微课在小学作文教学中的有效应用

李凤彩

传统的作文教学模式已不适合现在的学生，作文教学必须翻开新的篇章。如何更加有效地进行小学作文教学受到广大教师的重视，引入微课已成为趋势。微课教学具有很多优势，能够更准确、更全面地指导学生写作，提高作文教学的效率，提升学生的写作水平。

信息技术的不断发展，让“微课”成为小学语文教学必备的教学资源。微课被充分利用到小学作文教学中，能够提升作文教学的效果，培养学生的人文素养。教师在利用微课授课时，要选择合适的教学资源，对学生写作素材的积累很有帮助，有助于学生写出内容丰富的文章。

一、微课在作文教学中的作用

（一）有利于教师开展作文点拨

传统的作文教学课堂一般时间较长，内容枯燥单调，学生很难有兴趣认真学习。而微课能起到画龙点睛的作用，微课的时间比较短，通常5-8分钟，选取的内容多数是以作文教学中的一个点为突破口。在学生的认知中，作文很难，但是微课的引入改变了学生的这一想法。微课使得作文教学通过五分钟短小精悍的视频，一“点”促进“面”，展示出丰富形象的内容，激发了学生的兴趣。

（二）促进“一对一”的教学模式

根据相关调查发现，“一对一”的教学方式有利于提升教学效果。但是传统课堂只有40分钟上课时间，开展“一对一”教学时间不够，而且学生还学不到知识。但是如果能够开展“一对一”教学，整体教学效率会提高，学生也能以更加积极的态度投入到学习中。微课的引入解决了这个问题，微课教学可以有效地开展“一对一”教学，学生的学习积极性明显提高。微课被引入课堂，教师上课只需要强调重点和难点即可，学生会主动提出问题，教师负责解答，然后学生开始写作，只需要一堂课即可，节省了时间。

（三）建立个性化学习模式

微课的学习是一种个性化的学习模式，学习本就因人而异，而且每个学生都有自己擅长的领域。教师在教学中若能做到有针对性，对激发学生学习兴趣和提升学生自主学习能力都有益处。在微课教学中，教师通过观察发现，学生的学习效率普遍提升，这是因为微课讲授的内容都是重点和难点，学生会有更多的思考。在传统课堂上，教师在上面讲，学生一直用笔记，容易遗漏重点知识，学习比较盲目。但是微课让学生摆脱了死记笔记，提供了更多自主学习的时间，对写作可以有自己的思考。

二、微课资源的有效应用策略

（一）以教材内容为主

微课资源的利用是以教学的基本内容为基础的，因此教师要熟练掌握课本的基本内容。首先，只要掌握基础知识才能有效创新。教师在准备作文教学内容时，要加强对教材基本内容的学习，熟练运用作文相关知识，才能在微课备课的时候，添加新的知识和内容。语文教材都是有关专家严格选编的，对学生来说是最好的素材和范文。教师充分理解教材内容，不仅可以更好地备课，还能促进学生自主思考和不断创新，提高学生的写作能力。在具体的微课教学中，教师可以有针对性地选择课文作为素材，选取合适片段，整理后制作成微课视频，从而提高学生的写作水平。

（二）结合活动视频教学

小学生比较好动，喜欢户外活动，对课堂学习有抵触情绪。而课文教学的时间较长，学生会更加抗拒。小学阶段是学生形成价值观的重要阶段，因此学校会在理论课的基础上，开设更多的活动课。微课引入作文教学的课堂，对学生极具吸引力。根据学生爱动的特点，教师可以将日常活动作为素材放入微课视频中，学生对这个内容比较熟悉，因而也会对知识更加关注。教师要调动学生学习的积极性，促进学生语言表达能力的提升，通过讨论视频中的内容，启发学生的写作思路，让学生的语言组织能力得到锻炼。

学生在进行课外活动时，教师要做好摄制工作，以便将来能在课堂教学中运用。教师将学生的活动视频在课堂上展示出来，让学生对活动画面进行细致入微的观察，学生会更有兴趣，为写作提供了鲜活的素材，思路也会比较清晰。将学生的活动融入到作文微课教学中，让课堂生动有趣，同时，学生也意识到平常的活动可以成为写作的素材，促使学生开始留心身边的事物，提高了写作能力。

（三）加强学生课外阅读和实践

小學生因为年龄小，生活经验少，平常对生活中的写作素材也不是特别留心，导致写作素材不足。再加上他们对语文知识的掌握有限，不利于积累素材。因此，教师还要教给学生积累素材的方法，通过让学生进行课外阅读和课外实践活动，积累丰富的写作素材。教师可以在进行微课视频教学时，给学生的课外阅读提出合适的建议，并且鼓励学生积极参加课外实践活动。学生是写作的主体，加强课外阅读和多参加实践活动，对学生积累写作素材非常有帮助，能够更好地写作。

微课资源在课堂中的应用会越来越广泛，因此在小学作文教学中应用微课很有必要。教师要重视微课教学，选择合适的微课资源，不断提高学生的作文水平。