民族声乐大众化趋势下的大学生音乐审美教育路径

张 静

（山西艺术职业学院，山西 太原 030001）

引言

大学生是我国的新生派力量，对大学生进行音乐审美教育有利于培养其正确的审美观，教会他们如何认识美和发现美，引导大学生主动参与到审美的相关活动中，使大学生形成正确的人生价值观。音乐素质教育对大学生而言意义重大，在如今的素质教育当中发挥着巨大的作用，教育行业的工作人员应该认识到音乐审美教育的重要性。同时，我国的民族声乐是中华民族上下五千年的艺术文化瑰宝，能够对大学生树立正确的人生价值观起到促进作用。在音乐教育当中，可将民族声乐和审美教育相结合，在进行民族声乐教育的同时对学生进行音乐审美教育，从而提高学生的审美能力。

一、在民族声乐大众化趋势下音乐审美教育对大学生的作用

音乐来自于生活也发展于生活。而大学生的音乐教育不仅对其为人处世方面产生了影响，还会给他们带来听觉上的享受，陶冶情操，激发其对美的追求，开阔眼界，对其身心成长都会起到积极的作用。民族声乐和审美教育的相互结合，更能吸引学生听课的注意力，使教学充满热情，学生也更容易吸收新的知识，也能提升他们的综合素质。提高学生的审美能力是对学生进行音乐审美教育的主要目的。民族声乐和审美教育的相互融合，能够帮助学生树立正确的人生价值观，让学生认识和发现音乐世界的美和现实世界的美，有利于其形成健全的人格。而我国的民族声乐不仅浓缩了中华民族的艺术文化，更包含了中华民族的传统美德。结合民族声乐对学生开展素质教育，能够取长补短，在最大程度上发挥出两者的作用。从目前来讲，民族声乐开始追求大众化，结合大众的审美观念，呈现出一种新的表现形式，更能引起大家的共鸣，让大众发自内心地喜欢上民族声乐。而且，民族声乐的价值远远大于一般音乐所能够带来的价值，能够开阔大学生的眼界，培养大学生主动思考的能力，了解各地的文化，感受祖国疆域的广阔和伟大。

在传统的音乐教育方式当中加入民族音乐，并不能引起学生的兴趣。相关调查结果表明，多数大学生并不会对民族声乐产生厌恶的情绪，但都表示听不太懂，更乐于去听流行音乐。因为多数大学生听音乐仅仅只是为了去追求片刻的享受，并没有加以思考。所以，为了提高大学生对民族声乐的兴趣，可以在民族声乐中适当地加入流行音乐元素，让民族声乐能更加容易被大众所接受。这就要求大学音乐教师对传统的音乐教育进行改革，而民族声乐和审美教育的结合是重中之重，要发挥民族声乐教育的积极作用，对培养大学生的审美能力和创新能力起到积极的影响。

二、民族声乐的新特点

我国大众的审美能力随着时代的发展发生了巨大的变化，而我国的民族声乐在演唱内容和演出形式上都发生了变化，结合了现代的音乐元素，更符合大众的审美。缩小民族声乐与普通大众之间的距离，是民族声乐谋求发展的必要条件。在民族声乐出现大众化的发展趋势下呈现出通俗性和娱乐性这两个新的特点：第一，通俗性是大众审美的鲜明特征，民族声乐为了符合大众审美的需求，对内容和演唱形式进行不断的创新，结合大众的实际生活状况，使更多的人能够接受民族音乐作品，热爱民族音乐作品。而通俗性在以下几个方面得到体现：一方面是内容通俗易懂，贴近群众的生活，逐渐从以歌唱祖国为主的内容向以表达大众情感为主的内容进行转变；另一方面就是演出形式，在传统的民族声乐演出形式中，大多都是高雅、端庄的演出形式，而随着时代的发展，人们在进行民族声乐演出时，也会和灯光、音响、吉他来进行搭配，丰富了民族声乐的演出形式，中西结合更能展现出民族声乐的内在美；第二，娱乐性是民族声乐在大众化趋势发展下的另一个新特点。在如今的流行音乐中，会在人们的日常生活当中起到娱乐的作用；而在传统的民族声乐当中，并没有这一特点。结合现代的音乐技术，对传统的民族声乐的表现形式做出改变，使民族声乐具有一定的娱乐性。而娱乐性这一特性也能使民族声乐满足大众的需求，缓解了大众的生活压力。

