红色经典歌曲在声乐教学中的应用与传承

牛月莹 程炳杰

[内容提要]20 世纪末以来的文化艺术界，在文化市场掀起了“红色经典”的浪潮，“红色经典声乐作品”之所以能够成为经典，来源于自20世纪初开始的几代人不断地努力战斗、牺牲、拼搏、无私奉献的结果，它在祖国历史的长河中具有民族性、时代性、群众性和教育性，红色声乐作品的教学应用和广泛传唱，不仅能够唤起人们心中的红色回忆，教育年轻人了解国情，了解历史，更能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。因此，红色经典声乐作品在教学中的应用与传承就显得尤为重要了。

一、红色经典声乐作品定义

红色经典声乐作品是指反映中国革命年代的一批优秀声乐作品。例如歌剧《江姐》中的《红梅赞》，歌剧《洪湖赤卫队》中的《洪湖水，浪打浪》，《黄河大合唱》中的《保卫黄河》，电影《海外赤子》中的主题歌《我爱你，中国》等；在后来的发展中，因为受到怀旧情绪影响，人们将其内涵进行扩充与泛化，这一时期红色经典包括了以毛泽东《延安文艺座谈会上的讲话》作为指导思想，为了反映共产党领导下的政治运动、工农兵生活而创作出的代表性作品。从此可以看出，红色经典声乐作品是我国历史发展进程中的必不可少的一部分,它创造了一个时代的思想,并对中华民族的发展具有很重要的意义。它已经在历史长河中印上了深深的烙印。红色经典声乐作品从内容上看，能够展现出中西文化融合发展的趋势；从音乐形式角度看，呈现出了中西音乐融合的特点。在该类声乐作品中，只有少部分作品是由民歌曲调改编而来，其他大部分作品属于七声音阶，并以大调式作为主要形式；或是对民歌、西方音乐中的旋律进行学习，创作出了许多高质量的多声部合唱作品，《黄河大合唱》便是这类作品中的代表。红色经典声乐作品不单单具有优美的歌词，还在歌曲中讲述了一段段历史，因此在歌唱红歌的时候，总能够唤醒人们内心深处的红色记忆，唤起人们的爱国热情。在红歌的歌唱与传颂声中，推近了群众与党的内心距离，让我国广大人民更好体会到社会主义的美好、党的优秀以及祖国的伟大，从而提升了人民对共产党的支持，坚定了人民对党的拥护，一代代人从红歌中汲取充足的营养，一起为中华民族伟大复兴而努力。红歌是对我国革命历史的真实记录，大部分优秀的红色声乐作品便是在人民群众传唱中诞生，在后人的收集、整理与加工过程中得到发展与普及，它有着铿锵有力的曲调，方便群众进行记忆。因此每当红歌响起，人们脑海中便会自然浮现出我国的革命历史。“红色经典”不会随着时间被人遗忘,也不会因为时代的发展而跟不上社会的脚步,它已经铭刻在我们每个人的脑海里，深入到我们每一个人的血液里、篆刻在我们每一个人的骨头上,铭记在我们每一个人的心灵深处,它是中华文化的瑰宝,是民族精神的结晶，是引领中华民族走向文明的动力。

一首红色经典声乐作品反映的是时代，一首红色经典声乐作品代表一面旗帜，一支红色歌曲代表一把号角。一首首见证和记录中国革命和社会主义建设历程的红色经典声乐作品被不断地应用于传承，这些红色经典声乐作品，无论是在民国时期，抗日战争时期，解放战争时期，抗美援朝时期，还是在文革时期，改革开放时期还有21 世纪的今天，都被人们所熟知与传唱，这些作品的内容可以分为以下几个方面：有歌颂祖国及祖国的大好河山的作品，例如：《歌唱祖国》、《我的祖国》、《我爱祖国的蓝天》、《延安颂》、《我爱你，中国》、《我和我的祖国》、《祖国颂》、《我为伟大祖国站岗》。还有记录我国社会发展，歌颂改革开放的作品，比如《春天的故事》、《在希望的田野上》等，概括的说，这些作品歌词健康向上，音乐旋律优美动听、铿锵有力，能抒发我们当代中国人深知民族的爱国主义精神,记录先辈的不畏艰苦、勇敢睿智,勇于牺牲的伟大精神,并激励我们为中华民族崛起而奋斗的不屈不挠的热情与激情，红色经典声乐作品蕴含丰富，有着深邃的内涵，将民族精神、革命文化展现得淋漓尽致，极大地激发了人民的抗争热情，在我国危急存亡之际发挥了关键作用。在当前，红色经典声乐作品也有着十分重要的价值，其最为突出的作用便是育人。学习、演唱这类声乐作品，能够推动人们对它音乐形式与特点进行全面认知，体悟革命年代人们所拥有的斗争意识与积极进取精神，理解当时社会人们内心最为真实的理想追求，促进革命精神的继承与发扬，从而牢记革命历史，为实现中华民族复兴而不断奋斗。

