小学语文阅读教学中的默读

福建省三明市泰宁县朱口镇第二中心小学 黄菊忠

虽然，现阶段小学语文教学中重视了阅读教学的重要性，但是教师在开展阅读教学过程中，往往会忽视培养学生的默读能力，对默读的研究也很少，种种原因导致学生甚至到了高年级都不能做到快速高效的默读，严重阻碍了学生的学习与发展。默读在小学语文中不仅能促进培养学生的思维能力，有效提高学生的阅读能力，同时也能提高语文阅读的教学效果。在小学语文阅读教学中，也有部分教师意识到默读的重要性，但是为追求活跃的课堂氛围，尤其是在公开课时为避免冷场，教师留给学生默读的时间通常很少，导致学生来不及思考就被教师打断。也有很多教师在开展阅读时，很少为学生讲授高效默读的方式方法。其实，在小学语文阅读教学中，默读能够极大地促进学生独立思考、反复推敲的逻辑思维能力，同时还能加深学生对文章的理解程度，从而很好地实现预期教学目标。本文重点分析默读在小学语文教学中的重要作用，力求引起小学语文教师重视培养学生的默读能力，促进其在今后的实际教学中不断优化创新教育教学方式，切实提高小学生的阅读水平。

一、激发学生阅读兴趣

阅读教学是贯穿语文学习的重要组成部分，同样阅读教学也影响着教学效率的提高。无论是在课上阅读还是课后阅读，成绩好的学生能够做到大声阅读，但很多成绩较差的学生因为怕出错总是很小声地读，加重了学生两极化发展。但是通过默读方式，不但能够有效提升学生的积极性，同时也能集中学生的注意力。其中最重要的是学生通过默读能增强自己独立思考的能力，并且能够加深对文章的理解，从而体会其中的丰富哲理。其实在当前的小学阅读教学中，最主要的教学目标是使学生掌握阅读技巧与方法，促进学生科学高效地默读，进而推动学生的终身可持续发展。

随着现代社会与教育的发展，学生学会朗读是远远不够的，教师不仅要教会学生如何默读，还要使学生掌握如何有效地默读，从而使学生在默读中学会思考、品出个性、体会感情，进而稳固学生的阅读基础。例如：某小学一名三年级语文教师在开展阅读教学时，选取了一段集中的时间为学生提供充足的默读练习。在默读开始前，教师根据内容设置了三个教学任务，充分锻炼学生边读边思考的能力，提高学生的默读速度。此外，该名教师还开设第二课堂，在每节语文课前5 分钟，会根据教材内容选取一篇文章或者片段开展默读活动，在增加学生识字量的基础上，提高学生的阅读能力。同时，通过默读环节的有效铺垫，使学生进入良好的学习状态，从而全身心投入到教学活动中。这有力推动了本节课程的学习，提高语文教学质量的同时，也对学生的默读习惯产生深远影响。

二、培养学生独立思考的能力

在默读过程中，学生可以结合自己的阅读速度不断加入自己的思考、揣摩、比较，同时也可以结合相关问题反复阅读、反复思考，从而加深对本篇文章的理解程度。在学生默读的时间里，可能会使课堂氛围看起来“沉闷”“压抑”，但是此时学生却是极为活跃的，他们不断获取文章中的乐趣，在文章中放飞想象、辩议是非。在默读过程中，学生扩充词汇量的同时深入理解文章的含义，加深对文章的情感体验，不断由表及里、由浅入深地发展其逻辑思维，从而获取从表象到实质的感知体会。此时教育虽然“无声”，但是胜过“有声”。例如：某小学一名语文教师在开展《草船借箭》教学活动时，首先指导学生大声朗读一遍课文，吸引学生注意力的同时增强学生对文章的熟悉度；其次，教师根据课文内容向学生提问“诸葛亮明知道周瑜是无心让他三天制造十万支箭，为什么诸葛亮还不推脱呢？”，让学生带着这个问题继续默读一遍。其中加入适当的答案引导，学生根据问题与引导在默读过程中展开充分思考探究，结束后学生带着自己的答案与教师畅所欲言地讨论；最后，教师耐心指导学生探究正确答案，有效锻炼了学生的思维能力，同时也促进了教师与学生之间平等友好关系的发展。课堂教学中固然需要活跃氛围，但是适当的默读也能使学生充分思考。

三、引导学生体会文章情感

默读的实质是一种内部精神活动，默读不仅能满足学生大致的浏览全局文章的需要，同时也能让学生慢慢推敲文中字词与语句。它不但能酝酿和推敲情感，也能体会和感悟情感。学生只有通过静心揣摩、品读，才能切实体会到文中丰富多彩的情感。教师在指导学生默读时，要注意带领学生进入文章中的情感世界，使学生能够充分体会作者情感以及文章内涵，促进学生与作者和文中人物三者产生情感共鸣，真正发挥默读教学的积极作用。例如：某小学一名新语文教师组织学生默读《卖火柴的小女孩》的文章时，选取了文章最后一段描述小女孩死去的段落。首先教师声情并茂地为学生朗读了一遍，再让学生默读这段描写，静静思考从这段文字描述中获得了怎样的感受。学生读完之后课堂突然变得安静，教师和学生之间虽然没有动作语言交流，学生却充分体会到了文中小女孩令人怜悯的身世，引发学生的同情之心。短短的一节课，学生充分体会到小女孩悲惨的命运，引发了对女孩悲剧命运的思考，实现了预期的阅读教学效果。

四、结语

随着近几年“以读为本”的语文教育观点普遍推广并得到广泛认同，现阶段阅读在小学语文教学中的位置越来越高，每天都能听到学生声情并茂地朗读。但是，在实际阅读教学过程中，不能只追求热闹的上课形式与活跃的课堂氛围，小学语文教师也要充分发挥默读的积极作用，将声情并茂的朗读与静思默读有效融合起来，让默读带动学生的课堂学习与内在精神世界的发展。由此也要求小学语文教师重视起默读的重要性。虽然默读看上去并没有什么技巧和学习方法，但是想要成功开展默读教学也并非易事，这需要消耗教师的巨大精力与时间，教师一定要做好充分的准备。在日常语文教学中培养学生默读的良好习惯，发挥阅读对学生的潜移默化的影响力，为学生的语文学习打下坚实的基础，从而促进学生的终身发展。