基于亲子关系视角的学生自卑行为矫正

陈春晖

小册（化名），15岁，九年级学生，独生子女，小时候父母在外打工，跟随爷爷奶奶长大。直到五岁那年奶奶去世，父母才将其接到身边。目前小册感觉父母对他而言是可有可无的，甚至觉得自己在这个家庭中也是可有可无的。他经常会觉得读书没意思，活着也没意思。据班主任反映，他有时候三天才吃一顿饭，有自虐的倾向，平时上课的时也是一副“无所谓”的态度。

成因分析。年幼时的小册由于缺乏亲生父母的陪伴和养育，从一岁时起一直在爷爷奶奶身边长大，见到其他小朋友都有妈妈的疼爱，慢慢地把自己对于母亲的情感都寄托到奶奶那里。在他看来奶奶就是妈，就是他的全世界。他时常因为母亲的关爱不足而感到自卑。

另外，奶奶和妈妈之间的矛盾严重，奶奶长期在小册耳边说妈妈的坏话，引起小册对母亲的“反感”。小册对于母亲的爱是极度矛盾的：一方面他相信奶奶说的一切，另一方面他又不敢相信自己的妈妈是爱自己的。小册迫切需要妈妈的爱，但是身为一个成年人，小册的妈妈要为生计奔波，不可能一直陪在他的身旁。小册的父亲话语较少，父子间缺少言语上的交流，让小册时常感到孤独。这对父母的爱一直处于“无法搁置”的状态。长期的孤独感容易让小册迷失方向。奶奶去世后，小册的情感无处安放。小册的妈妈也不知道如何去爱自己的孩子。小册是在避免自己再度“受伤”。他不确定妈妈的爱是固定的、不变的。幼年时奶奶如此亲近的爱就是突然间被剥夺，这种打击小册难以承受第二次。

在班里由于成绩较差，小册时常找不到存在的价值。最终，小册在网络上找到了自己的精神寄托。他做直播很有吸引力，赢得了粉丝的喜欢。小册受到了前所未有的尊重以及金钱上的支持。他自己说对粉丝的情感超过了对父母的感情。所以他每天直播到凌晨，有时候甚至只睡一两个小时，就为了满足粉丝的要求。白天在学校小册总是趴在课桌上睡觉。无论老师如何批评他，他就是一言不发。他选择以“屏蔽”他人的方式来逃避自卑感。这样可以避免“比较”的场景。

辅导方法。笔者对小册主要采用了一对一的访谈，在交谈中，笔者以一个过来人的身份和他谈心，在肯定他的一些想法的同时，引导他向父母表达自己的想法和需求。

家访时，笔者建议他的父亲带着小册从事一些体育活动以增加两人的沟通机会。他的父母在家的时候要时常跟小册有肌肤接触的举动，以此来抚慰小册缺爱的心灵，缓解紧张的亲子关系。

上课的时候笔者会有意无意地对全班进行心理疏导。因为这样的辅导方式不会增加小册的排斥感，同时也会大大减轻小册的心理壓力。慢慢地，我发现他已有所改变，上课时的眼神不再游移，偶尔也能抬头看看黑板。

评估反思。从此次个案辅导的结果可以看出，小册因亲子关系不和谐而引发的消极自卑心理以及厌学情绪有了一定程度地好转。小册自己解散了直播的粉丝号，并能按时吃饭、保证充足的睡眠。小册的脸色红润了，在课堂上偶尔也能看见他的笑容了。

（作者单位：荆门市钟祥市胡集镇第一初级中学）

责任编辑  孙爱蓉