二、在声乐教学中的意义

“中华优秀传统文化具有强大的民族聚集力和吸引力，这一点赋予了中国以强大的文化自信”[1]刘琨.红色文化研究[M].辽宁大学,2015.。而红色经典歌曲作为中国优秀传统文化却在当今的声乐教学中很少出现，好听易唱、富有民族性的红色经典声乐作品虽然得到了广大老百姓的喜爱，但是却极少出现在音乐学院中，一大部分原因是声乐歌唱者对红色经典声乐作品的演唱需求较少，不够浓烈，包括比赛、朋友聚会、商演，声乐专业的学生一般不会去选择红色经典声乐作品，一是因为在学校期间，像艺术歌曲、歌剧咏叹调等“非经典歌曲”，是学生日常接触学习的主要歌曲类型，学校在规划教学曲目的过程中，极少安排经典歌曲。而这些选择出的教学曲目一般都会在学校教学中长期保持，导致大部分学生难以在学校教学过程中接触到红色经典歌曲。这些长期学习非经典歌曲的学生毕业成为声乐老师之后，如果没有受到外界约束与影响，在教学过程中也会习惯性选择非经典歌曲进行教学，不会选择自己缺乏了解的红色经典歌曲。久而久之便导致在大部分声乐学生的眼中，这些在音乐课堂上频繁出现的歌曲便是“大歌”，产生只有演唱难度大，才能够体现专业水平的错误认知。并认为红色经典属于小歌，大部分人群都能够演唱，歌曲难度不高，难以展现出演唱者的专业水平；二是因为在声乐专业学生的观念里，这些老旧的红色经典声乐作品不够“时髦”，在很多特定的场合唱红色经典声乐作品会显得与众不同，红色经典声乐作品所表达的歌词意境又太过于表面，很难使如今90 后的学生引起共鸣，而又在如今声乐打分赛制的问题上，评委的打分往往都侧重于大歌、新歌，给予加分鼓励，所以学生们会产生哪怕唱不好选大歌也会额外增加分数这样的观念。曾经，拿破仑以“沉睡中的雄狮”来形容近代的中国。然而，历经百年建设，中国这头“雄狮”正在苏醒，她面向世界，走向未来，呈现大国担当，而在这个高速发展的时代，更需要我们广大群众回首过去，树立正确的价值观、人生观、思想观，更应该从红色经典声乐作品中汲取正确的革命思想，要想加强群众的革命意识，激发群众的红色记忆，普及红色经典音乐是最为有效的渠道。因为大部分红色经典音乐都是从历史实践中诞生，它将社会真实的革命现状进行生动记录。现存的红色经典音乐有许多是在人民群众传唱中诞生，通过后人的收集、整理与加工过程得到发展与普及，它有着铿锵有力的曲调，方便群众对其进行记忆。因此每当红歌响起，人们脑海中便会自然浮现出我国的革命历史，要知道唱红色经典声乐作品真正的好处，不再于把这首歌唱得如何动听，而在于让我们记往那段苦难的历史，继承那些宝贵的传统，发扬那些优良的作风，以此来促进我们的工作。现阶段，需要根据我国实际情况，培养出符合我国发展需求的高素质人才。但是在人才培养过程中，还要联系我国的音乐历史、音乐文化等因素开展整体性教学，而红色经典音乐是音乐文化、音乐历史的关键展现形式。由此看来，学习红歌是人才培养的关键环节，红色经典音乐能够将我国革命精神、革命文化进行彻底展现，通过对历史进行真实刻画，引导学生全面认知歌词中所蕴含的深意，从而在演唱歌曲的过程中注入真实情感，歌唱出红色经典音乐的灵魂。向学生进行红色经典作品教学可以在一定程度上促进学生文化素养的增加，引导其深入理解我国的音乐文化，从而帮助学生树立文化自信心。例如:张寒晖的《松花江上》是1935年作者在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。在歌曲中表达了“九·一八”事变之后，我国人民内心深切的悲愤，被誉为《流亡三部曲》之一，风靡中华大地，把这首红色经典歌曲融入声乐教学中，可以让学生领会到国土沦丧后我国人民生活境况的悲惨，体会到人民对侵略者的仇恨与控诉，使学生能够更好地铭记红色历史，传承革命传统，弘扬时代主旋律，用真挚的歌声回顾革命时期的峥嵘岁月。在提升我国人民整体素质的过程中，爱国主义教育是不可缺少的部分，它能够为我国广大群众指明正确的人生信念，督促我国青少年树立科学的价值观、人生观，从而保障中国梦的早日实现。中华儿女拥有着强烈爱国主义精神，它在我国悠久历史中得到孕育，并推动着我国历史的发展，爱国主义教育的途径居多，将红色经典音乐与我国声乐教学进行有效结合，能够在继承红色歌谣的过程中向学生传播爱国思想，提升学生的民族意识，促进我国青少年树立科学的人生观、价值观从而保障中国梦的早日实现。

