论学前教育专业钢琴教学中的节奏训练

□代丽莎 凯里学院教育科学学院

节奏的概念是比较广泛的，从某种意义上讲，节奏是指自然界和社会生活中一切有规律的声律运动。钢琴教学应重视节奏，节奏包括速度、节拍和旋律三个基本要素。教师要在钢琴教学中加强对学生的节奏训练，从而提高钢琴教学效率和质量。本文将探讨学前教育专业钢琴教学中的节奏训练。

一、学前教育专业学习钢琴的意义

学前教育专业教学培养的是对幼儿进行教育的教师，也是幼儿的启蒙教师。钢琴教学是现代幼儿园教师的必备技能。钢琴教学能力对学前教育专业学生未来的就业有很大的帮助。学前教育专业的钢琴教学和艺术院校专业的钢琴教学并不相同，艺术院校专业的钢琴教学是长期发展的一门课程，而学前教育专业的钢琴教学具有速成性。在钢琴教学的过程中，学前教育专业的节奏训练和艺术院校的节奏训练比较相似，都具有专业性。不过，在培养目标和教学环境等方面，两者又有所不同。学前教育专业的学生，未来的工作是幼儿教育教学，所以在对其进行钢琴教学时，教师更注重钢琴演奏与幼儿教学的融合，要求学生熟练掌握和灵活应用所学知识，可以在幼儿园教学中自弹自唱幼儿歌曲[1]。学前教育学生无须具备过高、过难的演奏技能，而是从实际情况出发，重视加强实践技能训练，掌握节奏训练的方法和力度，成为更加合格的幼儿教师。

二、学前教育专业钢琴教学中节奏训练的问题

（一）学生缺少节奏感

在钢琴教学中，节奏虽然是比较严格精准的内容，但并不是机械化的，它可以让音乐内容和情感表现出来，是富有生命力的，就像人的心脏一样，时时刻刻都在跳动。但是，很多学生认为节奏是机械的，在弹奏钢琴中，不会随着情绪变化而改变节奏的松紧，更不能很好地控制节奏。节奏感是一个比较抽象的概念，在一首钢琴曲中有了节奏才能表现出乐曲的情感。有的学生天生节奏感强，而有的学生节奏感弱，不会跟着节拍走，会无意识忽快忽慢地进行弹奏，导致乐曲演奏效果不佳[2]。

（二）学生缺少钢琴理论知识储备

由于很多学前教育专业学生没有学过音乐理论知识，更不了解节奏和节拍的理论知识，也不能将节奏进行规律的组合，所以在弹钢琴时自然会出现节奏错乱的问题。这就需要在学前教育专业教学中重视学生对钢琴理论知识的学习。

（三）学生无法较好地控制节奏

有的学生因手指不够灵活，触感也比较差，对节奏控制得不均匀，导致整首曲子的演奏速度不均匀，很容易出现抢拍、漏拍、错拍等问题，从而影响整体演奏效果。

三、学前教育专业钢琴教学中节奏训练的方法

（一）培养节奏感

节奏感是学生演奏钢琴的重要前提和基础。因此，教师应带领学生聆听更多的音乐，让学生感受音乐节奏，利用身体律动增强节奏感。在钢琴教学中，教师可以让学生多听节奏感较强的乐曲，指导学生分辨音符的长短和速度的快慢，而且还要多做示范，以便于学生模仿学习，加深对节奏的认知。学生的节奏感被带动起来，钢琴教学效果也就提升了。

（二）培养学生数拍子的能力

随着学生钢琴学习的不断深入，传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，教师应着重培养学生分析节奏和数拍子的能力。在分析节奏时，教师要耐心向学生讲解音乐的长度、组成的规律和节奏理论知识等，培养学生的节奏意识。在数拍子时，教师可以让学生跟着节拍器练习弹奏钢琴，感受节拍和实时值的饱满度，从而更好地控制节奏。

（三）提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，能够激发人的潜能。钢琴是一门记忆性较强的乐器，其弹奏技巧和内容都比较复杂，积累的作品文献也比较多。在钢琴教学过程中，教师如果不重视提高学生对音乐的学习兴趣，只是一味地强制学生弹钢琴，就会使学生感觉枯燥乏味，逐渐丧失学习钢琴的兴趣。在传统的钢琴教学中，教师只注重课堂讲解，对课下学生的训练情况不太重视。钢琴教学不仅是在课上，课下练习也很重要，甚至课下练习比课上教学更为重要。因此，在钢琴教学中，教师应给学生选择一些难度较低、趣味性较强的作品让学生练习弹奏。这样，学生就会越弹越想弹，不自觉地提高了学习钢琴的兴趣。教师在指导时要多鼓励学生，增强学生学习钢琴的自信心。教师还可引导学生了解作曲家的经历和作品的创作背景，让学生真正了解作曲家想要在乐曲中表达的情感和作品内涵，从而提高学生的学习兴趣。

四、同样的节奏，不同的音乐形象

对于钢琴教学来说，节奏好比骨架，而节拍就是脉搏，它们不是机械式的，而是富有生命力的。例如，钢琴曲《北风吹》是由谭露茜根据舞剧《白毛女》中的音乐改编而成的，乐曲有引子和尾声，是一首“ABA”三部曲，引子比较自由，但不失节奏感，尤其是跳音和小连线处的乐句节奏较强。在弹奏钢琴时，学生除要注意乐曲的节奏外，还要保持乐曲的连贯性，讲究乐句的呼吸感，从而充分表现乐曲的情感。对同样的节奏，学生还要展现出不同的音乐形象。每首曲子的风格都是不一样的，如果音乐形象都一样的话，就会显得非常单调和乏味，且没有灵魂。

结 语

随着经济的不断发展，社会的不断进步，教师的教学方法也要不断地改革和创新。在学前教育专业的钢琴教学中，教师应从学生的实际情况出发，注重训练、培养学生的节奏感。节奏是曲子的灵魂，节奏的快慢能够表达作者的内心情感。除培养节奏感外，学生还要注意面对不同的乐曲，即使是同样的节奏，也要赋予其不同的音乐形象，展现其独特的音乐风格。因此，教师只有重视学前教育专业钢琴教学的节奏训练，才能从整体上提高学生学习钢琴的效率和质量。