流行音乐对初中音乐教育的影响及应对策略分析

詹 莉

（松江二中（集团）初级中学，上海 201602）

教师在课堂中引入流行音乐可以改变目前音乐课堂中的现状，解决存在的部分问题。流行音乐是很重要的教学资源，教师应该每天关注音乐榜单，更新自己的曲库，跟上时代的步伐，争取在课堂举例时用最新颖的音乐，用学生感兴趣的音乐激发他们对音乐的积极性。由此看来，在初中课堂中引入流行音乐是大势所趋，而且在许多学校已经实现了教材和流行音乐的结合。教师应该了解流行音乐的重要性、流行音乐对初中教学的影响以及如何在初中教学中引入流行音乐。

一、流行音乐的重要性

在音乐教学中，流行音乐对提高学生的音乐水平有着至关重要的作用。第一，在音乐课堂中引入流行音乐可以提高他们的音乐鉴赏能力；第二，在音乐课堂中引入流行音乐可以改变教师、学生对音乐课堂的看法，改变他们的固有思维，让他们在认识流行音乐中爱上音乐；第三，音乐是美育之一，流行音乐可以让他们对人生有更加清晰的认识，对生活有更多感悟。综上所述，教师应该在教学中引入流行音乐，它不仅可以提高学生的音乐审美能力，而且可以提高他们的音乐素养[1]。

二、流行音乐对音乐教学的影响

（一）流行音乐对学生的影响

流行音乐会改变学生的价值观、人生观，音乐可以改变他们的思想与行为，产生一些消极影响。例如，流行音乐中存在许多美好的恋爱情景，学生在听后可能产生一些美好的幻想，甚至有早恋现象，这对学生学习是没有帮助的。但是流行音乐对他们也产生了许多积极的影响。第一，流行音乐可以培养学生对音乐的兴趣。随着互联网的普及，音乐无时无刻不出现在学生的生活中。过去传统的音乐教学模式已经不能满足当代学生的学习需要，在课堂中讲解流行音乐可以增加课堂的宽度，提高课堂的深度，改变原有的教学模式，以此来增加他们对音乐的热爱；第二，流行音乐可以帮助教师创设问题情境，让学生在探索中构建自己的音乐知识网络，丰富自身的知识面，提高自己对音乐的欣赏能力。在过去的教学中，教师只会一味地传授学生理论知识，让课堂变得更加枯燥，这不仅不会缓解学生的学习压力，而且会增加他们的负担，教师在引入流行音乐后会增加教学的趣味性。教师运用情景教学的方式，将教材中的知识点融入流行音乐中，让学生更好地接受，训练他们的音乐思维，提高他们的音乐素养，以此来增强课堂教学效果，提高班级的整体水平[2]。

（二）流行音乐对教师的影响

在教师看来，在过去的教学模式中教师对学生的态度较为严厉，这无论是对学生的学习还是课堂的教授都没有帮助。一些教师的传统观念很严重，认为民乐才应该是学生学习的重点，不应该在课堂中讲授流行音乐，认为这会影响学生的价值观和思想，他们不希望在课堂中引入流行音乐。但是流行音乐也有好的方面，通过流行音乐可以改变教师的旧思维，旧观念，让他们对教育改革有更加深刻的认识，最大程度地帮助教师进行教学，用不同的教学模式将流行音乐融入课堂[3]。

（三）流行音乐对教学的影响

教学主要分为教学理念和教学模式。每名教师都有自己的教学模式，面对新型的教学理念每个人都有自己的看法，有些人喜欢规矩的教学方式，有些人喜欢多变的教学方式，这主要是因为每个教师对流行音乐的理解不同。在流行音乐的教学模式中，含有双面性，现在很多流行音乐过于商业化，还有可能含有负面的思想，这对培养学生的价值观是很不利的。但是也有很多流行音乐传递的是正能量积极的思想，像《青花瓷》《蜀绣》等等，它们将中华民族传统的工艺品和音乐结合在一起，让更多的人通过音乐了解中国的文化[4]。

（四）流行音乐对审美和欣赏教学的影响

学生在学习流行音乐时会对自己的审美能力和欣赏能力有所影响，教师应该借助这种影响，形成良性循环，让学生提高自己的综合能力。流行音乐传播速度如此之快主要是因为符合大众的审美，可以满足人们对音乐的需要，所以才在人们的生活中普及。学生在中学正是树立自身道德观念的时期，教师可以借助流行音乐让他们有正确的人生观，提高他们对音乐的审美能力和鉴赏能力，这会对他们以后产生很大的帮助。教师将流行音乐引入课堂必定会改变原有的课堂教学方式，但只要教师教授的音乐符合学生的兴趣就会得到很好的反馈。让学生在流行音乐中学会欣赏，感受音乐之美，释放学习的压力，让自己的人生有更加明确的目标。

