 消弱了体育教师的权威性

当前的网络化、信息化、数据化、智能化的大时代，新媒体具备信息量大、传播速度快、呈现形式丰富等特点[10]。这是新媒体具有的时代特征，也是满足受众对信息个性化需求的愿景。新媒体传播的体育信息是海量的，但有了把关人，它应该成为一个路径分明、查阅便捷的体育信息资料库[11]。学生面对未知的体育知识，或者知识的重难点，只要输入文字、语音或是照片等信息，就可以即时在网络上找到答案。答案不仅丰富而且呈现的形式多样。而体育教师的知识面、专业化程度与教师个人知识素养有关，不排除部分体育教师的知识储存量无法满足学生的知识多元化和个性化的需求。这就导致了学生学习中遇到问题时第一选择的解决方式是网络，而不是教师。在学生心目中就认为教师不够专业，这就导致体育教师的知识的权威性有所消弱，特别是在体育教师不能完全、准确回答学生的问题时，这种局面表现得更加明显。

面对新媒体，教师不能拒绝与否定它的积极作用和意义。在信息开放的时代，教师自身要不断地丰富与更新自己的知识含量，更要合理地引导学生使用新媒体获取知识，充分发挥新媒体技术的优势，为学生的学习服务。

3.2 劣化了体育文化生态

网络新媒体的商业化和娱乐化是新媒体媒介产品的经济效益追求，为了经济利益的最大化，新媒体不断地推出信息的商业化和娱乐化，甚至使用庸俗化的内容去博得关注。而真正的体育文化内涵、体育优良的传统文化、时代体育精神等却较少渗透与传播。另外，新媒体中的体育信息量大而碎，碎片化的信息特点使得知识不成体系，断章取义，缺乏知识背景和逻辑，从而就会导致学生在学习体育知识的时候就会出现片面和错误理解。大学生在使用新媒体时的学习方式更喜欢浏览式的阅读，并对以视频形式呈现的信息特别感兴趣，这就使体育知识过度简单化，同时也缺乏深度阅读，缺乏独立思考，一味地盲从博眼球的信息，对知识的理解不够全也不够深，缺乏批判的科学精神。

3.3 复杂化了师生关系

新媒体媒介在体育教学中的使用，师生的互动和交流确实变得直接快捷，交流与互动突破了时空限制，虚拟人际交往具有更多的不带情感符号，师生情义很浅，师生關系较传统更为复杂化。通过网络，师生的互动与交流不需要面对面进行，这就避免了课后见不着教师的尴尬局面，面对人际交往存在一定障碍的学生，通过新媒体能在一定程度上克服心理障碍，对他们的交流具有积极的作用，比如胆怯、自我表现低、自我封闭等症状的学生可以通过网络虚拟进行交流。新媒体媒介建立虚拟班级，师生在虚拟和现实中存在2个身份，即虚拟身份和现实身份，有时候师生在网络和现实中表现出完全不同的人格特点。现在很多的大学生在网络中称呼他的任课老师为老板、大哥或大姐之类的称呼，这完全丧失了尊师重教的道德品质，学生考前“要分”的现象也时有发生，每当考试前不断地向老师打听考试题目或者要求“及格万岁”等信息。教师未来提高教学测评分，得到学生的好评，而被学生“网络绑架”，或被学生“社会化”等。学生匿名发表、转发和评价教师的隐私，甚至诽谤教师等不良现象时有发生。这使得教师在批评教育时，不敢“得罪”学生，给教师带来了极大的心理压力。

4  结语

体育教学改革要融入新媒体时代发展的要求，合理在体育教学中发挥新媒体的优势，把握住新媒体给体育教学改革与发展带来的机遇，新媒体能扩充教育手段与方法，提高教学效果;能增加个性化和多元化教学内容，促进学生全面发展;能提升体育教育的辐射与浸透力，促进终身体育意识的落实。同时，在使用新媒体进行教学改革过程中，不能忽略新媒体给体育教学带来的挑战，新媒体会消弱体育教师的权威性、劣化体育文化生态、复杂化师生关系等。在体育教学改革过程中，要发挥新媒体的优势，同时也要充分认识到它可能带来的挑战，只有在正确的理论指导下，不断地进行实践优化，相信在新媒体时代下，体育教学将是一番新的景象。

参考文献

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[4] 梁炳辉.新媒体语境下大学生社会主义核心价值观软传播探析[J].新闻爱好者，2018（12）：86-88.

[5] 景枫.利用新媒体提高高校体育教学实效[J].新闻战线，2015（6）：115-116.

[6] 李瑞杰.微信促进高校体育课堂良性互动的可行性分析与路径探索研究[J].体育文化导刊，2016（3）：148-152.

[7] 王焕.新媒体对高校学生体育行为的影响[J].新闻研究导刊，2019，10（2）：241-242.

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