用统编教材提高小学低段学生的识字能力

江苏常州市新北区九里小学 梁茜茜

与统编语文教材一起诞生的，有一个很重要的概念——语文要素。关注语文要素，结合课后习题，在教学二年级上册第八单元《纸船和风筝》一课时，我带领学生总结多种猜字音识字方法，提高识字教学效率，让语文要素落地生根。

一、基于猜字音识字探究的语文要素

语文要素是指语文素养发展的目标要素，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。统编教材将“语文素养”的各种基本“因素”分成若干个“点”，分布到各单元的课文导语或课后习题中。统编版教材的课后习题是根据理解和积累、行为与运用、拓展和实践三个维度来设计的，因此很多课后练习设计可直接进入课堂，作为言语运用练习的素材。

例如，统编二年级上册第八单元的人文主题是“相处”，《纸船和风筝》的语文要素可以表述为：“综合运用多种方法识字，读懂故事内容，继续学习默读。”结合课后习题：猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的，说说你用这些方法还认识了哪些字？教学中我遵循小学低段儿童的识记规律，根据文本和学生实际情况，在随文识字中我引导学生总结猜字音方法：看图读音，声旁识音、象形猜读、熟字带读等，唤醒学生的识字体验，使学生养成主动识字的好习惯。

二、基于猜字音识字探究的过程描述

1.猜读“筝”：看图读音、声旁识音——异曲同工

教学生字“筝”片段：

师：【出示风筝图片和词语】图上是什么？谁来读这个词语？生1：读“风筝”。师追问：这个“筝”字还没有学，课文中也没有拼音，你是怎么知道它的读音的呢?生1：屏幕上都是风筝的图片，第一个字是“风”，所以我猜这个词语是“风筝”。师总结：是的，当我们不认识词语时，借助图片就可以猜出它的读音，这是我们常用的方法。生2：我知道它还是一个形声字，上面竹字头是它的形旁，下面的“争”表示读音，属于声旁，所以我猜这个字读“zhēng”。

在这一环节中，学生利用“看图读音、声旁识音”这两种方法自主猜测生字“筝”的读音，学生还通过形声字的构字特点解释了“筝”的含义，这不仅培养了学生自主识字能力，还激发了学生识字的兴趣。

汉字中80%是形声字，统编版低年级语文教材中多次出现了以声旁归类为基础的教学内容，如：在统编版一年级下册《小青蛙》中，有以“青”为中心的“晴、情、睛、清、请”；一年级下册《语文园地五》中，有以“包”为中心的“抱、饱、泡、跑、袍、炮”。教学这类形声字生字时，教师要按照“物以类聚”的方法合理归纳，让学生逐渐养成分类思维意识，使学生在平时阅读和学习中，碰到形声字就能根据声旁识音的方法猜读生字，扫除在自主阅读中碰到的生字拦路虎，提高自主识字能力，从而进行更好地阅读。

2.猜读“鼠”：象形猜读——追本溯源

教学生字“鼠”片段：

师：【出示鼠的古字和图片】小朋友，看看这个字的古文和图片，你能猜出它读什么吗？生：我猜它读“shǔ”。

师：同桌讨论，观察楷体“鼠”字和第一幅图，说说每个笔画或部件分别代表图中的哪一部分。

生：“鼠”字的上面结构像老鼠的脑袋，中间的两笔短横就像老鼠的牙齿，下面结构四点像老鼠的爪子，最后一笔斜钩就像老鼠长长的尾巴。

师小结：你说得很形象。古代的人就是照着老鼠的样子画下来，慢慢地演化成我们现在的“鼠”字，这种字就叫做象形字。根据象形字的特点来猜测字的读音叫象形猜读。

在这一环节中，学生结合汉字的字理，变符号记忆为理解记忆，通过象形文字来猜测字音。这种象形猜读方法既可以帮助学生建立字形和字义的联系，也使学生加深了字形的理解和识记。

象形字在中国汉字中也占很大的比例，是最基本的汉字。在低年级语文课本中，经常能看到很多小动物，如鸟、马、燕、鱼、虫等等。在教这些象形字时，教师可将抽象的文字还原成生动的图画，帮助学生看见汉字的演变过程，了解汉字的“来世今生”，感受到象形造字的神奇，学生识字的兴趣就会随之而生。

3.猜读“幸”：熟字带读——相辅相成

教学生字“幸”片段：

师：【出示此卡：祝你（幸）福】我们已经认识了“祝”字，那么这个短语你会读吗？

生：我会读“祝你幸福”。

师：你又是如何知道括号里这个字的读音呢？

生：因为我会读前面两个字和最后一个字，所以我猜这个字读作“xìng”。

师：对啊，在我们平时看的书或生活中，尽管会有不认识的字，但是你可能认识其他字，这时候可以通过熟字带着读的方法猜测不认识的字，这种方法叫熟字带读法。

在这一环节中，学生结合自己会认的字，联系生活，猜测未知字的读音，这种方法可以称为熟字带读法。老师可以引导学生多留意生活，例如：超市货架上商品名称、食品包装袋上的信息等，街道上的牌匾、广告、指示牌等，还有动画片、其他电视节目等来丰富学生的识字，使识字走向生活。

猜读一个字的方法并不是唯一的，它可以有多种形式，如“松鼠”的“鼠”除了可以象形猜读的方法猜读音之外，也可以借助插图猜测。猜字音的方法一定还有很多，我会跟随着孩子一起探索更多的猜字音方法，挖掘汉字更多的奥秘，让枯燥的生字学习变得有趣，让孩子们热爱识字，乐于识字，享受识字的快乐。