三、对大学生进行审美教育所面临的问题

对学生进行音乐审美教育获得了社会的高度认可，也获得了家长的支持，并在各个高校当中得到推广与应用。高校的音乐教育也取得了显著的效果，但目前仍有不足之处需要改正。高校的音乐审美教育主要面临以下几个问题：一是高校对学生的音乐审美教育并不重视，重视的是学生的文化课成绩。许多教师对音乐审美教育并没有清晰的认识，有的认为音乐审美教育可有可无，导致各个高校无法落实审美教育工作，使审美教育仍在表面上做文章，并没有真正地应用起来；二是教学理论未结合实际情况，虽然音乐教育和审美教育的融合对培养学生的审美能力有一定的帮助，但是并没有解决本质上的问题，在音乐审美教育开展的时候大学生并没有积极参与来，而教师应该根据学生的特性将理论和实践相结合，从而激发学生参与活动的热情；三是高校关于音乐审美教育的师资力量较为薄弱，现如今各个高校的音乐教师大都是年轻老师，缺乏文化底蕴，能力也较弱；还有一些老师虽然具备专业的理论知识，但是创新意识和审美能力不足，从而使各个高校不能有效地开展音乐审美教育。

四、解决问题的基本措施

（一）对传统的教学理念进行创新

对传统的教学理念进行创新，对音乐审美教育过程中起到关键的作用。要想对当代大学生有效的进行音乐审美教育，就需要对教学理念进行创新，时代在不断地发展，教学理念也应随着时代的发展做出适当的改变。现在的音乐表现形式有很多种，作为老师，要了解学生音乐审美的观念并关注是否产生了变化，紧跟时代潮流的步伐，结合民族声乐和学生的审美观念，对学生进行音乐审美教育，改变教学思路，让学生发自内心地接受音乐审美教育。在以往的学生观念当中，音乐教育并未受到学生的认可，从而导致学生在学习的过程中变得消极、麻木。学生的积极性十分重要，若学生的积极性高，音乐素质教育也能得到顺利的开展并能取得不错的效果。教师在课堂上可增加一些互动环节来调动学生的积极性，让更多的学生能够参与到课堂中来。同时可以开设几种不同类型的音乐课程，给学生一个选择的空间。如今是一个追求个性化的时代，应允许大学生的审美兴趣各不相同，教师要尊重每个学生，并对每个学生进行必要的帮助，使其形成积极健康的人生价值观。

（二）对音乐审美的教学方法加以创新

既然有了新的教学理念，自然就不能缺少新的教学方法。为了有效推广新的教学理念，我们就必须对传统的教学方法进行创新；结合实际情况，以民族声乐大众化趋势下的大学生价值观念为基准，对民族声乐和审美教育进行融合，从而创造出正确的教学方法，来提高工作效率，在实际的教学过程中，可以起到对新的教学方法的检测作用。对音乐审美的教学方法加以创新，可以从以下几个方面进行：第一，老师在上课的过程中可以挖掘民族声乐作品的内涵，通过民族声乐来帮助学生对审美有一个更深度的理解，可以尽量在上课播放不同类型的民族乐曲，满足大学生的精神需求，让学生能够领悟民族乐曲所蕴含的寓意，提升大学生的审美能力；第二，就是可以想象教学，意境是一个很神奇的东西，让学生们拥有意境，可极大地提高学生的学习效率。在课堂上，要调动学生的想象力，在聆听乐曲的同时发挥自己的想象，揣摩作者想表达的情感，仿佛身临其境一般，从而活跃学生的思维，引起学生与作者之间的共鸣，起到积极的影响。

（三）提升音乐教师的教学能力

音乐教师良好的教学能力，是开展音乐审美教育过程中不可或缺的一个因素。为了高效完成教学目标，我们就必须提升音乐教师的教学能力和综合素质。学校可以完善教师岗位的任教条件，对教师进行严格的要求，可以采取评教制度来促进教师综合素质的提升，也可以激发教师的工作热情。同时可以引入一批教学能力强，综合素质高的教师，与在岗教师互帮互助，互相学习，共同促进音乐审美教学工作的开展。也可以对在岗的音乐教师加以培训，学习和研究民族音乐知识。只有这样，才能使学生对民族音乐有一个清晰的认识，从而支持教学工作。

五、结束语

如何培养当代大学生的审美能力，是我国各高校音乐教学所面临的主要问题。对当代大学生进行有效的音乐审美教育，将民族声乐和审美教育有效融合，不仅仅是为了改善当代大学生的审美观念，更是对中华民族上下五千年艺术文化的传承。针对目前音乐审美教育中存在的问题，要采取正确的解决路径，对教学观念和方法加以创新，从而提升大学生的综合素质，为推动我国大学生素质教育的发展起到一定的作用。