浅析基于理实一体的机电技术应用专业的有效教学模式构建

霍致良

本文系2020年河北省职业教育科学研究“十三五”规划《基于理实一体的中职机电技术应用专业有效教学模式的研究》;（项目批准号：JZY20071）

摘要：在中国制造2025的带动下，中国制造业也得到了飞速发展，这就需要中职机电应用专业提供大量的一线技术工人，但传统的教学方法，使得机电技术应用专业的人才培养质量亟待提高。本文从教学内容教学方法、课堂模式、考核制度、校本教材等方面论述了中职机电技术应用专业，如何构建理实一体的有效教学模式，从而提高机电技术应用专业的人才培养质量。

关键词：有效教学;理实一体;机电技术应用

中图分类号：TH-39;G712文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0121-01

在中国制造2025的号召下，中国正在大力发展制造业，机械加工制造业作为制造业的排头兵，地位很关键。机电技术应用专业作为机械加工制造业提供一线工人，其人才培养质量有待提高，现在中职机电技术应用专业的教学水平普遍不高，教学内容比较陈旧，学生的实践操作能力不高，机电技术应用专业的教学模式必须改变，人才培养质量必须提高。基于理实一体的有效教学模式是解决以上难题的有效手段。

1机电技术应用专业理实一体的有效教学模式建设思想

1.1提高学生学习兴趣。理实一体化的有效教学模式就是提高学生的学习兴趣。学生是教学活动的主体，只有学生积极主动的参与教学，课堂才能变成学生的课堂，学生才能融入到学习。真正的让学生自主地参与到教学活动中来发挥学生的主体作用，通过提高学生的参与度来提高学习的效率教学的有效性。

1.2提高教师的实践能力。理实一体的有效教学模式就是要提高教师的职业技能。教师的职业技能水平直接制约着学生的操作技能的培养。提高实践水平，提高实践教学能力理实一体要求教师不单理论知识扎实，更要实践操作能力娴熟。

1.3融洽师生关系。理实一体的有效教学就是课堂气氛融洽，师生关系和谐师生配合良好。有效教学的课堂，需要老师和学生共同参与到教学过程中来，不再是教师为主的满堂灌也不是学生为主的自主学习。

2构建理实一体的有效教学模式

2.1调整教学内容。教学内容是教学活动的关键，教学内容的选择得当与否，关乎着教学过程是否有效。机电技术应用专业的理实一体有效教学模式就是将理论教学内容和实践教学内容有机地结合在一起，在教学活动中单纯的理论教学遇到实验验证性结论时只能讲述实验的过程和结论，学生们不能参与到实验中，学生对结论得出会有质疑。如电工学中的全电路欧姆定律是通过实验得到的计算公式，只进行理论教学，学生只能机械地记住了公式并不能有效地理解公式，并进行运用，并不知道公式是如何得出的。在教学活动中单纯的实践教学中遇到知识性困难，无法进行系统的讲解，学生只是机械性的模仿教师的动作并不能有效地掌握操作要领。理实一体的有效教学就是将理论教学和实践教学在同一个时空内完成，将教学内容进行整合，整节课既有实践教学又有理论，既有理论知识的讲授，又有实践操作的训练，使学生理实都得到了提高。

2.2改变教学方法。机电技术应用教学传统的教学方法是讲授法和实验法等，这些教学方法多是以老师为主，对学生的关注度比较少，往往会造成老师在上面满堂灌，学生在下面开小差。理实一体的有效教学常用的教学方法是项目式教学法和任务式教学法，这些方法是既强调了教师的主导作用，更强调了学生的主体作用，强调了学生的参与性，主动的探究。例如电工技能课程在进行理实一体，有效教学将课程内容整合，整合为电工的基本操作、室内照明电路、车间动力电路等若干个项目。每个项目又分为若干个任务，如室内照明电路可以分为室内布线、电路元器件的选择、器件连接等内等任务，每次课程完成一个任务，所有的任务完成了就完成了整个的学习项目。学生在每个任务的学习中，既有理论知识的学习，又有动手操作的训练，学生即能系统地掌握知识又能学到实用的操作技能。通过改变教学方法，使学生更好地融合到教学活动当中，让教学活动更加流畅教学行为更加有效。

2.3重建课堂模式。传统的课堂教学模式是教师在讲台上讲或示范操作动作，这样教师只能是机械的讲了教案上的内容，学生也只是机械性的记忆和模仿，无法將知识内化为自己的东西，这种课堂模式效率很低。理实一体的有效教学课堂拓展了课堂的时空，学习不只局限在教室和实训室内，而是在课前、课中和课后。课前学生对知识和技能有基本的掌握。课中教师引导学生以小组为单位完成指定的任务或项目，在课堂的教学过程中，教师更多的身份是引导者和指路人，学生以小组为单位完成对知识的掌握和应用。课后教师引导学生讨论和活动，对知识进行拓展。在这种课堂教学模式下，教师和学生共同设计、实施教学过程，提高了学生的参与性和积极性，也激发了教师的创新性，实现了课堂的有效性，使每一个学生在教学过程中都有进步和提升，使教师通过教学活动提升了自身的教学水平。

2.4重编校本教材。教材是教学的重要依据，传统的教材理论和实践操作是分开的。理实一体的有效教学模式的教材打破了理论和实践的界限，将其融为一体，讲理论知识时有实践操作的辅助，讲解实践操作时又有理论知识的支撑。

小结：机电技术应用专业通过构建理实一体的有效教学模式，使学生主动的参与到教学活动的设计实施过程，提升了学生的技能水平，提升了学生的学习成就感，提升了学生的自信心;使教师创造性地重塑了课堂，提升了教师的职业技能水平，提升了教师的课堂教创造性，提升了教师的职业成就感。

参考文献：

[1]杨尚华.中职机电专业中机械制图的有效教学模式分析[J].南方农机，2020，51（10）：96.

[2]胡欢.中职机械基础课堂有效教学探析[J].湖北农机化，2020（03）：119.