初中班主任班级管理有效策略研究

李双平

【摘要】中学教育作为九年义务教育的重要环节，对于学生的发展起着至关重要的作用，班级作为学校内的基本单位，对于学生的影响是深远而广泛的，班级班主任教师是班级的领导者，他们的管理将决定着班级的发展和学生的成长，因此班主任在班級管理工作中使用有效的管理策略尤为重要。本文章针对初中班主任的班级管理工作进行研究。

【关键词】初中;班主任;班级管理;有效策略

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-239-01

前言：初中阶段的学生正处于青春期，他们不具备正确的价值观认知及判断，并且不具备对事物进行正确判断的能力，没有形成正确的人生三观。教师对其进行的教育会直接影响到其各种观念及性格的最终形成，因此初中班主任的管理工作不仅难度大而且重要程度高。班主任需要将班级管理好，形成比较好的学习生活氛围，这样的环境利于学生身心健康的成长，这种班级氛围和很多因素有关，比如，班级氛围、班级制度、教师风格、班干部团队等，而这些因素和班主任有着直接的关系，如何将这些工作内容开展的更加有效，成为每个班主任必须要思考的问题。如今社会，学生能够接触到的信息变得纷繁复杂，导致学生的学习及成长情况变得更加难以掌握，班主任以往的固有的教育管理策略已经不再有效，这就意味着班主任需要改变观念，结合当下情况，创新工作方法。

一、淋漓尽致的发挥班主任的领导作用

班主任对于班级的作用是至关重要的，中学生各方面还不成熟，班主任成为和学生在学校接触最多，对他们影响最大的人。班主任需要做到平等的去看待每一个学生。有些班主任对于成绩好的学生更加偏爱一点，但是这种做法会影响学习困难的学生的成长。其实班主任应该更加心系学习成绩不好的学生，这样班级整体学习成绩才能更上一层楼。

因为班主任的行为会对初中生产生潜在的影响，所以班主任必须要做好自身的表率，树立一个好的榜样。负责好班级事务，做一个责任心强的班级领导者。班主任要时刻提醒自己的工作职责和职业道德，在工作和生活中都必须能够给学生产生正面的影响，在自己做好的基础上，还要对学生进行思想道德教育，为初中生的身心健康成长和正确价值观的形成打好基础。对于学生要适当的给予肯定和表扬，让他们树立自信，朝着好的方向发展。

二、将班级建设成有良好班风的集体

班级中班风的好坏是判断班级优良的一个重要指标，可以反映出班主任的领导水平和学生的综合情况。一个优秀的班集体必须有优良的班风，优良的班风会对学生的成长产生深远的影响，培养出更多优秀的学生。优秀班风的形成需要班主任的精细化管理。对于任何一个集体的管理，制度是必不可少的，在任何一个集体中都必须要有适合发展的管理制度，初中班级也不例外。作为班级制度的制定者，班主任制定的规则将决定班级的走向和学生的发展。班主任要根据班级情况制定合理的班级制度。学生的认知能力有限，对于是非曲直还没有完全正确的判断，因此需要班主任制定制度来辅助学生进行身心的成长，让学生学会不去破坏和违反规则，明白什么可为什么不可为。班主任在制定规则的时候并不是越严厉越好，而是要根据班级学生的实际情况，包括学习情况、生活情况、活跃程度等，全面制定奖惩制度，调动学生的积极性，赏罚分明。

三、注重班级干部工作的辅助

班级班干部的辅助对于班主任的管理也有很重要的作用。班干部是班级管理团队的重要力量，对于班级学生也有很重的引导作用。一个好的班干部团队可以让班主任的管理有事半功倍的效果。在进行班干部选拔的时候要做到合理公正，为班干部发挥团队带头作用打好基础。

班级必须进行公平公正的班干部选拔，注重班级每位学生的民主选举权利的落实。笔者认为，现在很多班主任都是直接认定或者在自己认定的人选中通过投票进行选举，这种选举方式不具有民主性和公平性，班级选举可以先由学生推荐候选人，在通过学生投票在这些候选人中选出班干部，这样的选举制度选出的干部更有威信。

通过上述班干部选举办法选出班干部之后，班主任要对干部团队进行合理的培养和指导。首先班主任要对班干部的职责进行明确，让班干部明白自己的职责和作用是什么，因材施教培养干部的领导和管理能力，这对班级和班干部个人的发展都是有很大好处的。教会班干部和同学们的沟通技巧和管理方式，让班干部不仅能协作管理好班级更能融入班级中，跟同学们打成一片，让班级在班干部有序管理的同时，其个人也能得到锻炼和提升。

班主任要学会和班干部进行配合，为班干部在班级工作的展开铺路，帮助班干部在班级树立威信。在这个过程中班主任要打破班干的“终身制”，让学生明白，只要他们做的好都能够参与到班级的管理中来，称职的继续留任，工作欠缺的更新换代，刺激竞争，让班级风气在竞争中变得越来越好，这样的选举制度会让班干部在班级中的威信得以树立，让学生工作更好开展。帮助班干部开展工作的时候，班主任还要分配好“红脸儿”和“白脸儿”的工作。比如，在学生违反班级制度之后，对学生惩罚的这种“红脸儿”的工作要尽可能由老师来做，这样有利于保护学生干部，让其融入学生集体，开展学生工作，帮助教师管理班级。

四、总结

初中班主任在进行班级管理的时候，不仅将重心放在班级建设，也要心系学生们的生活、生理及思想健康上。根据班级实际情况实施有效管理策略，起到核心作用，注重班干部团队的辅助，团结所有同学打造一个有良好的学习氛围和集体荣誉感的班集体，形成自己的班级管理风格，还要实时做出调整，以适应学生不断成长的身心。总的来说，班主任在进行班级管理时，始终从学生发展角度出发，管理好班级制度，关注好学生学习成长，注重每个学生的培养，心系学生，不遗余力，加强每个学生的学习及兴趣爱好等的培养，促进学生“德、智、体、美、劳”全方面发展。

【参考文献】

[1]文利平.初中班主任班级管理策略探究[J].新课程，2020（37）：220.

作者单位

（广东省梅州市五华县河东中学;广东;梅州;514000）