探讨高校环境艺术设计专业学生创新能力提升途径

□赖伟成 广州商学院艺术设计学院

一、创新教学模式

（一）创新教学理念

教师要想培养学生的创新能力，首先要明确自身的教育定位，创新教学理念。在实际教学中，教师应将培养学生的创新能力作为重要的教学目标，重视学生的主体地位，充分发挥其主导作用，采用灵活的教学方法，设计趣味性教学环节，以实现教学目标。同时，教师应及时肯定学生的创新行为，鼓励学生勇于创新，增强学生的创新自信心，强化学生的创新思维。

（二）开发创新课程

教师应积极开发以创新为教学重点的专业课程，增强学生的创新意识，培养学生的创新能力。在实际教学中，很多教师侧重于教学专业理论知识和技能，认为创新是虚无缥缈的东西，或认为创新无法形成具体的教学内容，即便是向学生教学了创新，学生也无法实现有效学习，反而会浪费教学时间，加重教师的教学负担和学生的学习负担。对此，教师应深刻认识到创新对学生发展的重要性，并积极提高教学能力，开发创新课程，帮助学生形成创新意识，培养学生的创新思维，从而提高学生的创新能力。

二、构建创新教育平台

（一）创新教学体系

首先，重视科研和教学的一体化发展。环境艺术设计专业的教师应将设计成果同设计理论整合起来，院方要支持教师的研究和设计，而教师可用研究成果和设计作品充实学院的设计教学成果，如教学研究、课改项目、课改论文等；其次，在院系管理中，院方可以采用管理、培训的方式，督促教师自主发展，让中青年教师在环境艺术设计教学中拥有更多的自我发展空间，如设立特岗，对教学改革和教学质量进行评测，引入和推广新兴教学模式。

（二）分层教学

教师应根据学生的个体差异设计教学环节，制定教学目标。在实际教学活动中，教师可采用分层教学法，根据学生的实际情况进行有针对性的教学和指导，为不同层次的学生设置不同层次的问题。例如，可设计具体的学习任务，让学生根据自身的实际学习情况和学习兴趣，制定适合自身发展的学习目标，使所有学生都能在个人原有认知基础上获得提升。教师还应重视学生的心理状态，尊重所有学生，认真倾听学生的想法，鼓励学生将好的想法付诸实践，从而培养学生的创新能力和实践能力。

三、提升学生实践能力

（一）为学生搭建创新平台

高校应充分利用教育资源和社会资源，构建出创新型发展平台。首先，校方可以与行业公司合作，邀请行业一线工作人员来校开展讲座和开设课程，从社会需求角度指导和完善学生的创新想法，拓展学生的创新思维，使学生的创新设计更具可行性和实用价值。其次，学校可以为环境艺术设计专业学生开设第二课堂，让学生根据自己的兴趣爱好或未来的发展规划，参与相关的学习活动，以提高学生的自主性和独立性，开阔学生的知识视野。最后，在条件允许的情况下，高校还可以为一些优秀学生开设设计工作室，或与设计公司、地方政府合作，打造相应的产业园区，让学生获得更为宽广的实践创新平台。

（二）为学生提供创新实践机会

为了使学生的创新想法付诸实践，高校应营造良好的创新实践环境，给学生提供更多的创新实践机会，促进学生创新实践能力的提升。首先，在日常教学中，教师应经常组织创新实践活动，根据学生的兴趣和学习需求设计活动内容，鼓励学生积极参与到活动中来，实践自己的创新想法，训练学生的创新思维，并让学生之间积极交流，相互取长补短，提高创新能力。其次，高校可以定期举办校园创意设计比赛，以此激发学生的创作热情，鼓励他们以个人或小组的方式参与到校园大赛中来，对那些具有创新精神的设计作品，要给予鼓励，在条件许可的情况下，还可以就学生的作品进行进一步的开发，促进学生发现自己作品中的闪光点，提高大家的创新学习意识。

总的来说，教师应改革教学模式，更新教学理念，创新教学体系，通过多种教学方式和活动，不断提高学生的创新意识，锻炼学生的创新能力和实践能力，为学生的创新发展铺平道路。