中职语文阅读教学的现状及分析

蒋娟

【摘要】阅读是语文教育中的重要部分，是语文学习的知识源泉，但在研究过程中发现，中职语文教育中存在着一些问题，影响了教师的教学效果和学生的学习效率，本文对中职语文阅读教学现状中存在的问题进行分析，并给出一些优化策略。

【关键词】中职教育;语文阅读;现状分析

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-140-01

引言：《义务教育课程标准》中提到“阅读教学是教师、文本、学生之间相互对话的过程”，阅读的教学效果是教师授课所无法达到的，阅读能够提升学生的理解能力，优化学生的逻辑思维，使学生在语文学习的过程中取得事半功倍的效果，因此在语文教育中需要重视阅读教学。

一、中职语文阅读教学的重要性

在中职语文学科的教学过程中，阅读教学作为能够提升学生语文综合素养的关键一环，必须引起教师的高度重视。在语文教学过程中培养学生的阅读能力，能够使其自主获取文章的基本内容，为学生理解整篇文章的架构打下有效的基础。

二、中职语文阅读教学的现状

（一）中职语文课堂阅读教学内容陈旧

目前在中职语文课堂的教学过程中存在一些问题，其中最为重要的应该是阅读教学的内容过于陈旧，对于学生的基础阅读教学缺乏全面性，对于文学阅读的各个层面缺少针对性的内容知识讲解，从而使得学生的阅读知识面变得较为有限，难以进行创新性的思考，不利于学生阅读能力的有效提升。

（二）中职语文课堂阅读教学方式落后

目前在中职语文课堂的阅读教学过程中，部分教师存在阅读教学方式较为落后的问题，难以在课堂上通过丰富多样的教学案例以及教学活动，提升学生的阅读知识学习兴趣，使得学生对于中职语文课堂阅读教学的模式已经产生了较大的厌倦感，这主要是由于目前中职语文阅读教学方式难以吸引学生的注意力所导致的，应该进行有效的改进和完善。

（三）中职语文课堂阅读教学效果欠佳

中职语文课堂阅读教学的效果取决于阅读教学的内容以及阅读教学的方法是否具有科学性以及合理性等方面，鉴于目前在中职语文课堂教学过程中存在的问题，导致了中职语文课堂阅读教学的效果难以进行有效的提升，难以显著的看出中职学生的阅读学习成效。

三、针对于中职语文阅读教学的现状以及优化策略分析

（一）更新中职语文课堂阅读教学内容

目前在中职语文课堂阅读教学开展的过程中，阅读教学内容陈旧已经成为了阻碍教学成效提升的关键因素之一，下面将主要进行该现象的原因论述。由于目前中职语文阅读教学的教材长时间未得到更新，部分地区甚至缺乏相应的阅读教学校本，使得阅读教学的内容难以得到有效的更新。同时，由于中职学校内的语文教师没有对于阅读教学进行有效的反思和总结，从而导致了目前阅读教学内容陈旧的问题，下面将主要围绕该现象的原因进行论述。对此，应该进行中职语文课堂阅读教学内容的有效更新。

例如，在中职语文阅读教学内容陈旧这一问题的研究方面，首先阅读教材长时间未更新，主要是由于当地教育部门没有根据当地中职语文阅读教学的实际情况进行教学内容的有效更新和调整，缺乏对于各个中职学校阅读教学情况的实际调研，从而使得阅读教学的内容较为固化，而对于目前中职语文课程标准中所提到的“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“世界经典名著”等阅读教学模块的内容缺乏更新与完善。对此应该加强对于语文阅读教材的及时更新，主管中职语文教学工作的教研室应该进行有效的实地调研分析，结合阅读教材中出现的问题进行及时的调整和完善。同时中职语文阅读教师也应该在教学的过程中不断总结和发现教材中存在的问题，对于教材的更新提出自身的建议。

（二）创新中职语文课堂阅读教学方式

目前在中职语文课堂阅读教学开展的过程中，阅读教学方式落后是影响学生阅读学习兴趣提高的关键性原因。由于中职学生的语文阅读知识基础较差，从而难以理解教师所讲授的阅读知识与技巧。随着阅读教学的深入，更加难以理解教师的教学内容，倘若教师没有进行有效的阅读教学方式创新，没有以吸引学生的学习兴趣为核心进行阅读教学方案的有效制定，从而难以有效的提升阅读教学效果，下面将主要围绕该现象的原因进行论述。

例如，目前由于部分中职语文教师自身的教学专业素养不高，缺乏有效的教学方式创新，部分语文阅读教师的教学理念较为落后，忽视了学生的阅读学习心理，使得目前的阅读教学方式难以得到有效的提升。同时，由于部分偏远地区像多媒体教学设备和各种类型的课外阅读书籍较为缺乏，从而影响了教学方式的有效创新，不利于中职语文阅读教学的质量提升，对此，应该创新中职语文课堂阅读教学方式，提升中职语文阅读教学有效性。

（三）提升中职语文课堂阅读教学效果

当前由于中职学生的语文学习基础较为薄弱，其文章阅读能力也有待提高，这对于中职语文阅读教学提出了新的要求。但是目前中职语文课堂阅读教学效果令人担忧，课堂教学效率低下、学生学习兴趣不高等问题触痛着老师们的神经，这主要是由于阅读教学内容缺乏趣味性和阅读教学方式落后所导致的，下面将主要围绕该现象的原因进行论述。对此，应该采取各种有效的教学措施加强中职语文课堂阅读教学效果。

例如，当前中职语文课堂阅读教学效果较差的原因，主要在教学内容和教学方式两方面，当前中职语文教育的教学资料较少，教师在教学的过程中可能会在一定程度上借鉴普通高中的语文教学资源，从而给中职语文阅读教学增加了应试教育的属性，使学生感到了阅读教学的乏味性，不利于教学成效的有效提升。同时，由于教师的阅读教学方式缺乏创新性，难以吸引学生的学习兴趣，使得走马观花式的阅读成为了中职学生的常态，应该建立有效的阅读教学体系增强中职语文课堂阅读教学效果。

总结：高质量的阅读能够开阔学生的视野，提升中职学生的文学功底，强化其逻辑思维与语言能力，促进了学生语文综合素养的有效提升。本文阐述了目前中职语文课堂上阅读教学的内容、方式、效果等基本情况，并分析了产生这种情况的具体原因，据此给出了一些优化策略，希望能够改善中职教育中语文阅读教学的现状，从而在最大程度上提升中职教育的教学质量。

【参考文献】

[1]张春丽.基于核心素养下中职语文阅读教学中审美能力培养的策略研究[J].科学咨询（科技·管理）.2020（08）.184

[2]唐蕴娴.快乐阅读，激发兴趣——中职语文现代文快乐阅读的教学方法[J].发明与创新（职业教育）.2020（07）.47-48

作者单位

（永州師范高等专科学校;湖南;永州;425000）