探讨缓解小班幼儿入园焦虑的策略

甘肃省甘南藏族自治州迭部县幼儿园 薛林芳

幼儿能够健康成长是每个做父母的所希望的，幼儿到了一定阶段就会被送入幼儿园，进行一些简单技能的学习，开始与外界接触。在这期间，部分幼儿会出现焦虑现象。幼儿产生焦虑会在行为和生理方面有一定的表现，例如厌食、失眠等，严重危害幼儿健康成长。对此，教师、家长要重视起来，解决这一问题，保证幼儿健康成长。

一、具体表现

（一）幼儿行为方面的表现

目前，幼儿入园后焦虑的行为表现有很多种，比如：部分幼儿性格孤僻，入园后经常独自一人进行一些日常行为活动，不愿与周围的人交流，时间一长可能出现抑郁，严重危害幼儿健康成长；还有部分幼儿比较胆小，不敢表达自己的想法，被人指使；有的幼儿过度依赖父母，入园后什么都不做，对周围人也不理会，只期待父母前来接其回去；部分幼儿甚至会出现故意打人的恶劣行为，这些都对创设温馨的幼儿成长环境造成阻碍，对幼儿的健康成长极其不利。

（二）幼儿生理方面的表现

幼儿入园后在生理方面会表现出以下几点：第一，食欲不振。幼儿入园后在饮食方面存在严重的问题，饭量严重下降，营养不能及时补充，严重影响其健康成长。第二，睡眠问题。幼儿入园前的作息时间与入园后的作息时间存在差异，幼儿不能按时起床和休息，严重影响其睡眠质量。第三，大小便失禁。幼儿在新环境下，不适应新环境，出现尿床、尿裤的现象。这一系列的生理现象大都是幼儿在新环境中焦虑的表现。

二、缓解策略

（一）优化园内环境，为幼儿创造良好的环境

幼儿产生焦虑很重要的一个因素就是环境。幼儿在入园之前，是在一群亲人呵护的环境中生活，长此以往，就对亲人产生了依赖心理，因为在亲人那里可以感受到温暖和安全。教育部门出台的有关幼儿教育的文件中也明确指出要充分利用环境资源开展幼儿教育工作。对幼儿园里的环境进行科学合理的布置，充分利用环境资源为幼儿营造一个温暖、和谐、温馨的学习环境，教师在此过程中要扮演一个亲人，给幼儿以温暖和安全的感受。

（二）教师要融入幼儿群体，充分了解幼儿

幼儿教师要伴随幼儿度过很长的一段关键时期，一定要尽职尽责。对即将入园的幼儿要进行了解，可以采取多种方式，比如：亲自家访、电话了解、网络视频等。向幼儿家长了解幼儿的相关禁忌、兴趣爱好、生活规律以及各方面的能力。教师在调查过程中一定要有足够的耐心，详细了解幼儿的相关情况，为幼儿创设良好的环境以及相处生活奠定基础。此外，教师还要对幼儿先前的生活环境与幼儿相处的人群、幼儿的家庭环境进行了解，综合多方因素，为幼儿入园提供最好的环境。待幼儿入园后，教师就相当于幼儿的一个依赖对象，要扮演多种角色满足幼儿的一些需求。平时在与幼儿相处的过程中细心观察，耐心教导，要让幼儿感受到家的温暖，绝对不能冷落他们。例如：当幼儿犯错时教师可以蹲下来，以平和的语气和幼儿交流；组织一些集体活动，教师参与进去，与幼儿以朋友的身份相处，拉近与他们的距离。如果幼儿情绪出现问题，要有针对性地去解决，参考初期对幼儿家庭情况、兴趣爱好、性格特点等方面的了解，采取最恰当的方法对其进行安抚，让幼儿感受到家的温暖，尽快融入园中。

（三）家长要积极行动起来，提前训练幼儿

家长应与教师积极沟通，并了解幼儿产生焦虑的原因。教师可组织幼儿家长参加此方面专业知识的讲座，让家长们意识到幼儿焦虑的危害，并给家长传达一些解决措施。比如：家长在幼儿即将入园时，对幼儿进行科学的指导，可安排幼儿多与外界接触，与别的小朋友嬉戏玩耍。事实上，幼儿在幼儿园很大程度上都是学习与人交往、同学间的交往、与教师间的交往。家长在此方面一定要重视起来，在幼儿入园之前就开始准备，为其创造良好的外界环境，引导幼儿积极参与各种幼儿类的活动，积极与外界接触，这样有利于减少幼儿入园后产生焦虑等一系列问题。为避免幼儿出现这种状况，家长可提前做一些准备，为幼儿踏入幼儿园奠定基础。例如：家长可提前了解幼儿要去的幼儿园的作息时间，然后让自己的孩子提前按这样的作息时间进行生活，避免后期入园后出现一系列不适应的症状。当然，孩子一旦踏入幼儿园，家长就必须让孩子在规定的时间内按时入园，增加其适应的时间，不能纵容孩子，以免增加孩子的负担。此外，家长要和教师保持密切联系，处理好与教师的关系，为幼儿做一个好榜样，坚决杜绝当着幼儿的面责备教师。

（四）耐心教导幼儿，采用情景模拟进行教学

教师在对幼儿的日常教育中要注重细节，同时还要给予适当的表扬。幼儿在入园之前，其很多事情都依赖父母长辈，对外界接触较少，与外人交流较少，教师对他们要有耐心、有信心。在日常的教学工作中教幼儿一些简单的自理技能，幼儿一旦有良好的表现，教师一定要抓住机会对其进行表扬，幼儿在这个阶段最需要鼓励和表扬，这样做可以为其后面的学习生活奠定良好的基础。针对幼儿学习能力差、接受能力弱这一现象，教师可以采取长时间教一种技能或语言的方式，对其进行讲解。例如：教师可以一周内反复教孩子与新朋友打招呼的一句话，也可以教其如何快速穿衣服，反反复复。这样一方面可以教幼儿简单的语言表达，另一方面还能教其一些日常的生活技能，两全其美，在此过程中，一定要对其适当进行表扬，让其感受到温暖。在培养幼儿交际表达能力时要选择适当难度的语言，必要时可进行情景模拟，教师亲自演示，通过视觉、听觉共同作用，达到培养幼儿的目的。

（五）园方优化管理制度，认真选择相关设施

幼儿园要根据当地的实际情况灵活调整时间，对园内相关设施要合理布置，相关制度条例也要人性化。例如：对入园和离园时间的确定应参考当地幼儿家长下班的时间，避免出现幼儿离园但家长不能来接的情况。另外，对园内的相关设施要进行科学的布置，考虑到幼儿身体比较脆弱，选择的相关设施要符合幼儿安全标准，避免因设施不符合相关安全标准而危害到幼儿。此外，可以注重一些细节，例如：让教师每天提前到达，在幼儿园门口笑脸迎接每一位入园的幼儿，并礼貌性地问好，给幼儿树立一个好榜样。总之，幼儿园要和家长保持良好的关系，时间安排要灵活，相关设施的选择要以安全为首要条件，为幼儿成长创造一个绝佳的环境，避免幼儿入园焦虑现象的发生。

三、结语

幼儿入园焦虑严重威胁幼儿的健康成长，面对这一现象，教师应积极了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好，以便后期更好地处理幼儿出现的一些问题；家长要积极配合，提前对幼儿进行培训，让其尽早适应园内环境；园方要优化管理制度，对相关设施的选择要慎重，共同为幼儿创造一个良好的成长环境，避免焦虑现象危害幼儿成长。