高职实施“1+X证书”制度的探索与实践——以潍坊工程职业学院“Web前端开发”证书为例

王 翠

(潍坊工程职业学院，山东 青州 262500)

2019年1月24日，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条)中明确提出：要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动“1+X证书”制度试点工作，其中“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书[1]。“1+X 证书”制度试点工作的实行，不仅意味着学生毕业时要取得相应的学历学位证书，而且还要求学生具备较高的职业素养。“1+X证书”制度是高职院校完成立德树人任务的保障，是培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才的要求。这一制度有助于促进学生爱岗敬业精神的树立、职业能力与职业素养的提升。“Web前端开发”职业技能等级证书为我省首批启动的5个职业技能等级证书之一，潍坊工程职业学院被批准为 “Web 前端开发”职业技能等级证书的首批试点院校。学院认真贯彻落实“1+X证书”制度,在专业建设、课程建设、教学团队建设等方面进行了探索与实践，推进“1”和“X”的有机融合，提升职业教育教学质量，提高学生就业创业本领。

一、Web前端开发人才需求与就业前景分析

随着互联网+、信息技术行业的飞速发展，涉及网站开发的岗位分工越来越清晰，职责也更加明确，例如UI/UE设计、网站美工、前端开发、后端开发、测试等岗位。web前端开发工程师作为一个独立存在的岗位，是目前互联网行业中招聘需求非常大的一类，人才缺口大，发展前景好，就业形势明朗。国外在前端开发与后端开发人员配比上基本一致，约为1:1，但是国内比例目前仍然在1:3以下。据统计，Web前端开发岗位目前的人才需求接近50万[2]。Web前端开发相关的岗位群主要包括网页制作与设计、移动网页制作与设计、JS开发、HTML5开发、CSS重构、前端开发、网站搭建、网站规划与设计等。

Web前端开发是创建Web页面或APP等前端界面呈现给用户的过程，作为专业人才不仅要熟练使用 Photoshop 制图，掌握 HTML5、CSS3、JavaScript、JQuery、Bootstrap等专业技术，还要熟悉 PHP 服务端语言、Vue、Bootstrap、React 框架，并处理和浏览器、移动端页面兼容的问题。除程序架构意识外，对问题的分析和解决能力也至关重要。信息化时代的Web前端开发对实用型人才的综合素质提出了较高要求，高职院校也在改革并不断尝试创新IT专业相关的课程体系，通过不断提升学生的实践能力，使之具备实战本领。在信息技术日新月异的今天，尤其是移动端的使用，对Web前端开发人才的需求大幅增长，例如移动端所覆盖的服务软件比比皆是，从功能软件到生活服务、休闲娱乐，各行各业都在积极开发具备市场竞争力的APP，正是基于市场对Web前端开发人才的需求，相关教育教学工作也需上升到新的高度。

图1 Web前端开发岗位

二、计算机类专业人才培养现状及Web前端开发教学现状分析

在“1+X证书”制度没有推出之前，我国已经推行并实施了很多种类的证书考核制度，但并没有出现专门针对职业教育，而且在全国范围内推行并实施规模如此庞大的证书考核制度[3]。我们相信，“1+X 证书”制度的实施将有助于我国当今职业教育发展。针对计算机类专业人才培养与“1+X 证书”——Web前端开发对接情况，对计算机类专业人才培养现状以及对Web前端开发教学现状分析，发现有一系列的问题需要解决。

1.课程设置与教学资源存在滞后性

课程设置在高职计算机类专业发展过程中存在的问题比较突出。首先，课程设置存在滞后性。高职计算机类专业课程设置更新不及时，教师进行重复内容的课程教学。其次，高职院校在课程安排上受教学环境、教学资源、师资等多重因素影响，理论课程的教学比重较大，实践实训课程比重少，不利于学生动手能力与实践能力的培养，从而导致培养的计算机类人才素质没有达到企业需求人才的标准。由于“1+X 证书”制度中的“X”随着社会变化而变化，而且计算机类专业课程缺乏创新性，计算机类专业课程体系在课程设置、教学资源、实践和备考等环节势必会影响“1+X 证书”制度的实施。

2.优质师资欠缺

师资是落实“1+X证书”制度的核心力量。“1+X证书”制度的推出和实施对高职院校的师资团队提出了更高的要求，教师不仅需要掌握相关技能的基础理论知识，还需要了解相关的职业技能鉴定标准，并将技能鉴定标准融入日常教学过程中。目前从事“1+X”教学教师的理论基础扎实，熟悉开发技术和语言，但是面临项目开发实践经验有限的问题。由于计算机技术本身的更新速度快，目前计算机专业教学师资团队不能满足“1+X证书”制度顺利实施的实际需要。

