小学品德课堂即时评价

涂永欢

摘要：在小学教育中，品德教学是非常重要的内容，如何在教学中使品德课堂散发出魅力，对于教师来说是非常重要的。即时评价是针对学生在学习时的态度、过程等各个方面加以点评，以便对课堂教学工作起到非常重要的导向作用。即时评价对于小学品德教学而言如同杠杆，若是能够合理利用，那么将会充分发挥出品德课堂本身所具有的魅力，将其自身积极性得以调动，还能够培养学生的创新精神。基于此，本文就针对小学品德课堂即时评价的相关内容进行研究，通过文章的研究能够充分发挥出即时评价的作用，也为其他教师提供一定参考。

关键词：小学品德;即时评价;课堂教学

中图分类号：G623.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0289-01

前言：根据相关要求显示，在教学过程中应当对学生在日常学习和生活中的行为、表现以及态度等方面进行评价，了解学生所付出的努力，发现其在思考和创新方面的素养。因此，在对小学品德进行教学时，应当将基础明确在发展性评价上。对于教师而言，在展开教学工作时应当充分利用其本身非常敏锐的感知力，借助即时评价，使得评价与课堂教学两者能够有效融为一体，充分发挥出即时评价本身所具有的重要作用，提升小学品德课堂教学质量。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

1 合理应用幽默评价

在小学品德课堂教学过程中，其中有很多问答都需要师生间共同互动才能够得以完成。然而，因为学生相互之间所存在的不同，使得其在回答问题时常常会犯各种错误，甚至还会出现很多自以为是的回答，也会因为其在理解上的片面性，导致课堂变得非常被动与尴尬。在面对这一情形时，教师则应当合理应用幽默评价，能够有效缓解课堂上的尴尬，还能够感染学生，使其在一个较为轻松的氛围之中完成学习，如此便能够达到预期的目标[1]。例如，当对《我是独特的》一课进行讲解时，先让学生们绘画出一副自画像，并在画像旁边将自己独特的地方写出来。如，有的女生会写到：“我是个可爱的女孩，喜欢听歌、看书。”然而，在这名书写中却存在错别字，在同学之间相互交流时，便有其他学生直接将错别字指了出来，甚至还说这名女生语文水平太差了。当说出这句话以后，会使得小女生觉得非常尴尬，为了化解尴尬我便说道：“作为新时代的小美女，应将智慧与美丽并存哦，我们班的小美女在以后都要多多注意哦！”通过这一句话不仅化解了尴尬，还提醒了其他小学生要多多注意此类问题。

2 及时点拨

当学生在学习过程中遇到了困惑，那么教师也应当及时对学生进行点拨，促使学生能够改变在思路上所存在的偏差，将其引入正确道路，从而起到为学生拨开迷雾的作用。在课堂教学过程中，应当给予更多的关注与观察，通过利用及时评价的方法，表现出独居匠心调拨，以便能够实现学和导两者之间的和谐[2]。例如，当对《少让父母为我操心》这一课进行讲解时，主要是先让学生了解到父母的付出，使其从内心产生对父母的感激之情。然而，很多学生在平时并没有体会到父母的辛劳，甚至认为父母对自己的照顾与爱都是天经地义的，部分学生还认为父母对自己不够好，认为别人的父母比自己的父母好。面对学生所出现的此类困惑，难以通过直接诉说让学生懂得父母的付出，难么就可以借助生活中的细节，让学生了解到父母为孩子的付出。例如，在生病时父母总是心急如焚，时时刻刻在床边照顾学生;当孩子闯祸时，父母重要为我们承担后果等等。通过举例之后，便可以顺势进行点播，现在的你们拥有如此好的生活，都是父母努力的结果，所以你们要变得更加懂事，少让父母操心。

3 煽情评价的应用

在适当的时候应用煽情评价，能够在一定程度上感染学生，在其内心之中激起涟漪，从而使其能够获得非常大的满足，并且还能够创造出一个良好的氛围。教师在教学过程中加强情境创设，合理使用语言进行即时评价，能够使得评价获得良好的效果[3]。例如，在学生表现良好时给予其一个肯定眼神或是为其竖起大拇指等都能，这些都会给予学生鼓励，让其变得更有自信。例如，当对《我能行》一课进行讲解时，让每一名学生寻找自己身上的优点，并及时举手汇报。如有的学生说：“我找到了5个优点，性格开朗外向、乐于帮助其他朋友、学习好、勤奋、刻苦。”学生在说完以后，教师则要对其进行赞扬：“真好，居然拥有这么多优点。”还有学生说：“我的优点比他多，我找到了6个优点，……”这时教师则可以说道：“来，击掌，祝贺你！”如此一来，课堂氛围变得轻松愉快，充满了学生们的欢声笑语，使得课堂高潮逐渐彰显出来。

总结：总之，在小学品德课堂教学过程中，为了能够获得更好的教学效果，应当合理应用即时评价，充分发挥出即时评价的作用。从当前课堂教学整体情况来看，教师很少会使用到即时评价，致使即时评价处于较为尴尬的境地，难以发挥出其本身所具有的作用。因此，文章就即时评价的应用主要是从合理應用幽默评价、及时点拨、煽情评价的应用三个方面进行论述，使得课堂变得更加具有活力，对于学生的学习来说具有非常重要的意义，还能够使得小学品德课堂散发魅力，有利于学生的成长。

参考文献：

[1]褚惠君. 小学品德课堂即时评价——让品德课堂散发魅力[J]. 新课程学习（下）， 2013（7）：12-15.

[2]詹洁月. 让“意外”成就精彩——小学品德课堂即时评价的运用[J]. 小学时代：教育研究， 2012， 000（003）：59-59.

[3]席建花. 精彩评价，展现思品课堂无限魅力——浅谈即时评价在思品课堂中的应用[J]. 中学政史地（教学指导版）， 2014， 000（004）：70-71.