三、关于流行音乐对初中音乐教学的应对策略

（一）正确选择流行音乐

在音乐教学中教师应该合理引入流行音乐，让学生共同学习古典音乐和流行音乐，不能舍弃每一种音乐，要面面俱到，让他们体会音乐的别样美，保证课堂的教学效果。因此，教师在教学中应该慎重选择流行音乐，让它对学生起到积极作用，为下一步教学工作的开展奠定良好的基础。教师在教学时可以选择爱国类的流行音乐，也可以选择与中国传统文化有关的音乐，让他们感受积极正能量的思想。例如教师可以选择《我爱你，中国》这首歌曲，培养他们的爱国情怀；可以选择《阳光总在风雨后》这首歌曲，培养他们坚韧不拔的精神；还可以选择《蜀绣》这首歌曲，让学生了解中国的非物质文化遗产。教师在选择流行歌曲时可以选择与民族文化相结合的音乐，这样学生不仅高了自身的音乐素养，而且了解了我国不同民族的风俗习惯，增强了他们的民族观念。另外，在一些流行音乐中通常会有戏腔的存在，需要有一定的基本功，学生不能轻易模仿，所以学生会对流行音乐更感兴趣[5]。

（二）利用多样化教学模式引入流行音乐

虽然我国的流行音乐开发较晚，但是发展十分迅速，目前我国流行音乐仍然有很大空间，对音乐人有很大的需求。为了培养优秀的音乐人才，教师应该从学生接触音乐时就培养他们的音乐素养，利用新颖的教学模式制定多样化教学方案。在过去的教学中，教师和学生的创造能力都受到了教学目标的限制，而且教师在教学中没有考虑学生的差异性，教师应该了解他们的实际情况，对他们的特点做出合理的教学方案。在教学中以学生为主体，让学生在课堂中提升自身的综合素养。教师在新课改后应该在教学中尝试不同的教学方式，将创设音乐情景、翻转课堂、音乐游戏教学以及多媒体教学。以多媒体教学为例，教师可以在课堂中利用多媒体为学生播放歌曲的音频和视频，让他们更加立体地感受流行音乐的魅力。

（三）提高教师的教学素养

教师想要在课堂中引入流行音乐，首先应该提高自身的教学素养。教师高超的专业素养是保证学校教学的基本前提，只有我们的综合能力得到提升，才能针对目前音乐课堂中的问题，利用引入流行音乐解决这些存在的隐患，才能真正认识到流行音乐的重要性，根据目前的形势将有利于学生发展的流行音乐引入到课堂中，进而提升他们的音乐素养，增加他们的音乐知识，为他们未来的发展打下良好的基础。在课堂中利用音乐实现与同学的无形交流，帮助学生解决心理问题，净化他们的心灵[6]。

（四）教师应该遵循的原则

第一，采取指导性原则。教师应该对流行音乐有正确的认知。流行音乐是一种有强大的感染能力的音乐，教师在融合流行音乐和教材时应该秉持正确的观念，以提高学生的音乐素养为标准，筛选有质量的流行音乐。教师应该有正确的思想，了解流行音乐的好处，让学生知道流行音乐的优点，对它形成好的初印象。在教学中不违背原有的教学目标，利用流行音乐对学生进行引导，增加他们获取音乐的渠道；第二，坚持适度性原则。流行音乐在教学中的融入是大势所趋，但是教师不可操之过急，它不是短时间内可以完成的，教师需要一点一滴地转变学生的思想，教学中适度地融入流行音乐，要保证流行音乐与初中音乐教材的共存。教师可以利用新颖的教学方式辅助流行音乐的引入，为学生创造一个良好的音乐氛围，让他们可以快速投入到课堂中；第三，秉持创造性原则。在音乐教学中，教师不仅要传授学生专业的音乐知识，让他们了解不同的音乐，而且要培养他们的创造性，只有这样才能形成良性循环，为以后的音乐学习奠定基础。教师想要将流行音乐很好地与教材融合在一起，需要秉承创造性原则，让学生在音乐中创造，发挥自己的想象力与创造能力。教师可以将学生进行分组，课前布置任务，课中小组探究，课后进行拓展，利用这种教学方式让学生更加全面地学习音乐。教师可以每堂课为学生留出一定的时间，他们以本节课学习音乐的主题进行创作，教师可以在一旁引导，让学生打开自己的思维。在日常的音乐教学中提高学生的创造能力，引导他们将理论知识运用到实际中。

（五）以学生为主体

教师应该从多角度、多层次的引入流行音乐，课堂教学中突出同学的主体地位，让他们在音乐课堂中培养他们的自主学习能力和合作探究能力，此来夯实他们的音乐知识。例如，在教授《友谊地久天长》这首歌时，教师可以提前布置任务，让学生自行查找有关友谊的歌曲，自行分组，在下节音乐课中进行演唱。这样教师就可以在课堂中检验学生的预习成果。由同学将其他的流行音乐引入到课堂中，他们找到了《朋友》《那些花儿》《一个像夏天，一个像秋天》等等，教师可以和学生共同探讨这些歌曲中的相同点和不同点，让学生成为主体，独自进行研究与探索，最后教师可以选择一首歌曲让全班合唱，增加班级的凝聚力。

综上所述，流行音乐对初中音乐教学有很大的影响，两者之间关系密切，音乐作为人们生活中不可或缺的一部分，是社会文化的组成之一。流行音乐反映了当代人们喜爱的音乐类型，它受到社会因素的影响。所以，教师在引入流行音乐以前应该明确流行音乐对教学的重要性及流行音乐对学生的影响。教师在选择流行音乐时应该秉持一定的原则，利用不同的教学方式为引入流行音乐做铺垫。教师应该通过探索新型的教学模式，总结出最适合学生的教学方法。