探讨高职美术教学改革的对策及方法

□张馨尹 江西环境工程职业学院

高职学校作为向社会输送人才的重要“场地”，教师的教学方式关乎学生对知识的学习及自身教学质量的提高。当前，随着教育改革的推行，新的教育理念也在此产生。为更好地提高教学质量，顺应社会教育发展潮流，教师需要对教学模式进行改革，采用新颖的教学方式，以促进教学质量的提高。

在高职学校中，美术是一门非常重要的学科，学生通过学习美术，不仅能提高自身的审美能力，还能提高艺术修养。但是，在当前的高职美术教学中，依旧会存在教师教学理念落后、教学方式不当的现象，导致教学质量一直得不到有效提升。为改善高职学校美术教学现状，教学改革迫在眉睫。接下来笔者对有效促进美术教学改革的方式展开探究。

一、建立优秀教师队伍，提高教学质量

教师自身的专业素养影响其教学方式的优化，进而对学生的学习也会产生一定的影响。同时，教师还是学生学习路上的指明灯，只有教师具有优秀的美术教学功底，才能够为学生提供更加高效的课堂教学，加深学生对美术知识的理解，提高学生的绘画能力。

但是，综观我国高职教学，大多数人认为美术只是一门不重要的学科。由于教师错误的、落后的教学观念，使学生的美术综合能力得不到有效提升。为紧跟教育改革步伐，学校层面应注重建设优秀的教师队伍，使教师积极提高自身的教学能力。针对建立优秀的教师队伍，提高教学质量，学校可定期举办教师研讨会，教师通过与同行间进行交流，可发现自身教学中存在的问题及知识漏洞，从而有目的地进行知识学习。此外，学校还可引入竞争机制，如举办本科目的考试或演讲，让教师间清楚彼此的知识水平及教学能力，这样不仅能有效提高教师的综合素养，还能够营造出一种积极向上的教学氛围，净化教育风气，促使教学质量得到有效提升。

二、借助互联网教学，创新教学模式

教育改革就是要在原本的教学方式上添加新的教学方式，以减少传统教学中存在的不足。当前，随着国家日益重视教育，互联网信息技术也逐渐走入各大高职学校，因此，在教学中教师可借助互联网教学创新教学模式，给学生提供不一样的课堂教学方式，使学生主动走入课堂，学习知识。

借助互联网进行的混合教学模式以及微课教学方式已经在学校教学中得到广泛应用，因此，在教学中，教师可借助互联网进行混合模式教学或是微课教学。以《素描》的教学为例，本课程是美术学习的基础，学生只有掌握素描绘画能力，才能更好地进行接下来的美术学习。因此，在课程教学开始前，教师可借助互联网信息技术录制与素描教学内容有关的微课视频，所谓微课就是借助互联网录制视频，且视频具有时间短的特点，不仅能方便学生学习，还能弥补传统教学中教学地点受限的问题。在课程教学开始时，教师可以为学生播放提前录制好的微课视频，让学生通过观看视频对素描内容有一定的了解。之后转变传统教学中教师先讲、学生后学的方式，而是让学生根据自己的理解任意画一幅素描画，然后教师通过观察学生的素描画，发现大部分学生存在的问题，在课堂教学中着重对这些内容进行讲解，这样不仅能有效提高教学效率，还能起到“对症下药”的作用，大大提高了课堂教学质量。

三、营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对美术学科产生兴趣，才能更好地配合教师开展教学工作，才能更好地展开美术学习，最终使自身美术水平得到有效提高。但是，在当前的教学中，通常情况下高职教师依旧处于课堂主体地位，学生处于被动学习状态，不仅与新的“一切以学生为主体”的教学理念背道而驰，还不能有效激发学生的学习兴趣。

为顺应高职美术教学改革，教师应突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使课堂教学氛围更加融洽。以“人物描摹”的教学为例，在课程教学中，教师要根据教材内容制定一系列教学内容，可应用多媒体技术开展课堂教学，利用视频及音频有效激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师必须围绕书本内容，合理设置人物描摹过程中要注意的问题，如形态、眼神的绘画，之后把这些问题穿插到课下绘画作业中。除此之外，教师还可在课堂上给予学生足够的自由学习时间，让学生通过彼此之间的交流学习，增进友谊，为更好地开展学习营造良好的课堂氛围。另外，教师在教学中还应了解学生间的学习差异，通过预留不同的课下作业，使不同阶段的学生有效巩固关于人物描摹的知识内容，从而不断提高自身的美术绘画综合能力。在自主完成绘画作业时，学生通过思考不仅能够提高自身的学习能力，还能让教师在完成课标教学目标的基础上，优化美术教学模式，促进高职学校美术教学实力的提升。

总而言之，在高职学校开展美术教学改革，不仅能使教学方式更加贴合现代化教育理念，还能弥补传统教学模式中存在的问题，减少学生在美术学习中潜在的问题，提高其学习效率，最终使教师的教学成果达到教育改革的要求。