记背于幼时，受益与终身

刘玉环

摘要：在小学英语课堂教学中，背诵是学习英语的最有效的途径之一，教师让学生有效地背诵一些常用单词、简单对话、一些固定句式，学生就可以顺利地进行有效对话，同时也是检验语言学习的最有效方法.因此，培养学生的背诵习惯，传授背诵方法和技巧，就尤为重要。

关键词：英语背诵;背诵技巧;背诵习惯;分类背诵;记忆;方法;重复

中图分类号：G623.31   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0142-01

英语背诵是英语学习中很多人都在用的方法，但也有很多学者不主张学习英语是死记硬背，而是主张英语要在日常交际中自然习得。但是，对于绝大多数中国人，尤其是小学生来说是没有这样的英语学习环境的，所以说，背诵还是目前学习英语最直接和最有效的方法之一。它可以帮助学生掌握英语的基础知識，提高学生英语听说读写四项基本技能，培养学生的语感等。我们敬爱的周总理就曾说过“记背于幼时，受益与终身”。所以在小学英语学习阶段，有目的有意识的背诵对英语学习非常重要。因此，作为小学英语教师如何引导学生了解背诵内容，教会学生背诵方法和技巧，帮助学生养成背诵的习惯就尤为重要了。

目前我国大部分小学开设了英语课，学生从三年级开始正式上英语课。那么对于小学阶段的学生，教师应该如何培养学生的背诵能力和习惯呢？

首先，我们应该帮助学生目前在每个学习阶段应该背什么，怎么背。对于三年级学生来说，单词背诵肯定是必须的。但是我发现有些孩子为了应付考试，在背诵单词的时候，不是背诵单词怎么读，而是直接背诵这个单词怎么拼，如蛋糕c-a-k-e蛋糕。他们觉得这样能快速记住这个单词的拼写，考试就可以写对了。而很多老师也认为考试是写对就行了，至于什么背的单词是不会追究的。其实这样做是错误的，对于初学者来尤其是没有英语学习经验的小学生来说，他们不知道什么是怎样做是正确的，在词汇量少，单词短的情况下这样背诵或许问题不大，但是随着年级的增高，词汇量变多，单词变长，就会发现这样根本记不住几个单词，学习成绩也会随之下降。所以对于初学英语的小学生来说，教师一定要在一开始就要培养学生正确的背诵习惯和方法。教师在课堂教学中就要注意引导学生建立字母与单词发音之间的规律，引导学生通过发音来记忆单词的拼写。如：自行车bike， b/b/， i/ai/， k/k/-- bike.只有这样，学生才能在学习中积累背诵的经验，慢慢的，随着词汇量的增加，学生们的背诵能力也会加强。除了单词背诵外，对于三四年级的学生来说还应该要求背诵日常交际用语，在背诵是可以分类背诵。比如问候类的;good morning， nice to meet you. Long time no see等;道别类：goodbye， see you next time，have a good time;购物类Can I help you？ Please show me that T-shirt，How much is it;请求类、称赞类等等。这些句子在小学阶段的学习中占很大比重。而这些日常交际用语可以做到即背即用，在日常的生活学习当中教师就可运用这些句子与学生交流，已达到由背诵下来到运用熟练的内化效果。到了五六年级后教师就应该引导学生对固定短语和一些特定话题中的功能语句有计划的识记了，有能力的同学还可以对整段或整篇文章进行背诵。这些背诵主要是为了弥补日常交际用语中不常涉及的知识内容。

其次，由于个人的特点、学习习惯和背诵内容的不同，在背诵上可能各有各的高招。有的人喜欢利用零碎的时间背诵，有的人会定期集中背诵等等。在这里我想主要谈谈英语课文的背诵的方法。小学英语课文的背诵我们可以根据不同的课文内容制定不同的方法背诵。例如，人教精通版五年级下册第一课主要内容是李燕和高伟作为学生代表领外宾参观他们的学校。根据内容可分为三部分：第一部分是在校门口接待外宾，问候和自我介绍，这些使用的都是日常交际用语，学生们并不陌生背诵起来相当容易;第二部分是参观学校图书馆在这部分中主要抓住问答句：Do you often come to the library？ Yes ，We often borrow books from the library;第三部分参观学校会议室，围绕have a meeting 这个词组展开问答。通过这样带领学生分析对话内容，学生很快就可以背诵下来了。再如，人教精通版六年级下册lesson17，是Lisa过生日，同学们来参加生日party，教师可以引导学生回忆生日party过程，送礼物--点蜡烛--唱生日歌--许愿--吹蜡烛--切蛋糕--分享蛋糕这个流程都用英语怎样表达，来帮助学生理解和记忆课文。总之，根据课文内容和形式的不同，背诵方法也是不同的。

再次，背诵应该是一个不断重复的过程，只有通过不断的复现才能真正的实现永久记忆。著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。当人们问到他的记忆秘诀时，他的回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称为学习之母。为此，我在教学中要求学生们做到课前背诵，课中背诵和课后背诵，并对这三次重复背诵提出了不同要求。课前背诵是在没有学习这一课前学生在课前预习时对这节课进行背诵，这时的背诵只有一个要求，就是单词的发音准确。课中背诵是教师在讲授这节课时给学生一定的时间背诵，这使得背诵要在理解的基础上进行。课后背诵是课后作业的一部分，这时的背诵要求就高一些了，不但要语音标准还应该声音洪亮，背诵流利，语气准确，最好要有感情。通过这三次不同要求的背诵，起到了重复记忆的作用，使学生对要识记的内容牢固掌握。

总之，背诵对小学阶段学生的英语学习有着十分重要的作用，小学生学习英语的一种有效方法。只要教师在平时的教学中有意识的、科学地指导学生背诵，及时、反复的检查背诵效果，才能做到熟能生巧，真正掌握这门语言。

参考文献：

[1]丁言仁，戚炎. 背诵课文在英语学习中的作用[J].外语界，2001

[2]徐华燕. 背诵，一种重要的英语学习方法[J].中小学英语教学与研究，2007

[3]傅小平  小学英语教学论   湖南人民出版社， 2007