基因与纽带——百年八小的变与不变

江苏省无锡市八士实验小学 过晓伟

一、品牌学校基因的理解与思考

（一）基因的定义

基，基石，根本的。因，缘故，原由。基因是一段携带功能产物信息的DNA 片段，是控制某些性状的遗传单位。基因支持着生命的基本构造和性能。储存着生命的种族、血型，孕育、生长、凋亡等过程的全部信息。

可见,生物体的基因源于遗传，凸显遗传性、继承性。同理，学校的健康发展过程中其基因也呈现历史性、传统性和生命性等特征。

（二）品牌学校的基因的挖掘

品牌学校一般是指具有一定社会知名度、美誉度的学校。品牌学校底蕴深厚，内涵丰富。它集中体现了学校的办学理念、品质、特色以及文化。悠久历史积淀下来的优良传统、形成师生共识的学校文化、积累的硕果以及学校赢得的公众口碑，共同凝结为学校的品牌。由此可见，品牌是学校办学品质的体现，更是学校优秀文化传承的外显。品牌学校的基因是积淀下来的优良传统，更是与时俱进中获得的社会认同。

可见，品牌学校的基因应展现传承性、文化性、发展性。除了学校悠久历史积淀下来的精华外，还应来自内涵提升和不断延续学校生命力的文化推新。

品牌学校的基因挖掘与发展应体现以下两点：

1.传承与坚守。德国历史学家斯宾格勒认为：每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土的观念，各有自己的风景和图像。立足学校实际、浑然天成的“真文化”是打造学校品牌的根基与灵魂，等待我们去挖掘与提炼，亟须我们去传承与坚守。

2.创新与发展。优质学校不仅要将优秀基因代代传承，还要不断地进行创新和发展，只有处理好传承与创新的关系，才能为学校发展提供不竭动力。学校要立足新时代，积极文化推新，注重寻根固本，重视文化基因，继承传统文化，更新办学理念，观照当代学校文化战略，完善办学价值体系，提升办学内涵品位。

二、品牌学校新发展的校本实践

八士实验小学始创于1905 年，百 十年来一直传唱着这首校歌：“蓉峰南峙北斗高，天授下市第一校;至诚教育宗旨好，乾坤教我造。” 原江西省军区司令员冯金茂、“黄氏响声丸”的创始人黄莘农、著名锡剧艺术家黄静慧、全国优秀教师陆汉卿等都是唱着这首歌长大的。

八士，盛产名茶“太湖翠竹”。百年来，学校深谙茶文化内涵，依托区域乡村田园地理特点，融茶文化入学校管理。依托“静怡和真”的茶文化精神，确立“至真”校训，发展特色亮点，打造教育品牌。

茶文化从八小特色项目逐渐走向学校特色。学校基于“静怡和真”茶道精神创生学校文化，建设“至真文化”，教师展现“勤以修身，真以立人”的教育情怀，学生拥有“勤学修真，追求真味人生”的品格行为，做优雅德育，悟教师专业培育之道，努力培育“基于地域传统的文化人，与时俱进的创新人”使茶文化精神浸润到校园的每个角落，沁入师生的心田。

特级教师王文丽说：“改变，是为了心中的不变。”八小茶文化特色的发展，是为了我们的不变，为了办好八士人民满意的真教育这个初心。“静怡和真”的茶文化精神，也因此成了百年八小变与不变的基因和纽带。

（一）质朴的管理情怀不变

“纵览品牌的兴衰案例，我们会发现品牌生命力的决定性因素不在于某一个出众或伟大的创意，而在于对于品牌自身成长规律的尊重，并以虔诚的决策和经营心态谨慎地去呵护与实现涅槃式的突破。”八小怎样能在现有基础上实现“涅槃式”的突破呢？

我们从以下三个方面着力：一是基于模块化思想的质量管理。学校依据模块化思想，自顶向下将质量管理系统划分为若干小模块，并按某种方式组合起来，成为一个整体。层级划分为：项目式培训、“EWE”特色课程、“学习力”提升项目、优雅德育，分别从教师培训、校本课程、教学质量、品格修养四个领域进行模块化管理，化复杂为简单，化单一为整体，理顺了教育管理机制。二是体现大数据价值的数智管理。八小是无锡市智慧校园，我们引入智慧校务管理的“数智校园”平台，充分发挥大数据信息的作用，突出过程管理和结果分析，让数据产生管理价值。三是制定《八士实验小学质量提升行动策略》，规范教师教学行为，明确教学研究要求，提出教学实施建议，提升八小教学质量。

百年八小，不变的是“精益求精” “与时俱进”的管理情怀。

（二）特色的课程追求不变

《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“校长及其学校‘办教育’要‘办’出特色”“一所学校之所以能够称得上是品牌学校，首先是因为其别具一格、个性鲜明。只有个性鲜明并得到公众认可的品牌才是真品牌。”怎样能够在现有条件下，进一步凸显八小特色课程优势呢？

管理团队依托SWOT 分析法做了进一步的思考：我们将依托地域文化推进茶道“雅韵”课程，引领学生习茶知、练茶艺、懂茶俗，以茶培德，以茶育人；推进基于地方名人过百龄的围棋“慧敏”课程，引领学生掌握基本的围棋知识与技能，以棋启智，以棋明理；推进基于传统的排球“活力”课程，引领学生掌握排球比赛方法、规则以及基本的技术与动作，以强健体魄，不断提升团队合作意识。现今八小致力于打造“一校多品” 的校本课程体系，扎实开展“百龄围棋”“灵动排球”“润泽茶艺”“麦秆画”“抖空竹”等特色课程。学校是江苏省围棋特色学校。“模块教学”获首届中国教育创新成果，茶文化研究所获评全国优秀红领巾小社团，麦秆画获评全国优秀校本课程。百年八小，不变的是对特色课程的深耕与执着追求。

（三）蓬勃的师生发展不变

高素养的师资队伍，是学校品牌建设的重要保证。八小依托无锡市党建文化品牌“至真教师成长营”着力打造具体“静怡和真”茶文化特质的教师队伍。教师“宁静”方能“致远”，修身养性，追寻自我发展之道；“心旷”拥有“神怡”，工作中保持乐于奉献的精神，潜心育人，诲人不倦，教学相长，学而不厌；“日丽”获得“风和”，对教育的理解趋“度”，对孩子的评价重“当”；“情真”相伴“意切”，脚踏实地，做真教师。

“育人”是学校工作的核心，而“品格提升”更是当下教育的主要任务。学校依托《以茶习雅的八小行动》这个区级品格提升项目，以优雅德育为抓手，以茶修心、以道育雅。将“雅”化为“静怡和真”这四字真味，指引学生在各类活动中培雅言、育雅行、铸雅魂。通过“双线并行的体验课程”“便捷畅通的体验平台”“自由切换的体验空间”获得“合作共享的体验方式”。

百年八小，不变的是“文化浸润” “品格锤炼”的育人初心。

“品牌”竞争是现代经济社会的基本特征。跳出教育看教育，“品牌”是一种无形资产，于学校而言，也是如此。挖掘品牌基因，塑造品牌优势，打造美好八小，是每个八小人的永久追求。