谈微课在小学数学逻辑思维训练中的应用

福建省宁德市霞浦县第二小学 董陈萍

随着教育事业的发展，当今微课作为一种新兴且可靠的教学手段在各个学校得到了普及，因为微课具有能有效激发学生学习主动性能力的优势，能使课堂的教学质量得到提升。微课也适用于小学生逻辑思维训练的过程，微课在数学教学中可以将数学概念化繁为简，将抽象内容化为具象，确保学生能牢靠掌握数学知识，以此达成小学数学教学培养逻辑思维乃至提升学生整体素质的教学目标。因此，教师利用微课加强小学数学教学和提高逻辑思维训练的效果是很有必要的。

一、在小学数学中引入微课教学的价值

在小学数学中引入微课教学是不可避免的趋势，因为微课有着诸多的价值，主要有以下几个方面：第一是运用微课作为课程导入的手段，能有效地吸引学生的注意力，引起他们对课程内容的兴趣。第二是将课程内容中的重难点以微课的形式呈现，既能以直观的方式让学生理解重难点，也能让学生对此进行自主学习。第三是微课能够突破传统课堂时空的限制，可在移动设备上使用，让学生可以随时随地进行学习。第四是微课上的内容能够反复观看，让学生可以根据自身情况针对某些薄弱知识点进行多次复习，从而做到有效地查漏补缺。第五是微课制作方式的便捷能有效减轻教师负担，提升数学教学效果。第六是由于微课具有共享性，教师们能彼此进行分享，并一同对微课教学过程中的优缺点进行讨论，帮助教师更好地优化自身的教学方法。

二、数学微课教学训练逻辑思维能力的原则

（一）尊重主体性

学生是学习的主体，小学数学教师在安排微课的教学内容时应当重视主体性原则，改变传统的对学生“灌输”知识的方式，使微课能够让学生进行主动的信息搜集和知识探究，进而提升自己的逻辑思维能力。所以，安排微课的教学时应当引导学生进行实践，这样可以有效激发学生好奇心和探究欲，同时也能提升逻辑思维能力。

（二）遵循时间性

由于学习时间和小学生能够集中注意力的时间都很有限，在设计微课时应该注重时间性，将微课的长度控制在一个较短的范围内，例如可以十分钟一课，除此之外要注意内容应当有主次，以重要的知识点为主，这样才能避免内容空泛，确保微课的质量。

（三）把握完整性

教师应当确保每一节微课的内容体系是完整的，应当包含导入部分、正式讲解部分、小结部分以及课下练习部分，同时也应当依据课程的教学进度，学生的实际学习情况，逻辑思维能力训练的要求对微课的内容进行适当调整，例如可以针对性地出一些逻辑思维训练题，让学生能够得到有效锻炼。

（四）确保针对性

微课程应当对小学生的逻辑思维能力进行专门的练习，以便在提升小学生的逻辑思维能力上做到有针对性。教师在设计微课时，可以引导学生进行问题探索，或是直接向学生传授如何用逻辑思维思考并解决问题的诀窍，让学生逻辑思维能力有所认识，并修正或是结合自己的思维办法，有效提升解决数学问题的能力。

三、数学教学中微课提升逻辑思维能力的实践

下面，以《圆柱和圆锥的认识》为例，谈谈数学教学中微课如何提升逻辑思维能力。

（一）课前准备工作

教师应当在课前制定好本课程的教学目标：让学生理解何为圆柱和圆锥，并让学生认识这两种图形的基本特征以及底面、侧面和高的概念，增加学生关于空间图形的知识，并让学生的空间想象能力、抽象思维能力和逻辑思维能力都得到发展。除此之外，数学教师还应当研究小学生的个性特征、兴趣爱好，并结合本课程的教学目标设计微课内容，让微课真正起到激发学生数学学习兴趣的作用。

（二）正式授课阶段

在这项课程的课堂上，教师打开微课，接着教师向学生传授微课的操作方法和如何利用微课进行学习的流程，完成相应的记录单。在教师以两人为单位进行分组后，学生就要开始自主学习圆柱和圆锥的相关知识，若是碰到不懂的地方则要记录，学完相关内容后便可以在小组中进行讨论。同时教师也应当给学生一定的提示和引导，并对课程中的重难点进行讲解，以解决学生在理解上容易出错的地方。

（三）随堂练习阶段

教师应当在学习完课程内容后为学生布置随堂练习的任务，以便学生对圆柱和圆锥相关的知识点进行消化和巩固，并提升逻辑思维能力。在微课观看后设计了逻辑思维作业，有几组练习题，学生应当先独立完成这些题目，随后再进行讨论，并听教师的讲解，在听讲的过程中修正自己思路中存在偏差的部分，学习正确的解题技巧。这样的训练过程可以让学生在积累解题经验的同时锻炼逻辑思维能力。

（四）课堂小结阶段

在课堂小结时，教师可让小组选出一名代表来进行发言，来讲一讲对学习《圆柱和圆锥的认识》的微课有何心得与感悟，并提出意见，让教师作为改进微课教学的参考。除此之外还可以让小组成员对彼此进行互评，这样学生就能够借助他人认识到自己学习上的不足，并予以改进，进而提升学习效果。教师在课堂小结的过程中还应当总结微课教学，梳理知识点，对学生学习情况进行评价，注意在评价学生学习情况时要褒贬结合、主褒次贬，以便树立学生学习数学的信心，激发学习动力，加强学习能力。

四、结语

总而言之，小学数学教学的重要目标就是让学生的逻辑思维能力得到发展，要保障目标的达成就需要改变传统的教学方法，采用科学合理的方案来提升数学教学质量。现今的微课便是一项有利于发展学生的逻辑思维能力的教学手段，教师在设计微课时同样要对小学生的特性、课程内容和课堂目标进行参照，制定出有效的数学逻辑思维训练计划，将抽象的课堂知识化为小学生易于理解的形式，从而提升教学效率。小学数学教师应当继续研究如何更好地用微课构建逻辑思维训练模式。