兼容并蓄“中和为美”——军旅舞蹈艺术教育美学思想

□杨丽萍 中国人民解放军国防科技大学军事基础教育学院

近年来，我国军旅舞蹈艺术发展迅速，军旅舞蹈艺术教育也得到了重视与发展。新时期以来，部队文体组织和各高校舞蹈院系相结合，不断对军旅舞蹈艺术风格进行创新，探讨出新的艺术教育美学思想，各地方部队的兵工团以教育思想为指导，百家齐鸣，创造出的军旅舞蹈风格各异。但是综合来看，创新的舞蹈作品都体现了军旅艺术教育特点——“兼容并蓄、结合之美”，舞蹈表演既表现了军人的庄严肃穆又表现了民众的平易近人。从军旅舞蹈的发展来看，近几年来军旅舞蹈中还体现了现代舞与古典舞的融合，表现出古典主义和现代主义兼容并蓄的发展趋势。本文通过研究我国军旅舞蹈艺术美学思想发展进程，分析了军旅舞蹈艺术教育兼容并蓄“中和为美”的多元化特点。

我国军旅舞蹈艺术教育美学在经历了日积月累的研究发展后，已经形成了具有中国社会特色的教育体系。我国自古以来讲究中和之美，本土文化对外来文化艺术可以进行取其精华、去其糟粕的吸收融合。那么军旅舞蹈艺术教育美学思想也本着集百家之长的兼容并蓄理念，对中外舞蹈、不同舞种进行融合，吸收特长为我国军旅舞所用。

一、兼容并蓄“中和为美”的军旅舞蹈教育理念

在这里笔者借鉴我国的传统艺术理念，对兼容并蓄进行解释，兼容并蓄是指对具有共性但表现不同的艺术进行整合，将二者特点相互转化，最后建立统一完整的艺术体系，促进艺术的发展。

“开”是芭蕾舞的特点之一，芭蕾需要人体特别灵活，做出一些高难度的动作。要想培养一个人的舞蹈能力，首先得“打开”这个人的身体，“开”是指将人身体的各部位彻底“打开”，让身体更加灵活。要想表演优美的舞蹈动作，就得先锻炼人体基本站立能力，彻底打开髋关节。锻炼方式可以通过将两脚并拢，然后两腿开外分别向前、向后、左右运动，也可以两腿闭合然后将胯骨做抬起运动。这些运动并不是只针对胯进行特训，在运动的同时，小腹、臀部也会进行收放，这就有利于全身关节肢体的锻炼，强化了人肢体的直立感，人在强化直立感时会本能地产生身体紧绷感，这对身体的“开”很有作用。

“圆”在我国古典舞中出现频率很高，“圆”既指人在跳舞时四肢描画的圆弧轨迹，也指要求舞姿圆融，这就要求舞蹈表演者拥有极好的四肢协调能力。古典舞中要求表演者的动作衔接灵活圆融，让观看者产生一种圆弧的视觉感。

芭蕾舞中的“开”和古典舞中的“圆”给人直观的感觉就是两种不同的肢体感官，但是两者内涵相近，芭蕾舞的“开”需要“合”来实现，合就是圆，而且芭蕾舞的优美舞姿通过转圈体现出来；中国古典舞同样如此，“圆”就是肢体画圆弧，它需要人体的四肢张开，用“开”来塑形。

正是兼容并蓄的美学思想，我国军旅舞蹈艺术教育美学将芭蕾舞的“开”与古典舞的“圆”融会贯通，将二者整合作为军旅舞蹈新的教育理念，通过长期实践完善再用于指导军旅舞蹈教育，最后呈现给大家的才是既有“开”又有“圆”，既体现了芭蕾舞的优雅又体现了古典舞的韵味，展现了多元文化的军旅舞蹈，让人眼前一亮。

二、“中和为美”但是和而不同

虽然我国崇尚以和为贵、和为美，但是也讲究和而不同的思想。中和是指将不同事物相同的性质进行融合，但是这样的状态下两者又有着本质的区别。不能为了和而强行融合，“和”和“同”是两个不同的概念。

因为文化背景存在差异，每个舞种的教学方式都有自己的特点，教师应尊重每个舞种的教学特点，不能一味追求统一而与最初的教育理念背道而驰，在对舞种融合时，要尊重相互的特点，协调好不同舞种的关系，找准合适的桥梁将它们有机地结合在一起。为了培养全面发展的军旅舞蹈人才，从教育者的角度来看，对学生的综合素质培养要通过不同专业课来实现，舞蹈技能就要用舞蹈课，军人精神就应该开设军事素质培养课，用不同的教材依据学科特点来培养，不能指望一门课就可以培养出全面发展的综合性人才。

兼容并蓄“中和为美”的教育理念是我国军旅舞蹈艺术教育美学思想由感性向理性转变的体现，为我国培养高素养的军旅舞蹈表演人才做出了贡献。我国军旅舞蹈特色艺术教育坚持舞蹈专业素养和人文素养的全方位教育理念，将教育理念和实践结合，旨在培养出舞蹈专业技能和军人素养兼备的全面型军旅舞蹈人才。