在大力提倡保护与传承非物质文化遗产的今天，我们应该主动投身于应用与传承红色歌曲的工作中去，声乐教学中添加红色经典音乐已经成为声乐教学改革的重要内容，只有顺利实施，才能够更好继承与发扬我国的红色经典音乐，保证红色歌曲的长远健康发展，从而充分利用红色歌曲所具有的教育价值，提升我国爱国教育水平，培养学生的家国意识。在教学过程中添加红色经典音乐不仅能够促进我国对优秀文化的传承，还能够更好培养大学生的正确价值观，促进大学生综合素质的提升。声乐教师需要不断探索、思考红色经典音乐，全面认识它的内涵、特色、价值，并产生将它与声乐教学紧密结合，充分发挥出红色经典音乐的价值，在发扬红色经典的过程中，为学生声乐教学打好坚实的基础。

三、教学应用形式

（一）在高等艺术院校的声乐课教学中，需要在声乐教学大纲中，增加红色经典声乐作品的曲目，通过一代代人的传唱把作品得以继承和传承，在课堂上可根据红色经典声乐作品的创作时代背景进行情景导入，可以充分发挥红色经典声乐作品的优势，来创设有效的教学情境。例如：2020 年，在习近平总书记的领导下，全国人民众志成城，万众一心打赢疫情阻击战，在教学中可以增加些《歌唱祖国》、《我的祖国》、《我爱你中国》、《我和我的祖国》、《唱支山歌给党听》、《党啊！亲爱的妈妈》、《祖国，慈祥的母亲》等教学曲目，让同学们用真情抒发对祖国的热爱，用心灵深处表达自己的那份赤子之情。唱红色经典声乐作品是思想教育最好的形式之一。通过大量的实践可以发现，只将思想政治教育停留在表面说教难以取得良好的效果。教育需要寓教于乐，思想政治教育也不例外，将思想教育与学生喜欢的体育、娱乐进行有效结合，选择学生容易接受的方式展开教学，才能够更加容易达到预期效果。在声乐教学中引导、发动学生齐唱红色经典音乐，便是一种思想教育方式。红色经典音乐蕴含着战争年代人们与敌人勇敢斗争的决心、保卫国家的信心，是震撼人心的号召书，战士们高唱着红色音乐，把“大刀向鬼子头上砍去”；而当前我们生活在和平年代，学生在“我们是共产主义接班人”等红歌的熏陶下茁壮成长，为实现中华民族复兴而不断努力。红歌对学生的成长有着重要的影响，学校在传授知识的过程中，需要注重培养学生的道德品质、政治修养。因此在学校音乐教育课程中，要鼓励学生唱红歌，引导学生认知红歌背后的故事，感悟红歌所蕴含的精神，帮助学生健康成长。要班班唱红歌，人人唱红歌，使唱红歌成为学校教育的重要资料，成为学生生活中不可或缺的一部分。

