中职学校舞蹈教学质量提高新途径探析

□郝 斌 呼和浩特市艺术学校

现阶段，我国舞蹈技能专业人才要求逐渐提高，中职学校舞蹈教学工作的高质量开展对于学生舞蹈技能的培养具有重要意义。舞蹈教学具有一定复杂性，既包含舞蹈文化教学，也包含舞蹈动作教学。当前，舞蹈教学质量不佳的问题依然普遍存在，中职学校舞蹈教师应对此予以高度重视。笔者结合自身的实际教学经验，针对中职学校舞蹈教学现状，提出提高中职学校舞蹈教学质量的方法，希望可以借此和同行展开有效交流，以促进中职学校舞蹈教学质量得到提高。

一、全面丰富舞蹈教学内容

在中职学校舞蹈教学中，教学内容是开展教学工作的重要支撑，丰富舞蹈教学内容是提高教学质量的重要途径。首先，中职舞蹈教师应结合学生身心发展特点，对教学内容进行合理选择。中职学生普遍具有活泼好动的特点，具有一定自我控制能力、文化基础水平，且发育基本成型，骨骼柔韧度和过去相比有所降低，对此，教师可以在舞蹈教学中按照学生年龄、骨骼发育的不同情况，有针对性地进行软开度训练。同时，应对学生舞蹈动作要点、难点进行强化教学。其次，中职舞蹈教师应积极融入舞蹈欣赏类教学内容。舞蹈欣赏教学可以让学生重视舞蹈节奏、舞蹈旋律及舞蹈结构、舞蹈特点，他们的舞蹈视听能力能够得到锻炼和提升。同时，在舞蹈欣赏教学过程中，教师可以为学生进行适当讲解，帮助学生了解舞蹈作品艺术价值及创作的时代背景。

二、积极改进舞蹈教学方法

（一）采用丰富方法

（1）自主探究。教师可向学生提出问题，然后让学生自主探究解决问题。自主探究教学方法可以充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性，还可以帮助学生全面掌握舞蹈知识。（2）分层教学。教师可以依照学生学习能力、知识水平，对学生进行科学分组，开展分层教学活动，对不同层次的学生可采用差异化的教学策略，以保证各个层次的学生达到预期的学习目标。（3）多媒体教学。教师利用PPT 为学生讲解舞蹈理论知识，利用投影仪开展舞蹈欣赏教学，或是使用翻转课堂教学模式开展教学活动，以保证舞蹈教学质量。（4）心理暗示。心理暗示教学方法可以培养学生舞蹈学习信心，增强学生意志力。例如，在一组舞蹈动作的训练教学中，教师就可以给予学生肯定的眼神，并利用鼓励语言对学生进行积极暗示，以帮助学生缓解紧张心情。

（二）采用多元形式

采用多元教学形式可以让学生获得新鲜感，主要教学形式包括四种。（1）集体教学。集体教学在我国中职舞蹈教学中得到了广泛应用，教师可以对学生进行统一管理，了解不同学生之间的身体差异、态度差异、舞蹈掌握水平，但同时，可能会产生教学指导不足问题。（2）单独教学。采用一对一形式，对一些学生开展有针对性的教学，可以促进学生的个性化学习和成长。（3）小组教学。小组教学有利于分层教学策略的实施，但教师需要投入较大的精力。（4）合堂教学。将多班组进行组合开展教学活动，如针对舞蹈欣赏课，实施合堂教学就可以提高教学效率。

三、合理优化舞蹈教学环境

合理优化舞蹈教学环境可以让学生的舞蹈学习理念、学习态度在潜移默化中受到积极影响。首先，中职学校应对舞蹈课堂教学环境进行优化，满足舞蹈教学的刚性需求，在具体优化处理中，应保证舞蹈排练厅具有明亮性、宽敞性特点，避免学生在训练中出现拥挤、碰撞等情况；其次，中职学校应营造良好学生舞蹈展示环境，如带领学生参与舞蹈大赛活动、舞蹈演出活动，可以让学生在实践中获得历练，提高舞蹈技能；最后，中职学校应积极为学生创设良好学练环境，舞蹈教师可以带领学生创设舞蹈社团，校方可以为学生提供免费场所，让学生将所学舞蹈技能应用在现实生活中。

四、有效增强舞蹈教学实践

首先，中职学校应积极为学生提供舞蹈演出机会。现阶段，部分学校虽然会举办舞蹈大赛，但是此类大赛活动规模相对较大，门槛相对较高，难以让舞蹈水平不佳的学生参与其中。因此，中职学校可积极组织小型舞蹈观摩会或是舞蹈演出活动，以年级、班级作为举办单位，以多功能演播厅、教室作为活动场所，鼓励每位学生积极参与。其次，中职院校可以积极和所处区域的舞蹈教育机构、舞蹈社团取得联系，鼓励学生进行舞蹈表演活动，让学生在社会中历练舞蹈经验，为他们未来顺利从事舞蹈专业工作奠定良好的基础。

综上所述，中职学校舞蹈教师通过全面丰富舞蹈教学内容、积极改进舞蹈教学方法、合理优化舞蹈教学环境及有效增强舞蹈教学实践等途径，可以让中职学校舞蹈教学质量得到有效提高，有助于培养学生的舞蹈知识和技能。