小学语文经典阅读与绘本的结合教学分析研究

刘艳玲

本文为国家教育科学“十三五”规划2019年度中国管理科学研究院教育科学研究所《小学语文经典阅读与绘本的结合教学分析研究》（课题编号：KJCX4845 ）的研究成果摘要：汉语是小学教学的重点，也是汉语学习事业的基础。语文教学是学校教育的关键。阅读作为汉语的很大一部分，对学生的整体汉语成绩有很大的影响，是汉语教学的重点。因此，每一位老师都需要在语文教学中重视阅读教学。

关键词：小学语文;经典阅读;绘本教学;策略

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0157-01  绘本可以引导学生以故事的形式学习知识，并全面帮助学生构建自己的精神世界。将经典阅读文章与绘本相结合，对学生进行绘本阅读教学是汉语教学的有效途径。本文以小学语文为例，分析经典阅读与绘本相结合的教学策略。

1 与绘本结合，表现阅读故事

绘本，主要由绘画和较少的文字组成。绘本的根本目的是让学生了解丰富的故事中我们所处的世界。在小学阅读经典文章时，由于小学生自身的文化基础还不够，在单词和句子的识别方面存在一些障碍，加上文字感知能力低下，往往无法正确理解故事的内容。再加上老师采用的阅读教学策略很无聊，这增加了学生的阅读阻力，导致小学生对阅读缺乏兴趣。因此，教师可以将经典阅读与绘本结合起来进行阅读教学，并使用绘本来展示阅读中的故事内容，从而使学生可以阅读，理解和感知绘本。这不仅解决了学生认识不足的问题，而且解决了阅读文章乏味，阅读兴趣不足的问题。因此，当教师将阅读与绘本相结合时，他们需要注意在绘本中呈现阅读故事。

例如，小学经典文本《揠苗助长》是经典汉语的简短文本。尽管有翻译，但翻译只是文本翻译，缺乏活泼性和趣味性，因此学生对阅读没有兴趣。此时，教师可以使用绘本来介绍故事的内容。一本精美的绘本可以描绘人物的特定动作，语言和在《揠苗助长》中的场景，并生动地描绘人的思想。学生可能听过《揠苗助长》的故事，但是他们对故事中思想的理解还不够深入。这时，学生可以从绘本中了解古代汉语中所描述的人物在做什么，并认为促进幼苗生长是错误的，这反过来又引发了思考，因此学生可以理解什么在文章中描述：按照事物发展进行。

2 与绘本结合，融合阅读思想

绘本的最大优点是，它可以增强学生对文本的理解，并引导他们从图画的丰富图像中获得意识形态的认知。这比纯文本阅读给学生的见解要深得多。因为图像是具体的并且充满了各种细节，所以它为读者提供了很多信息。所以，教师在结合绘本进行经典阅读教学时，应引导学生体验绘本中的思想，体验阅读文章中的思想。

例如，老师在小学教中文《开满鲜花的小路》，在引导学生阅读时，他们只需阅读课本中的文字即可。尽管有插图可以帮助他们，但图片的想象力和学生对鲜花盛开道路的情感感知仍然相对肤浅。如果老师使用多媒体向学生展示一本关于鲜花的绘本，而鼠标则一页一页地翻动并受到背景音乐的推动，则学生会感觉好像他们在路上，并会感受到这种鲜花之美，听他讲故事。当学生阅读绘本时，老师正式开始教文本阅读，让学生有足够的时间表达对鲜花的感受，体验所阅读文章中的思想，并意识到阅读的情感共鸣。所以在日常教学中运用绘本阅读，不但可以在阅读课文的时候让学生走入到实际场景中，不仅能让他们感同身受，而且还能让他们在深层次理解绘本中的文章，加深印象，产生一种喜欢绘本的情感，让绘本教学走进日常教学。

3 与绘本结合，进行课题活动

阅读绘本有许多阅读方法。当教师将他们与教学绘本阅读相结合时，教师可以为学生进行阅读活动，使绘本阅读更加有趣，阅读教学也更加生动。绘本阅读的内容与活动相结合，可以增强学生对绘本阅读的兴趣，使绘本阅读成为一项愉快的任务，并使学生喜爱阅读。

例如，当教小学中文课文《传统节日》时，教师可以开始与绘本一起阅读，并在绘本上打印一些中国的传统节日，例如传统节日中的普通小吃。春节和中秋节图片和其他相关图像有助于小学生了解传统节日。读完绘本后，老师可以做一些活动，让学生画一些相关的小吃和家乡传统节日的照片，而同学们可以根据这个猜出哪个节日……

在教授经典文章时，绘本的结合不仅可以进行丰富多彩的活动，而且在学习经典课本后，教师和学生可以一起制作“绘本”以形成自己的绘本，这也促进了学生对文字的理解。例如，在研究了经典文本《要下雨了》之后，我们问自己一个问题：孩子们，知道生活中下雨之前会发生什么现象吗？在学生进行了深入的讨论之后，并在老师提供了有用的补充内容之后，每个人都达成了共识：除了燕子，鱼类和蚂蚁以外，还有海龟，蜻蜓，蟾蜍和其他可能知道的小动物要下雨了。为了让更多的孩子知道下雨前的变化，我们制作一本绘本《要下雨了》。除了课文内容外，学生们还使用绘本来展示下雨前其他动物的变化。学生不仅可以阅读绘本，还可以创建绘本。这些活动极大地丰富了学生的阅读生活，也提高了他们整合知识和行动的能力。

简而言之，在阅读经典课本时，教师必须让学生与绘本一起阅读，并结合绘本的内容在阅读后进行课堂活动，使学生可以感受到经典阅读文章中的思想和内容。并通过文章中描述的事物和情感让学生深深地爱上了阅读。

结语：简而言之，在小学语文阅读教学中，教师应将教学与绘本相结合，以使阅读更容易理解和更有趣。小学教师教授古典阅读时，应结合绘本进行阅读指導，并注意用绘本讲述古典阅读文章的故事。使用绘本表达阅读文字的想法和感受。通过各种策略结合插图书籍进行课堂活动等，以提高小学生的阅读水平。

参考文献：

[1] 王玮 . 基于核心素养理念的小学语文绘本阅读教学初探 [J]. 课程教育研究，2019（38）：115-116.

[2] 胡万文，杨万鹏 . 浅析绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用 [J]. 学周刊，2019（27）：138.