班主任中途接班的些许思考

何坚强

摘要：每个新学年开始，常因教学、学校安排及班级等种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于班主任而言，的确是一个很大的考验。

我已经几次中途接班，对班主任中途接班有些许思考。班级在暴露出问题的情况下，如何使学生愉快地接受自己，使班级管理工作有条不紊地进行，本文将结合我的班主任经历，讲述我对中途接班的思考。

关键词：考验;责任;纪律

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0210-01

中途接班与组建新班级，都是担任班主任管理和引导工作，看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，但事实上，仔细思考，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。

我在多次的中途接到后进班级，我感觉，在刚接班级期间，班主任一定要注意以下几个问题：

1 接班时，要向原任老师和学生，了解班级急需改变的问题

新接班级时，老师一般都会向原任老师了解班级情况，尤其是向原班主任了解，学生的学习情况和班级整体情况尤为重要。

班级如果本来就存在部分问题时，还不得不多了解“后进生”的情况，此时要特别的注意：“后进生”并不是智能低下或品质恶劣，只不过是他们对外界的干扰因素太过敏感，或者是好奇心特别强，喜欢我行我素，甚至用不恰当的方式表达自己的想法而已。同时应当多多关注曾经或正在进行的“心理”问题的学生，他们十分敏感，可能需要特别的关注和帮助。在了解的时候，万万不可先对他们贴上不好的标签。

老师对学生的看法，与学生相互之间的看法，往往是不同的，学生对班级关注的更多的是班风、学习氛围、师生情感等，因此向学生了解班级情况也是很有必要的。特别需要了解的是班级急需改变的问题，学生都认为急需改变的，往往就是学生最关注的。

2 到班时，要向班级传达出爱的思想，为学生播下进步的种子

一般情况下，教师在接班时总是雄心勃勃，想使刚接的班级面貌尽快焕然一新。但因为对班级的情况还不熟悉，可能要求会过高过多，导致事与愿违。还不了解学生，又不会未卜先知，怎么知道班级有哪些特点和哪些问题呢？毕竟从老师和学生那里了解的只是一部分而已。

到班时，尽快熟悉学生，两天内准确地叫出他们的名字。我首先做得一件事就是把他们的照片贴在笔记本上，反复看照片记人名，两天后见到班上的学生就都叫出他们的名字来。在学生毫无防备的情况下叫出学生的名字，是很让学生感动的一件事，向班级传达出爱的思想。

到班时，对学生的要求只需要几条即可。1、不迟到不早退;2、遵守课堂纪律;3、按时交作业;4、违反者找他聊天。

前三条是对学生最基本的，可却是问题班级最容易犯的，刚接班时，学生对你也不熟悉，往往很容易做到。显然这样的要求是临时性的，简单明了，学生容易做到，老师容易监督，关键是，与违反者聊天，又有助于班主任对班级的情况进一步了解。

简单的要求，配合上充满爱意的语句，可以让学生很明显的体会到希望，向班级传达出爱的思想。并且要让学生体会到，没有老师会放弃他们，为学生播下进步的种子。

3 到班后，迅速与学生沟通，建立学生个人小档案

在教育过程中沟通的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。

刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。

因此要迅速的与班上不同的学生沟通，同时结合学生之间相互的讲述，对每一位学生建立小档案。在交流中，结合前期与老师的沟通，不断的辨别真伪，为之后的班主任工作打好基础。半月内，根据自己的观察和了解，不断发掘学生的闪光点。

4 一月内，逐步的加入自己的教育理念，并对学生的进步作出肯定

班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和啟迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。

用进取心来激励学生，用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。只要不是原则性错事，都可以通过引导后宽容的处理，让孩子体会到“知错能改”的真正含义。

一个月过去了，在逐步加入自己的教育理念的过程中，学生总会有与开学相比进步的方面，不可吝啬表扬和鼓励，要让孩子们体会到他们的进步是有成就的，是班主任看在眼里的。

5 毕业前，时时巩固成果，常常反思方法，落实细节

事实上，班主任的工作，任重而道远，以上只是接班前期的一些事情。由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的特色。同学们今日进步今日表扬，及时才能有效，不断的巩固孩子们通过奋斗取得的的成果。同时要监督纠正学生的不好习惯，时时提醒，不断养成良好的班风，不能放松。

在鼓励和督促的同时，不能一直依靠某一个或某一些方法，适合的才是最好的。学生某些不好的习惯如果一直得不到良好的改善，就一定要反思自己的方式是否存在不足，及时的改进方法。常常思考，才能和孩子们共同进步。

希望我的反思，能够引发更多的有关班主任工作的探讨。我的班主任生涯还很短，我相信未来会很长的，也需要我不断的汲取班主任工作的方式方法。愿望未来更美好。

参考文献：

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[2]卡罗尔·德韦克著.楚袆楠译.终身成长.江西人民出版社.2017

[3]刘金玉.高效课堂八讲.华东师范大学出版社.2010

[4]简·尼尔森著.玉冰译.正面管教.北京联合出版社.2006