小学体育线上教学探析

广东省深圳市福田区翰林实验学校 肖 赞

2020 年，新冠肺炎疫情直接影响着我们生活的方方面面，国家及时采取有效措施控制住了疫情的蔓延，如今，生产生活已经恢复如初。我作为一名党员教师，参加了力所能及的防疫抗疫工作，特别是网上的教育教学工作。2020 年2 月—5 月间，我校一直开展线上的教育教学活动，我作为一名小学体育教师，服从学校的教育教学安排，在网络上开展教育教学活动。

一、学生存在的主要问题

通过一段时间的教学观察和问卷调查可知，学生长期在家不运动，主要会出现以下问题。

（一）精神方面的问题

1.学生长时间面对电脑或者手机屏幕，会出现精神恍惚、注意力不集中、精神倦怠等情况。因为运动少，各种心理的负面情绪会集中出现，由于负面情绪的叠加并且得不到释放，学生思想可能会走入极端，做出一些错误的举动，对身心造成伤害。

2.小学生处于爱玩的年龄阶段，自制力很差，长时间不运动，又不能到外面去活动，会感觉很压抑。特别是学习成绩的下降，给学生造成很大的心理压力。而通过体育锻炼可以释放学生的情绪，培养学生坚强的意志品质。

3.长时间不运动会造成学生思想上对自身要求的降低，自制和自控能力也随之降低。部分小学生在学校养成的一些好的学习习惯也会丢失。而体育教学可以培养学生吃苦耐劳的品质和坚忍的意志。

（二）身体方面的问题

1. 长时间不运动会导致学生身体机能的下降，小学阶段就是身体发育的重要阶段，而运动能增强学生的体质。

2.小学生长时间面对电脑或者手机屏幕，会对眼睛产生伤害，造成近视和眼睛散光。

3.学生体重超标，小孩子如果没有一定的运动量，摄入的能量大于输出的能量，能量就会以脂肪的形式堆积在体内，孩子们就会越来越胖。

鉴于以上问题，学校响应国家号召的前期准备工作主要包括了解学生目前的身体健康状态，确定学生及教师进行网络学习的平台，准备学生目前所拥有的进行网络学习必要的学习工具。

二、网络教学的前期准备工作

针对以上出现的问题，我在教学过程中进行了一些有针对性的尝试。

近年来，国家在信息化建设中投入了大量的人力和物力，大力加强广4G、5G 网络建设。个人网络终端的普及，特别是智能手机的普及，给网络教育教学提供了有利的条件。网速的提高，网络终端的普及为网络教育教学提供了必要条件。经过学校的安排，学校全体师生使用钉钉在线教育平台，教师创造出了更加优秀的教育教学方式、更多优秀的教案及作品，为学生的学习提供更加全面的支持。

三、网络体育课中存在的问题

（一）对传统体育教学的依赖性

教师教育教学方式发生转变，教师主要是对着手机或者电脑的摄像头进行直播教学。教师根据国家体育教学大纲安排教学任务，要考虑学生受场地的影响，根据实际情况因地制宜地统筹安排具体的教学内容。学生的动作基本是原地或者可以小范围活动的动作，如俯卧撑的练习、仰卧起坐的练习、平板支撑的练习、广播操的练习和武术操的学习和练习；除此之外，还有下肢力量的练习，如蹲跳练习、原地高抬腿练习等。教师应进行整体衡量，争取全面锻炼学生的体能，让学生的体重可以得到有效的控制。通过这些练习，也可以使学生的负面情绪得到有效的释放。

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学生学习方式发生转变，以前学生的体育学习主要是在操场和教室进行，教师和学生可以面对面进行交流和沟通，但是由于疫情的影响，学生不能在操场和教室进行正常的体育学习活动，只能在家进行体育活动。不管是文化课程还是体育课程或者艺术课程都是在网络上进行，那么学生只能对着电脑屏幕或者手机屏幕进行学习活动，学习环境和学习氛围有所改变，学生的心理和生理会发生变化。目前还没有专门的调查数据证明，这种学习环境和学习氛围的改变与学生的学习是正相关还是负相关。但是，未来教育对网络的依赖程度会越来越重，这个是未来的发展趋势。所以，教育从业者一定要有清醒的认识。

