论小学英语音标教学的有效措施

王雅岚

摘要：小学生英语基础扎实与否会直接影响学生的后续学习，英语学习要从音标开始抓起，帮助学生了解掌握拼读规则，为词汇的学习和积累打下良好的基础。在小学英语课教学中初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习英语造成许多困难。而音标是学习英语的重要工具，是学好英语的坚实基础，如何将48个国际音标教授给学生，使学生真正掌握并能灵活运用，是摆在教师面前亟待解决的课题。

關键词：音标教学;学习障碍;有效措施

音标犹如汉语拼音，事实证明，学生在掌握好音标之后，熟记单词的速度明显加快，单词读写的正确率明显提高，自学单词的词汇量明显增多了。

一、学生音标学习的障碍

发音易混淆，方法不正确。我们经常发现有些学生在学习单词时借用汉字来注音，长此以往，语音不准确，语调生硬，对语言学习习惯的养成很不利。而且识记效率低，遗忘率较高。单词需要识记，我们提倡的是在机械记忆的基础上，联系发音规则来背诵单词，掌握了一定的音标知识，会在学习中受益。

二、掌握内在规律，加强练习

小学阶段是学生初步掌握英语学习的初期阶段，教师在进行音标教学的过程中需引导学生掌握音标学习的内在规律，帮助学生更好地掌握音标规则。

三、熟读教材，让学生学会朗读

朗读是英语学习中一个非常重要的环节，通过大声朗读，学生既可以提高口语能力，又可以培养语感。因此，在早读课朗读单词、短语和课文应为常规任务，根据教学计划做好每天的安排，向学生提出具体要求，并检查落实。学生在熟读课文，理解其大意之后背诵一些重要的句子和段落，有助于学生巩固所学的单词、短语、语法、句型等基础知识。

四、字母、单词教学中渗入音标教学，读音归类

五、掌握英语的正确发音

就英语传统教学模式而言，发音学习大多依赖于教师的领读讲授以及音频资料的发音范例，学生处于被动的跟读学习角色之中。实际上在语言学习过程中，正确发音是学好语言的首要前提，直接影响着听说能力的发挥。加强音标教学有助于提升学生发音的准确性，更好地掌握正确的语音及语调的发音习惯，促进学生更加自主独立地掌握发音技巧。

总之，学生熟练掌握音标符号的认读和拼读方法后，还必须每天不断地练习和运用、熟悉，才能形成运用自如的能力。