怎样让幼托班的孩子尽早适应集体生活

■文/韩小磊

为了使幼托班的孩子更快地适应幼儿园的生活，教师应当认真分析每一位幼儿的心理，要时刻观察孩子的一举一动，深入研究孩子的心理，经常与孩子进行个别交流，引导他们与其他孩子一起做游戏，加强同伴间的沟通，感悟伙伴的魅力，让孩子尽快地感知到集体的温暖，感受到与小朋友在一起的快乐，使孩子尽早地接受幼儿园的生活。

深入了解幼儿的心理

孩子从家中来到幼托班，对于新的环境肯定会有陌生的感觉，这样的感觉会给孩子造成心理上的恐慌和畏惧。要想消除这种恐慌，教师首先必须与家长沟通，了解孩子各方面的基本情况，再加强教师与孩子的沟通，孩子间的相互沟通，逐渐减少陌生的环境对孩子影响。

（一）教师与家长及时沟通

教师要想更快速地了解孩子，就要从家长那里获得更多的信息。教师在孩子入园前设计好入园登记表，上面包括孩子的家庭信息、生活习惯、能力发展、个性特征和平时的社会交往情况，在幼儿入园时请家长认真填写。这些信息至关重要，能反映孩子生活上的习惯和个性的特点，让教师能有针对性地与每一个孩子有效沟通，使孩子尽快度过入园焦虑期。

（二）教师与孩子的沟通

教师只有加强与孩子的沟通才能深入地了解孩子的心理。教师通过个别关照可以减少孩子孤独感，增加亲切感。同时，孩子会把教师当作自己的好伙伴，进而减少对幼儿园环境陌生的焦虑。教师不能大声训斥或者恐吓孩子，这样会让孩子害怕，让孩子不想入园。

（三）增加孩子与孩子之间的沟通

两周岁以上的孩子已经能独立完成某些活动，开始有了规则意识，不再自顾自地玩，开始能等待、忍耐、谦让，也已经可以和同伴一起玩简单的游戏，能互相模仿，有模糊的扮演角色的意识。因此，教师要让幼托班的幼儿与同伴友好相处，共同游戏。在一起玩的小伙伴成为自己的朋友之后，孩子会很期待与小朋友在一起玩，可以更好地增加孩子对幼儿园的情感，尽早适应幼儿园的集体生活。

使幼儿产生快乐心理的有效措施

（一）入园序曲要奏好

两周岁的孩子乐意与熟悉的人打招呼，入园前的沟通可以让孩子认为教师是一个熟悉的人而愿意主动接近。家访和幼儿园开放日是比较好的沟通方式，教师可以在孩子入园前进行一轮家访，或者让家长带孩子到幼儿园玩一玩，与教师亲密接触。

（二）提供充足适宜的玩具

教师要精心挑选适合幼托班孩子的各种玩具，让孩子能对活动室感兴趣，增强他们的好奇心。教师可以每天提供给孩子不一样的玩具，这样孩子会期待期待下一次给予的东西，于是，每天会主动要求来园。考虑到有少部分孩子比较内向，新奇的东西不一定能吸引他们，为了降低入园焦虑，教师可以允许孩子携带自己的玩具来园，这些玩具能给孩子带来心理的安全感。

（三）有效组织游戏活动

在幼儿入园之初，教师可以选择大多数孩子常见的游戏，比如滑滑梯、蹦蹦床、钻洞等等。区角游戏的内容要简单易操作，在开学后，教师要组织游戏活动，让孩子做游戏，可以增加亲密度，提升孩子快乐的情绪。

（四）提供舒适的生活环境

舒适良好的环境是让孩子适应的物质基础，活动室要足够宽敞明亮，区角布局合理，让孩子在其间可以尽情游戏。幼儿园的卧室要精心布置，墙面可以装饰星星点点的安静画面，窗帘选择可以让人安逸宁静的蓝色底色，床铺柔软温暖，干净卫生，也可以让家长带来孩子平时常用的小被子、小枕头，在温馨舒适的环境里增加一些孩子熟悉的气息，这样更有利于孩子安静入睡。

（五）给孩子恰当的激励

教师一定要注意对孩子的态度，不当的指责和批评会让孩子产生强烈的挫折感，给他们的心理造成严重的伤害。教师要经常鼓励孩子，可以奖励孩子小花、玩具或者水果等。值得注意的是，教师应当给予每一个孩子奖励，不能遗漏任何一个孩子。每个孩子都有自己的优点，教师要善于发现孩子的闪光点，根据孩子不同的发展情况给予充分的肯定，让每一个孩子都开心快乐，体验到成功的快乐。当然，激励也要有度，不能过分夸大。

（六）培养孩子良好的兴趣

两周岁的孩子已经可以集中注意力10分钟以上，有一定的控制能力，能听从成人的指令调节自己的行为。因此，教师有效组织游戏活动是可能的。在游戏活动中，孩子可以学到一些新的知识，新的本领，增强自信心。

教师要想让幼托班的孩子尽早适应幼儿园的生活，最主要的就是要让孩子感觉到幸福，如果孩子从内心迸发对幼儿园的喜爱，那么会很快地适应新的生活。教师要以幼儿的需求为出发点，在日常的工作中不断地总结经验，深入孩子的心理，时刻为孩子着想。