（二）在现在全国都在提倡的思政课与专业课同向同行的大思政理念中，可以让青年人了解中国历史，了解中国的音乐发展史，树立正确的人生观，增加教育青年人不怕吃苦，不怕困难的红军长征这一主题的歌曲，例如：通过歌剧影视剧中的红色经典声乐作品《红梅赞》、《英雄赞歌》等歌曲背景来作为教学导入，从而引出课堂教学的主题，可以让学生在聆听、演唱红色经典声乐作品的同时，更加准确地把握历史发展的脚步和规律，从而来充分地塑造学生的历史情感，提升个人的历史责任意识。增加学生的历史意识与抗争意识，在红歌的歌唱与传颂声中，推近了群众与党的内心距离，让我国广大人民更好体会到社会主义的美好、党的优秀以及祖国的伟大，从而提升了人民对共产党的支持，坚定了人民对党的拥护，一代代人从红歌中汲取充足的政治营养，一起为中华民族伟大复兴而努力。总之，要善于设置红色经典声乐作品情境，实现教学导入，提升教学效率。

（三）红色经典声乐作品都是在一定的历史背景下产生的，学会了作品是为了教育学生不忘历史，不忘记中国的社会是从半殖民地半封建社会转入社会主义社会的这一历史阶段，作为当时社会的历史写照的歌曲。例如：在歌剧咏叹调的曲目量中增加歌剧《白毛女》中的《杨白劳》的咏叹调，很多优秀的声乐作品要经久传唱，在传唱中得以应用和继承，在教学“中国革命的新道路”的时候，可以通过插入《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《游击队歌》等红色经典声乐作品作为辅助，借助该手段来促进教学形式的多元化发展。为了发扬革命传统，传承中国文化，促进我们的改革开放工作，在其他红色经典声乐作品教授的时候，应该合理地把握时机，在教学中教师需要注重思想教育，从而促进学生红色价值观的培养，帮助学生构建正确的人生观，提高学生的家国意识。在红色歌曲的学习中，学生能够更加直接的体悟到革命的艰苦，胜利的来之不易，从而增强学生的责任感，激发学生的爱国热情，培养学生积极进取的精神，让学生勇敢面对、挑战未来的生活，遇到困难永不言败。红色经典音乐中包含了浓浓的爱国主义情怀，能够对学生价值观的构建产生巨大影响，教师教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，让学生自己去查阅、了解歌曲背后的历史，在查阅资料的同时，接收着来自过去前辈们的革命精神及坚定不移的信念和理想。同时让同学们了解国家发展中遇到的种种教训，在前进的路上不能够将历史忘却，要铭记过去所遭受的苦难。如果条件便利，可以带学生们参观历史博物馆、革命纪念馆，让学生们亲自体会我们国家和民族发展的经历。以此来保证教学实践与红色经典声乐作品的完美结合，从而来实现教学的流畅性，用红色经典声乐作品来引领学生释放情感，陶冶情操。

（四）继承与创新，是个老话题，在传统文化走出去的过程中，它与坚守传统还是借鉴西方的问题一而二、二而一，紧密纠缠在一起。在音乐界，人们对于继承与创新这一问题的误读十分严重，概念现实混乱一团。什么是真正意义上的传统，什么又是真正意义上的创新，并没有形成一个清晰统一的认知。年轻一代民乐人与老一代民乐人，对于民乐传统继承与创新的看法存在一定的差异，从什么程度上去继承、在哪个范围内去创新，都有不一致的看法和做法。甚而，在内容主旨上，老一代观众和年轻观众，对同一个传统意象比如“走西口”的内涵理解和情感趋向，也有很大差异。这涉及到不同时代人们对历史的体验、对传统的评价和对文化的把握，都是不同的，由客观存在的差异性所导致，因此，在高速发展的新时代，把过去的传统老歌进行再创就显得尤为重要了，从一定程度上去继承，又从另一个现代范围内进行创新，这样既可以满足老一辈对歌曲的喜爱，又能抵挡住现代化元素对歌曲的冲击，在平时的课程上，老师可以开设红色经典声乐作品创新课，把一些红色经典声乐作品选择一部分让同学们进行二次创新，教会学生们即兴的作曲能力，用现代化音乐技法，使红色经典声乐作品重获新生，例如：《太阳最红，毛主席最亲》、《北京的金山上》、《毛委员和我们在一起》，此类歌曲，在二次创作的时候就可以加入一些现代化的音乐语言，在一些句子中间可以加或者删除部分语句，在一些音的后面可以加入休止和延长，在编曲上，可以加入小提琴、吉他、电子鼓等西方流行乐器，可以尝试改变歌曲的节奏类型，使曲子更加活泼和生命力，学生有了一定的红色经典声乐作品基础之后，甚至可以让学生创作一首属于自己的红色歌曲，在歌曲中表达自己对祖国的热爱及对祖国美好未来的向往，推动学生精神力量的提升，让学生能够更加深入理解共产主义理想，从而与中国梦产生共鸣，激发学生投身到我国社会主义的建设之中，在和平年代保持更加浓郁的家国情怀，增加民族气节与红色精神，让中国红变得更加生动，具有更多力量。

