关于音乐教育对大学生人文素养提升的意义和培养方式探究

2020-12-05唐丽莉

北方音乐 2020年13期

唐丽莉

（南宁师范大学，广西南宁 530001 ）

引言

新时期的高校音乐教育需要从素质教育的角度出发，从立德树人的根本任务中不断加强对音乐教育的重视度。要不断挖掘音乐教育中的人文素养内涵，从多个方面探索和分析音乐教育在学生人文素养培养中的作用，然后总结出音乐教学人文素养提升的具体方法，从而促进大学生人格的完善和素质的提升。

一、音乐教育中人文素养的内涵

人文素养从含义上来说，具体就是人类发展过程中人文方面的提升程度和个人具备的综合品质。从大学生的角度进行分析，主要就是大学生在学科学习中获得的人文素养提升以及人文能力和品质的形成等，可以说人文素养是学生全面发展的基础。延伸到音乐教育中我们就会发现音乐学科本身是人文艺术类的教育许可，是培养人的气质、品质和审美的重要学科，也是学生学习音乐文化、提升人文素养的重要途径[1]。所以，高校中音乐活动的开展必须要意识到学科人文素养对学生的影响，并且从音乐教学的多个角度实现对学生人文素养内涵的解读，从而确保音乐教育的作用充分发挥，保证学生品质、精神的培养目标得以实现，促进大学生的全面发展。

二、音乐教育在提升大学生人文素养方面的重要意义

音乐教育是大学生人文素养培养中的重要学科，音乐教育对学生的影响是全方位的。所以，在具体的音乐教学中要从学科意义出发，结合人文素养培养现状组织教学方案，才能更好地改善大学生的素养状况，才能为大学生成才创造有利的条件。

（一）音乐欣赏促进大学生文化修养的提升

在音乐教育中音乐欣赏是非常重要又基础的教学部分，教师结合学生的心理特点和学习需求对其进行音乐欣赏教育，可以使学生充分感受到音乐创作者的思想和情感，也可以丰富学生的音乐赏析和评价经验，从而提升学生审美和艺术鉴赏能力。不仅如此，在欣赏过程中产生的联想和想象有利于学生重新和全面地认识音乐的文化内涵，从而提升学生的艺术文化水平。高校音乐教育的人才培养是以大学生群体展开的基础培养，音乐欣赏课程的开设是学生音乐创作和文化情感输入的重要方式，也是学生感受音乐艺术真谛和奥秘的重要过程。教师在音乐欣赏课程中引导学生欣赏各个时期的经典音乐作品，使学生感受到时代音乐的文化熏陶，领会到时代发展的音乐审美[2]。在这些作品思想和作品历史沿革的影响下，学生在音乐方面的文化艺术修养就会全面提升。比如欣赏贝多芬的《月光》学生就可以感受到内心的宁静，而欣赏《黄河大合唱》可以感受到其中的激情澎湃，以此为基础进行欣赏学习对学生的人文素养培养会有很大的促进作用。

（二）理论知识可以增强学生的知识储备

音乐教育中大学生人文素养培养和音乐知识理解有密切的联系。在具体的教育实践中，教师要有针对性地为学生讲解和音乐理论知识相关的内容，通过知识和技能的提升丰富学生音乐基础知识的累积。教师从音阶、调式、主题等方面对学生展开细致的基础知识讲解，让学生深刻认识到音乐理论学习的重要性，从而加深对音乐历史、风格等各个方面的知识探究，以便提升自己的个性创作能力。不仅如此，教师还要从音乐艺术内涵入手，将学生的音乐眼界进行充分的拓展。大学生一旦完成知识的储备需要在音乐作品中实践运用，教师引导学生理智解读音乐作品相关的文学艺术和创作个性问题，其实是帮助学生体会音乐理论知识在实践中的运用，为大学生人文素养的培养提供了充足的机会。

（三）音乐形体教学提高学生的气质

大学生气质培养是人文素养的重要环节，只有提升学生的气质才能帮助学生真正地理解艺术知识、深化艺术思想，形成优质的艺术气质，使大学生的人文素养培养效果不断提升。所以，在音乐教育实践中教师可以有意识地引导学生积极参加音乐形体的教学，这样可以充分增强学生的身体协调程度，使学生的音乐艺术表达能力提升[3]。通过形体的学习学生可以贴切的姿态和优雅的形式将音乐作品中的情感完美地呈现出来，并进一步加强对艺术本身的理解和感悟。简单来说，音乐形体的教学以活动的形式吸引学生积极性，使学生在舞蹈或者体操的形体训练中感受人体的优雅姿态，表达音乐艺术的内涵，培养自身的气质，是提升学生人文素养的重要方式。

