孕妇学校教学模式的护理新进展

2020-12-03陈琰

今日健康 2020年10期

陈琰

（北海市妇幼保健院，广西北海，536000）

孕妇学校的开展主要是为了保证孕妇妊娠期身体健康，并在教学期间，加强对胎儿的关注，并积极遵循规定饮食以及运动，提升孕妇对妊娠保健理解程度。孕妇学校有较多教学模式，其可满足不同孕妇基本需求，并在教学基础上实施护理，以下是对孕妇学校教学模式在近几年来的护理新进展进行概述。

1 孕妇学校教学模式的护理新进展

1.1 多媒体课件孕妇学校教学模式中多媒体课件属于比较常见的一种，其对孕妇护理有极大意义。多媒体课件主要是利用屏幕投影动画、音乐等信息，实现语言无法表达的动态教学过程，并将部分妊娠原理、微观结构、抽象的逻辑思维制作成为动画效果，为孕妇提升自身认识提供有效教学形式[1]。很多孕妇学校的教师会觉得知识教授难度很高，自己无法将教学内容讲清楚，孕妇也会觉得无法理解，而该教学方式可将产科中的教学技术在多媒体课件中融合，增强视觉刺激，从各个角度将其学习情趣以及热情激发，保障教学过程具备启发性以及生动性，提升教学效果[2]。多媒体教学在孕妇学校教学中的应用，由于多媒体信息量庞大，可随时调整课件内容，保障教学内容不断升级以及更新，提升信息的精确性以及高效性。但是该教学模式在孕妇护理以及教学中的应用，由于多媒体信息速度相对较快，信息在屏幕上停留的时间较短，大脑在单位时间内吸收信息量有限，因此在应用该教学模式的同时，需要与传统教学方式进行结合，互相弥补[3]。

1.2 健康教育健康教育也是孕妇学校教学模式的一种，其对孕妇护理效率提升有一定帮助，一般孕妇学校教师会在其怀孕32周之后，对其实施胎心监护以及产前健康指导，使其对产房环境、助产士等熟悉[4]。还需了解其对教学内容以及认知内容关注以及知晓程度，并将存在的问题总结，将孕妇欠缺的进行补充教育。健康教育的补充教育是孕妇学校延伸教育，对其针对性补充教育，可将教学内容完善，巩固妊娠知识，并在对一定程度与助产士等创建联系，增加对彼此的了解以及信任程度，这样具体分娩中会增加对助产士的理解以及信任，增加内心安全感，愿意积极配合助产士工作同时，促进自身的安全生产[5]。有专家研究显示，过于单调教育方式难以引起学员兴趣，导致其对规范性健康教育性质较小，上课率较低，部分孕妇对孕妇学校教学条件与教学满意度存在不满意等[6-7]。因此需关注对孕妇的科学健康指导，并保证患者对健康指导存在主动探索欲望，提升教学效率。

1.3 互动式教学孕妇学校教学模式也可以运用具有互动式以及参与式教学模式，可以依据孕周进行分班教学，分为五个班，每个班级孕周不同，并控制每个班级准父母人数。每周安排授课，每课时固定为90分钟。并在每日下午组织会议分享交流体会，并共同做孕妇操。通过互动以及参与式孕妇教学模式，对不同孕妇在每月变化以及胎儿变化掌握，并提醒孕妇注意情绪以及饮食调节，告知孕妇胎儿在体内发育状况以及发育中可能会存在的异常，并告知其必要的改善措施，必要的话，需提醒孕妇进医院治疗。并积极鼓励孕妇将自己存在的不舒适以及困惑提出，与其他孕妇交流或是倾诉，教师需准确答疑，提醒孕妇在课堂保持互动以及适量运动，通过与其他孕妇交流，分享在怀孕过程中各自感受，减轻部分孕妇出现的不良情绪。教师需依据妊娠阶段不同专门设计孕妇有氧健身操或孕期瑜伽等孕产期运动课程，积极鼓励孕妇在产前进行技能训练，改善其对顺产的认知，增加身体弹性[8-10]。

1.4 线上教学线上教学是近些年来产生的一种新型教学模式，其可以为孕妇提供随时随地的高质量服务，增加其对孕期相关知识的基础认识。可每月预先安排线上教学时间，一般是每月4次线上课堂，每次60分钟。每月安排线上课堂教学内容主要是根据2016年中国营养学会发布的《孕期妇女膳食指南》标准，教师一般会建议孕妇在基础人群膳食指南基础上，增加以下5条教学内容（1）补充叶酸，常吃含铁丰富的食物，选用碘盐，注意补钙及维生素D，每日摄入25-30克膳食纤维；（2）妊娠呕吐严重者，保证摄入含必要碳水化合物的食物；（3）妊娠中晚期适当增加奶、鱼、禽、蛋、瘦肉的摄入；（4）适当身体活动，维持孕期适宜增重；（5）禁烟酒，少吃刺激性食物。除了教学饮食相关内容还需告知患者在生活中需注意自身良好习惯的养成。也可以将教育内容依据妊娠阶段分为孕早、中、晚期、分娩期、产褥期保健知识教学，安排助产士以及专业主治医生授课，一般是每周预约之后集中线上授课，可重复听课。通过规范性线上健康教育孕妇可将与围产期相关保健知识顺利掌握，保障其遵医行为改善，提升顺产几率，将并发症控制在一定范围孕妇。若是在线上教学中存在疑问，可在线下通过微信群或是电话咨询教师，保证疑问得到有效且科学的解答。

1.5 以问题为主教学孕妇学校在实施教育中也可以选择以问题为基础的教学模式，该教学模式主要是以学生为主、以问题为主导的学习过程，教学目标将就是依据问题教学，促进教学效果提升[11-12]。有学者研究显示，孕妇学校在32-36周一般会向每一学员发放健康手册，并叮嘱其每周定期参与孕妇学校课程，每周集中教学，安排专职教师参与授课，并安排家属积极参与学习，之后通过问卷调查，研究显示以孕妇与家属存在问题为基础的教学模式，教学良好率较好，达到90%[13-14]。

2 孕妇学校教学模式未来发展方向

孕妇学校创设是目前医学模式发展的一个必然，也是发展趋势，是医学健康发展以及日益进步的体现与重要标志。目前，我国各个医院孕妇学校应为所在区域以及地域存在差异，孕妇学校发展水平也参差不齐。孕妇学校教学内容与教学方式也随着医院级别存在区别，要如何促进学校教育水平以及教学质量提升，是孕妇护理质量提升的关键。目前，满足社会对产褥期、孕期以及哺乳期知识普及需求属于孕妇学校发展需要解决的关键。现阶段，我国孕妇学校教学模式研究还在不断探索过程中，教学内容设置以及教学模式选择主要是依据时代改变、科技发展、人们需求不断调整以及创新，还需以围产期健康知识传播为基础目标。并注意健康知识实践。

将教学内容趣味性以及强化性结合，促进情感交流，提高孕妇知识认知以及专业自护能力。学校设计的教学课程计划需要以灵活实践互相照应，还需要适应学校本身所在地，保证教育方式设置的科学性以及有效性。孕妇学校在未来的发展应与时俱进，以孕妇本身为核心，在教学方式上应因人而异，按需实行科学教育，并积极遵循多样化、个体化以及实践性原则，让孕妇可以主动接受健康教育以及治疗，将被动护理变成主动参与，并在学校的学习中获得与怀孕等相关具有实用性知识，并将其用于自身，减少突发状况以及意外事件出现。