所以，要在声乐教学中应用红色经典音乐，首要工作就是选择好红色经典声乐作品，声乐教学中安排的红色经典声乐作品内容，需要对教育材料进行精细选择，采用多种教育手段，使得教育内容更加丰富，学生在歌唱红色音乐的同时，也能够对作品写作背景、曲调、特色以及背后所蕴含的情感进行全面感知，更好感悟歌曲背后所蕴含的爱国精神，从而帮助学生更加直观的感受到红色经典音乐的魅力，推动红色经典音乐的发扬与普及。不仅如此，教师在教育过程中需要将学生的能力与兴趣作为依据，根据学生的实际情况选择合适的声乐作品，促进学生在学习红色经典声乐作品的过程中喜欢上红色经典声乐作品，并且学会演唱，当学生对红色经典声乐作品产生了兴趣，才会拥有学习的积极性，主动去了解作品背后的故事、品味曲调、感受歌曲的艺术特点，使得红色经典声乐作品能够得到更好的传承。比如，当前社会中，《映山红》这首红色经典音乐便得到了较多人的喜爱，该歌曲有着优美动人的曲调、歌词也富有韵律，比较接近流行歌曲，因此许多大学生对《映山红》有着较高的兴趣。假如在教学过程中，将该曲作为课堂教学中的鉴赏材料，能够更好吸引学生的注意力，提升课堂效率，从而促进红色经典音乐走进日常音乐教学的课堂。红色经典声乐作品的内容是在我国革命历史、爱国精神的孕育下诞生的，因此每一首红歌都蕴含着十分丰富的爱国情感，有着最为动人的家国情怀，能够直接拨动学生的爱国精神。通过学习红歌、歌唱红歌，用最直接的方式、最直接的情感来挖掘学生的爱国热情，培养学生积极进取的精神，从而实现一定的育人效果。例如:《嘉陵江上》、《忆秦娥》、《我爱你中华》等一系列歌曲，这些歌曲中都蕴含了十分丰富的家国情怀，通过对这些歌曲进行学习、演唱，能够推动学生对红歌文化的系统认知。让学生在鉴赏和演唱红色歌曲作品中了解红色文化，对于提升民族自信心、自豪感有着无比重要的意义。

