音乐素养在声乐学习中的重要性

2020-12-06曹智武云南艺术学院

艺术家 2020年9期

□曹智武云南艺术学院

在不同学科知识的学习过程中，学生需要具备一定的学科核心素养。所以在声乐学习过程中，学生需要具备一定的音乐素养。通过培养音乐素养，学生能够夯实专业学习基础，全面掌握声乐知识，充分感受音乐魅力，提高音乐表达能力。在声乐教学中，教师要充分认识到音乐素养的重要性，督促学生不断提升音乐素养。

一、音乐素养概念简述

音乐素养主要是指学生在学习音乐时应具备的综合素质。在培养学生音乐素养的过程中，教师应让学生学习读谱、视唱、听音、节奏、音乐欣赏等多方面的基础性内容，让学生具备更加扎实的音乐基础，可以更加轻松地学习、演唱不同的声乐作品[1]。同时，教师还要提高学生对音乐的感知和创造能力，让学生在理解音乐的基础上进行音乐的再创造，使其真正地感受音乐、理解音乐、表达音乐。

二、音乐素养在声乐学习中的重要性

（一）提高学生学习兴趣

音乐素养对于提高学生的声乐学习兴趣具有重要作用。在学习声乐的过程中，声乐技巧需要长期、系统、规范的学习训练才能获得，这种学习是枯燥乏味的。但是，学生如果具有良好的音乐素养，在学习、训练声乐技巧时，就会更加容易形成学习自信心，提高学习兴趣。试想，学生在声音技巧训练时如果连练声曲的音准、节奏都唱不准，又怎能达到声音和技巧的训练目的呢？另外，在声乐作品的学习中，音乐素养的作用就更加明显了。声乐作品不仅包含音准、节奏、和声、调性、曲式结构等基本音乐内容，还包含审美、意境以及文学性、哲理性等更高一层的音乐内涵。学生如果具备相应的音乐素养，在学习声乐作品时就会得心应手、游刃有余，从而对声乐作品产生更强烈的学习兴趣，达到良好的学习效果，为后续的声乐学习奠定良好的基础[2]。

（二）提高学生学习效率

大多数学生在接触声乐学习前都没有进行良好的音乐素养的培养，加上声乐本身比较抽象，他们不能很好地理解、掌握教师所讲的内容，学习比较吃力。但是，具备良好音乐素养的学生对音乐基础知识有更加清晰的理解和掌握，在声乐的学习中能更轻松地理解并掌握教师所讲的内容，学习的效率更高。

另外，不少学生在声乐学习过程中只重视声乐技巧的训练，忽视音乐素养的培养，直接影响学习效率。例如，在学习一首歌曲的选段时，因为其包含了宣叙调和咏叹调，学生如果既不知道宣叙调和咏叹调是什么，又不理解作品要表现的人物性格和人物内心情感，学习这首作品时肯定无从下手，也就不能快速地学会这首作品，更谈不上准确地表达作品情感了。反之，学生如果在学习这一作品前具备了相应的知识和能力，那么在学习时，其学习速度就会比一般同学要快，学习效率自然就更高。

（三）增强学生音乐感悟

在音乐素养的培养中，学生不仅要学习音乐基础理论，还要学会对音乐进行赏析和二度创作，以提高音乐感悟能力和创造能力[3]。教师在教学过程中应引领学生进行音乐鉴赏，让学生静下心来感受、体验音乐的内涵，从而有效提高学生的音乐鉴赏能力。在学习声乐作品时，学生如果对作品的歌词、结构、旋律、伴奏等不能进行很好的分析，那么在演唱时也不能对作品的内涵进行恰当的诠释。因此，学生只有具备良好的音乐素养才能体会和理解作品创作者真正想要传达的感情，才不会毫无感情地演唱作品。反之，学生就不可能很好地诠释作品，只会机械地发声。因此，音乐素养可以让学生具备更好的音乐表现力和音乐感悟能力。

三、怎样提升学生的音乐素养

（一）转换教学手段，律动配合音乐

基于音乐素养在声乐学习中占据的独特地位，在当前的声乐教学过程中，教师必须重视学生音乐素养的培养。在现代化的教学背景下，教师应不断尝试新的教学模式。例如，在传统的教学中，教师可能侧重于声乐理论知识的讲解，学生很难理解、掌握歌唱的技巧和方法。在当前的教学中，教师不妨转换教学方式，将律动加入声乐教学中，在讲述声乐理论知识时，可先播放相关乐曲，并带领学生一起做相应的体态律动，让学生直观地感受、领悟声乐演唱的内在要求。这样的教学方式可以帮助学生更好地学习声乐，增强学生对声乐的学习欲望，提高学生的学习能力。

（二）巧借信息技术，打造动态画面

随着现代科学技术的不断发展，人类进入信息时代。当代的声乐教师应适当地在教学中借助相关信息技术，增强教学实效性。在当前的声乐教学中，教师不应一味地为学生讲解知识，可以利用信息技术收集与乐曲相关的资料、视频、范唱和动态画面等，让学生多维度、直观地感受乐曲的表达重点，更好地感悟乐曲的内涵，更好地结合自己所看、所想的内容富有情感地演唱乐曲，不再只是机械地发声[4]。

（三）给予尝试机会，培养综合能力

为了培养学生的音乐素养，教师在教学中应让学生多锻炼、多实践，可以让学生运用自己所学的知识对乐曲进行赏析，充分发挥学生的创造力和想象力，拓展学生的音乐创造思维。为了让学生深入体会乐曲内涵，教师可以让学生互相分享自己的音乐感悟，让学生尝试从不同角度分析音乐，同时还可以对学生进行不同程度的音乐启发，也可以让学生结合自身所学的音乐知识和音乐体会创作旋律并演唱。这样的教学方式可以增加学生的实践机会，提高学生对知识的运用能力，同时可以有效激发学生的创造力，从而达到培养、提升学生综合音乐能力的目的。