3.理论教学与实践环节比例失调

从世界职业技能证书实施取得的实际经验看，“X”证书考核中实践环节比例较大。目前我国计算机类专业教学实际是尽管各职业院校都比较重视学生实际操作能力的培养，但是由于学习资源或师资实践方面的不足，导致学生在实践环节训练都不能得到有效保障[4]。学生实践能力不足，无法真正参与到企业的工作岗位中，若不能改变这一现状，就不能保障日常教学中“1+X 证书”的实践考核效果。

三、Web前端开发职业技能等级证书的实践探索

Web前端开发职业技能等级证书为我省首批启动的5个职业技能等级证书之一，该证书真实反映了Web前端开发人员的成长经历与行业发展路径。该证书制度的实施和推广有利于提升职业院校计算机类专业人才的培养质量，特别是有利于提高学生的就业与创业能力[5]。该证书分初级、中级、高级三个级别。其中初级证书要具有前端开发新知识、新技能的学习能力和创新创业能力以及具备静态网站设计与制作能力；中级证书要求具备网站规划与建设能力、MySQL数据库设计与管理能力、网站响应式开发能力、数据交互能力；高级证书要求具备前端架构设计能力、移动端开发能力、前端组件化能力、网站性能优化能力[6]。

潍坊工程职业学院作为试点院校，在专业建设、课程建设、教学团队建设、学生培训及考试工作情况方面进行了有益的探索与实践。

(一)专业建设

根据计算机应用技术、计算机信息管理等专业的专业特点，我院信息工程系积极申报并获批了“1+X证书”——“Web前端开发”项目，为学生提供了考取“1+X证书”的机会。计算机应用技术专业是与达内时代科技集团校企合作共建专业，方向为Web前端开发，联合进行专业技术人才培养，学校和企业共同施教、共同管理，实现企业人才需求和学校人才供给的无缝对接。另外，根据毕业生的反馈和对东软睿道、腾讯教育、传智播客等行业企业调研的结果，信息工程系教学团队研究并确定了专业人才培养目标，优化了人才培养方案。

(二)课程体系建设

课证融合是落实“1+X证书”制度的重要保障，是强化学生职业能力与实践能力的关键所在。通过对“1+X证书”制度下Web前端开发职业技能等级证书标准的分析，我们开展了“1+X证书”制度下计算机类专业“课证融合”课程体系构建研究。根据前期的论证和调研，将“Web前端开发”项目的认证考核内容(初级和中级)纳入专业课程体系，将HTML5+CSS3、JavaScript+jQuery、PHP动态网站开发、MySQL数据库等内容纳入2018级计算机应用技术专业和计算机信息管理专业课程体系，并进行系统教学。

(三)教学团队建设

我们建立了专业教学团队，并进行了针对性的师资培训。一是根据教学内容的要求，在大三由东软睿道教师给学生讲授“Web前端初级课程”；二是暑假期间派出5名老师参加东软睿道“Web前端开发”项目培训；三是派出2名老师参加山东省的“1+X证书” Web前端开发职业技能等级证书师资培训，为项目的教学实训打下坚实基础。同时，我们将引进几名优秀的计算机行业人才加入到Web前端开发的师资团队里，助力“1+X证书”制度顺利实施。

(四)培训学生情况

针对考试大纲，我们为学生量身定制了培训方案，并认真实施。一方面将“Web前端开发”项目(初级)的认证考核内容纳入专业课程体系，学生平时的课程保留，将HTML5+CSS3、JavaScript+jQuery等内容纳入专业课程体系。另一方面，教师团队利用周末时间给学生进行集中培训，内容分为理论串讲+实际操作。

(五)考试工作情况

2019年12月28日，我院圆满完成了首批Web前端开发职业技能等级证书(初级)认证考试工作。学校按照考试的要求申报了考点，并进行了积极的筹备和布置，从考试平台所需软件、设备到考前学生报名、下载考务管理软件并完成考前分配、设置场次、设置考试等各项工作任务。从考试情况看，达到了预定目标。当然，从实际情况看，实施中也发现了不少问题，如，由于培训时间紧，学生掌握实操题不够熟练；模拟考试平台建设不完善，考前开放时间太短，试题没有评分点。针对这些问题，我们将进一步加强师资培训，逐步完善各操作环节，为“1+X证书”制度的实施积累更多经验。