四、红色经典歌曲的传承

20 世纪80 年代初，伴随着我国改革开放的浪潮，许多的红色经典声乐作品为我们所熟之，但与此同时，在社会主义的建设大潮中，又有很多的新的音乐元素诞生，使得红色声乐作品的传唱与发展受到挑战，红色经典声乐作品的宣传形式单一，演唱风格较严肃，同时代接轨的契合度问题也普遍存在，与此同时，各大高校的红色经典声乐作品传唱活动也日益减少，红色经典声乐作品的传唱也会受到极大的挑战，在不久的将来，我们难道只能在影视作品中才能再现这些红色经典声乐作品吗？因此红色经典声乐作品的传承变得尤为重要，红色经典声乐作品能否在如此多的流行音乐元素下生存，很大程度在于人民对它的正视程度，如果人人都能像重视流行音乐的发展一样重视红色经典声乐作品，那么红色经典声乐作品的传承将会是另一番天地。所以，高等音乐院校应该加强对红色经典声乐作品的教学与宣传，更重要的是，在如今新的音乐元素的冲击下，把红色经典声乐作品和这些元素相结合，有利于红色经典声乐作品的传播，但需要注意的是，不管形式怎么变化，红色经典声乐作品中所包含的社会主义核心价值观及爱国主义情怀不能变，防止本末倒置，在新的时代下，学唱红色经典声乐作品是我们奋勇前进的精神动力源泉，传承优良革命文化传统是每个人义不容辞的神圣职责。歌唱红歌总能够唤醒人们内心深处的红色记忆，唤起人们的爱国热情，在红歌的歌唱与传颂声中，推近了群众与党的内心距离，让我国广大人民更好体会到社会主义的美好、党的优秀以及祖国的伟大，从而提升了人民对共产党的支持，坚定了人民对党的拥护，一代代人从红歌中汲取充足的政治营养，一起为中华民族伟大复兴而努力。每个时代都拥有着具有时代特征的红歌，在战争年代中，红歌能够激发人们斗争的勇气，鼓舞人民为民族解放而勇敢拼搏，面对白色恐怖，面对数倍于我的敌人，战士们没有丝毫的惧怕，一起为中国的解放而勇往直前。在新中国成立后，红色经典音乐号召着人民通过自己的力量建设新家园、建设新社会主义，用自己的双手改变祖国贫穷的现状。红色经典音乐有着动人的魅力，蕴含了丰富的爱国精神，使其在历史长河中历久弥新，每一个音符、每一个文字都敲动着中华儿女的心灵。唱红色经典声乐作品唱出了光荣历史、浩然正气、团结和谐。我国正式开展改革开放后，我国社会进入了新的发展时期，人民生活水平得到了迅速提升，人民的理念也不断改变，变得先进、变得开明、变得国际化。但是也有些人思想颓废、道德败坏，为了自己的私利而损害他人利益；还有一部分人胆小怕事，没有前进的勇气，没有进取的精神等等。这些都说明牢记革命历史，传承革命传统之重要。红色经典音乐对我国各个时期社会情况进行了最为生动的记录，用它通俗易懂的歌词，简单优美的旋律，承载了丰富的文化内涵，具有历久弥新的艺术吸引力，一句歌词便蕴含了千万语言。当前我国社会处于新的发展时期，党和人民有了新的奋斗目标，在歌唱红歌的过程中对红色精神产生了新的感悟，体会到了新的时代气息。红色经典歌曲能够激发人的上进心，给予人前进的勇气，是当前社会中不可多得的精神食粮。红色经典声乐作品是真情的汇聚，虽然和当前流行音乐相比，它带着些许“土”味，显得有些生硬，但是它有着土地般浑厚的力量，它拥有着刚硬的风骨。歌唱、学习红色经典音乐，让我们与革命历史更加贴近，更加直观的了解革命的艰难，一首首动人的红歌不仅歌唱出了对历史的缅怀，表达了人们对英雄的纪念，更展现出了我国人民对未来的美好期愿。虽然我们不可能在生活中的每一天都开展唱红歌活动，但是歌唱红歌能够给我们带来不可磨灭的影响，在我们每一个人心中孕育出红色精神。唱响红色经典声乐作品，唱出的是一种豪情，传承的是一种精神，激发出一种动力。通过歌唱活动，能使人的思想得到净化，激发革命精神。

一代又一代过去了，红色经典传承的重任又落在了我们的肩上，不知道我们是否有能力唤起红色经典创作时那激情燃烧的岁月，也不知道我们是否能保证严肃的历史记忆和反思不完全演变成脱离现实的怀旧时尚。但我坚信这样继往开来的时代、这样的一首首红色经典的声乐作品、这样的一群人会创造别样的辉煌。

今天，学习、歌唱红色音乐，是对红色精神、红色文化的继承与发扬，是对时代主旋律的弘扬，用真挚的歌声回顾革命时期的峥嵘岁月，讴歌新中国成立以来特别是改革开放以来取得的辉煌成就，抒发我们的爱国主义情怀，对现时代的年轻人进行坚定社会主义道路自信，制度自信和文化自信心的引导，培养具有德智体美劳合格的社会主义事业的接班人具有重要作用。通过学习传唱这些经典的红色声乐作品，使青年学子们铭记接过前人的精神火炬，努力成为社会主义现代化建设事业的优秀接班人。