儿童多元融合戏剧教育的意义分析

□林子琪 管月月 大连艺术学院

戏剧教育是以戏剧与教育相结合的方式，通过戏剧的形式对学生进行教育与引导，开发学生的思维，使学生能够不断地思考与反思。而戏剧与生活的结合，也能不断地优化学生的素质，促进学生素质的不断提高。本文以儿童戏剧教育为例，针对多元融合戏剧教育对于儿童发展的意义进行了重点探索，希望能够给相关研究学者提供微薄的帮助。

近年来世界经济的融合性发展，促进了文化的大融合，儿童戏剧教育也逐渐地向多元融合的方向发展。儿童戏剧教育最早起源于英国，作为一种教育形式在教学中的应用，十分有利于促进学生的身心健康发展，启发学生的思维，并且促进学生想象力、创作力及交际能力的提升。将戏剧教育与儿童多元化智能发展融合在一起，对于儿童语言发展、肢体发展、智力发展及社交发展等方面都产生了重要意义。

一、促进儿童语言发展

语言是人类最基本的沟通方式，在儿童的成长与发展中具有非常重要的作用。多元融合戏剧教育中集合了声音、舞台、形态和表演等多个元素，而在这些元素里，声音，也就是台词，是非常重要的因素，剧本的编写、排练、表演等都需要通过语言的方式表达出来，而在语言的表达过程中需要有一定的环境要求，在这个过程中可以很好地锻炼学生的语言技巧及语气的掌握能力，以促进儿童语言发展水平的不断提升。

语言表达是建立在一定的逻辑思维基础之上的，需要儿童很好地将语言表达的技巧、顺序、想象力、创造力等融合在一起，而在多元融合戏剧教育中，从剧本的情节起伏、人物设定等方面都可以引发儿童的思考，并使儿童可以基于这些思考对戏剧内容进行很好的掌握，引导儿童发散思维，打破其思维局限性，强化儿童的语言逻辑能力。

二、促进儿童肢体发展

多元融合戏剧教育融合了不同的戏剧类型，而语言、剧本剧情、情节表演等都需要以较强的肢体能力为支撑，肢体的协调性及表现力，不但能够很好地解放儿童的天性，帮助儿童实现智力及肢体的释放，而且可以很好地锻炼儿童的协调性，使其对事物作出恰当的反应，更好地运用肢体来表达自身的想法和思想。同时，在戏剧教育中，色彩、线条、形状、空间等方面的差异性以及相互之间的关系，也能够对儿童的空间感、身体感知能力等进行相应的锻炼，然后通过肢体形式将这种感觉表现出来，这对于促进儿童的全面健康发展具有非常重要的意义。

三、促进儿童智力发展

儿童在成长与发展的过程中，能认识到自己的不足，并在此基础上发展自身的能力是非常重要的。正视自身的优点与缺点，能更好地引导儿童管理自己的情绪、思维、想法、欲望、动机等，更有利于引导他们科学、合理地规划自身的发展目标，使其更加高效地发挥自己的优势，从而不断地提升自律能力，促进智力发展。在多元融合的戏剧教育中，教师通过戏剧故事及情节，能够更好地引导儿童从剧本内容及环节去不断地反思自身的想法，不断地理解剧情的冲突，促进儿童自省能力与探索能力的发展。

此外，在儿童智力发展过程中自然搜索能力也是非常关键的，通过多元融合戏剧教育，儿童可以在剧本中对自然内容进行观察、探索、模仿与描述，这样不仅可以增强儿童的探索与理解能力，还能够更好地促进儿童的智力发展。

四、促进儿童社交发展

多元融合戏剧教育与传统的儿童剧场之间是存在一定差异的，但其中仍然有角色设计和角色情境，要将其应用在儿童教育中，教师需要对戏剧内容进行一定的修改，以更好地适应儿童的需要，但这并不是以娱乐为目的的，而是要在这个过程中促进儿童的思考能力，使儿童在这个过程中有一定的思考空间，这样不仅可以有效地凸显戏剧的艺术性，还能够在这个过程中促进儿童之间形成相互探索、相互帮助的思想，使儿童兼具观众及演员的双重角色，学会表达技巧、学会如何进行合作等，以此来对儿童的人际、社会交往能力进行锻炼。此外，多元融合的戏剧教育将多种文化融合到了一起，给儿童创设了多样化的角色环境，让儿童在特定的环境中不断地去思考与感受，对戏剧情节进行敏锐的观察与感知，逐渐地建立起与他人的亲密关系，以此来强化自身的社交能力，加深对戏剧教育的认识。

综上所述，多元融合戏剧教育是一种教学工具，很多学者逐渐对其加强了重视，并进行了一系列的研究。多元融合戏剧教育通过剧本、表演等方式对儿童进行了很好的引导与教育，使儿童在戏剧表演的过程中不断地激发自身的想象力与创作力，促进自身思维的拓展与延伸。在这个过程中，学生不仅可以获得乐趣、成就感与满足感，还能够学会分享与互助，不断地促进自身的语言发展、肢体发展、智力发展及社交发展，为现阶段及日后的成长奠定坚实的基础。