（四）音乐活动可以强化大学生综合能力的提升

音乐教育的体系中音乐互动占了一大部分，所以合理创设丰富多彩的音乐活动并积极组织学生主动参与其实是激发学生音乐兴趣，引发学生自主探究的重要形式。只有在音乐活动中学生的艺术感染力才会提升，学生在综合素质方面的作用才会提升，学生的情感活动才会更加丰富。音乐教育本身就是关于情感的艺术教育，在合适的活动情境中，实现对学生情感表达的培养，促进学生形成有效的艺术辅助心理，对学生的心理疏导、抗压能力都有明显的增强，非常有助于学生在艺术方面的素质提升[4]。所以，音乐活动不仅可以强化学生心理素质，还对学生审美、想象、创造力培养有重要作用，更是学生良好人文素养培养的重要方式。

三、高校音乐教育培养大学生人文素养的重要策略

大学生人文素养的培养必须以科学有效的方式展开。在实际的教学活动中高校要以改革教育为出发点，从教育体系、教学方式上对大学生人文素养培养的音乐教学做出完善，这样才能保证人文素养的培养效果。

（一）更新教育观念，优化课程设置

要想通过音乐教学培养大学生的人文素养必须从音乐学科教育观念和课程设置上入手，充分发挥学校和教师的作用。学校和教师要结合大学生的音乐接受情况和人文素养培养情况对音乐教学的理念不断更新，对音乐课程设计不断优化，对课时安排不断延长，让音乐教育在人文素养辅助教育方面的作用充分发挥，为学生全面发展提供良好的条件。首先，学校从音乐课程的设置和安排上入手，就人文教育和技术学习的比例关系充分掌握，保证学生学到音乐知识和音乐技能的实践和机会是对等的，这样学生才可以切实有效地感受到音乐人文教育的艺术熏陶；其次，教师要注意积极探索音乐综合类实践课程的教学，引领学生深入音乐的实践课程，保证学生获得足够好的学习体验。在具体教学中可以设置多种类型的音乐实践课程，让音乐情感和实践活动有机统一，为学生激发情感、深化理解提供学习基础，保证音乐教育的作用得到充分的发挥[5]；最后，从音乐课程的考核管理中可以观察学生的实践参与能力，考核管理对学生的实践成果有了约束，可以优化学生的音乐教育，提升学生的学习质量。所以，要充分加强音乐课程的优化，这样才能为学生提供良好的基础学习条件，有效促进学生人文素养的提升。

（二）加强音乐教育师资队伍的建设

就音乐教育学生人文素养的培养来看，需要更多音乐教育人才。只有足够优秀的音乐人才助力，学生各方面能力的提升才有保障；只有专业的音乐教师才能充分把握音乐教学和人文素养培养的关系，才能强化学生的人文意识，才能在音乐教育中为学生做出榜样，保障学生全方位进步。所以，学校要加大音乐教育师资方面的投入和建设，高度重视师资队伍建设的重要性，全面分析学校人才培养的现实状况。在实际教学中积极组织教师参与音乐学习和培训，促进音乐教师的专业教育、素质教育、职业教育和人文教育能力不断提升。与此同时，还要注重对教师教学活动的组织培训，让教师在培训中学习因材施教，以针对性、先进的音乐教学手段践行教育理念和教育技术，做好音乐教育对学生人文素养的培养工作，实现学生的全面进步[6]。

（三）加强校园音乐文化的建设

校园文化的建设以音乐教育为基础，是实施学生人文素养培养的重要方式。因此，学校和教师都应认识到音乐文化的建设意义。在具体的教学中，应有目的地挖掘校园中优秀的音乐文化，从音乐教学的核心入手，以特色校园文化的构建为主要目标。将学生音乐文化熏陶和思想认识水平相结合，充分展开学生综合素质的培养。学校可以培养音乐文化基站，利用校园网络、校园广播和校园社团等对音乐文化的一些知识展开宣传教育，使学校里充满音乐人文教育的氛围，使学生对音乐知识的了解和培养得到足够的满足。不仅如此，教师还可以定期组织学生开展丰富的音乐教育活动，将课堂音乐文化教育和社团活动以及社会实践联系起来，让学生在音乐类的教学实践中加深对音乐文化的理解和宣传。这样才能促进学生综合素质的强化，为学生的全面发展提供强有力的支持，真正发挥音乐文化的作用。