（二）运动场地的限制

运动场地有所变换，学生正常进行体育锻炼一般是在学校操场，操场的占地面积也比较大，学生可以尽情完成体育教师安排的动作，如跑步、翻滚、障碍赛跑、跳跃等。但是由于疫情的影响，学生只能在家里找个合适的场地来进行体育动作的练习，家里空间不够宽敞，就会限制学生的体育运动。

（三）体育教学的安全性

体育教师正常的教育教学主要是在学校操场进行，有有效的安全保障，体育教师能对学生身体机能进行有效的评估，特别是学校有校医，能确保学生受伤或者出现问题时能在第一时间得到有效的治疗。而学生在家里进行体育运动，活动的空间受制约，很多体育活动开展不了，家里的家具及杂物会影响学生的活动，特别是小学生活动时，不太注意周边的情况，很容易受伤。学生在家里练习的过程中，如果有身体不适，教师是监测不到的，也不知道学生的训练强度和密度，只能凭经验来监测学生的动态，没有实时数据的反馈，可能对学生造成安全隐患。所以，家长要加强对孩子的健康安全教育，以前这是由体育教师和学校校医来负责的，但是上网课期间，则由家长来负责，这是监督角色的转变。体育课正常的教育教学，教师可以和学生面对面进行交流、沟通，解决学生在练习过程中遇到的问题。而现在在网络上进行教学，体育教师和学生面对的都是电脑或手机屏幕，上课期间基本互动较少，体育教师对于学生是否在认真练习动作，完成的质量如何，都没有直观的判断，教师在学生上网络体育课的过程中会出现以下问题。

1.没有穿好运动服和运动鞋，这是在正常的体育课课前就会进行检查的，而现在没有教师进行监督，有部分学生就“放飞自我”，有的穿睡衣、有的穿拖鞋来上体育课。这样会影响学生动作的施展，有一定的安全隐患。也不知道学生是怎样完成体育教师安排的学习任务的，这样的练习不能保证学生的学习质量。

2.有的学生躺在床上上体育课，没有找一个可以学习或者练习体育动作的场地，这样的学习方式能使学生得到锻炼吗？体育教师在上网课前就有对场地提出要求，或许是学生和家长没有放在心上，又或是没有这样的地方，学生在床上上课并不能完成体育教师安排的内容。

4.学生在学习过程中遇到问题，教师不能立即解决，只能通过网络平台给学生解答。但是，有的问题，特别是重点、难点的学习，虽然体育教师着重讲解和示范，但还是会有同学出现这样或者那样的问题。

四、体育教师在网络体育课中的应对措施

针对以上出现的问题，解决的主要方法有以下几点。

（一）提前进入网络做好预防

体育教师提前几分钟接入网络，提醒学生这节课是体育课，是以活动为主的课程，让学生穿好运动服和运动鞋，并提醒学生找个安全的场地，排除安全隐患，给学生充分的准备时间。培养学生的安全意识，加强学生安全教育。

（二）录制视频提高学生积极性

为检查学生是否按要求完成技术动作，我要求学生录一段视频发给我，同时利用网络平台的打卡功能，让学生打卡。这样，下节课上课时就可以选择一到两个学生的视频进行点评，提高学生的积极性。

（三）进行德育渗透

体育课堂德育的渗透，主要是加强学生的思想道德修养，学会自我情绪的释放，培养学生吃苦耐劳的精神和坚忍不拔的意志品质。

（四）调查教学效果

针对全校学生就体育课的教学进行问卷调查，通过调查分析，了解学生对目前体育教师所上体育课满意度达到97.25%，体育教师的上课模式满意度达到97.33%，学生的独立完成体育锻炼任务的完成度达到96.67%。

在网络平台上课，教师教育教学方式和学生学习方式由不习惯到习惯。在体育学习和练习的过程中，负面情绪得到有效的控制，增强了学生的体质，延续了学生在学校好的学习习惯，培养了学生坚强的意志和吃苦耐劳的品质。在教与学的过程中，体育教师与学生不仅只有教与学的关系，教师对学生的用心和关怀，这种情感连接使学生形成了自我驱动能力，养成了自主学习的良好学习习惯。人本主义认为：“人对自身积极形象的自我建构会促进其发展，而教师正是自我建构过程中的积极力量。”我们应以学生为主体，以教师为主导，促进学生的身心健康发展。