给文章做“减法”

李晓云

读了一本书或一篇文章，看了一部影视作品，把这本书、文章或影视作品的内容用简洁的语言写下来，就叫梗概，类似于“压缩饼干”，麻雀虽小，五脏俱全。

比如，《骑鹅旅行记（节选）》写了一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，发现自己变小后想去找小狐仙讲和。他想寻求其他动物的帮助，结果受到鸡和鹅的嘲笑、猫的羞辱、牛群的控诉。后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始骑鹅旅行。

全文篇幅比较长，容量也比较大，大约有3000字。如果把它压缩成一篇300字左右的短文，该如何处理？

一、读懂内容，把握脉络。就是在阅读原文内容的基础上，知道文章写了什么、怎么写的、为什么写。“写什么”，是指内容，就是文章写了什么事。“怎么写”是指方法，文章按什么顺序写，分几段，每段意思是什么;每个段落怎样安排，哪些详写，哪些略写;书中有哪些人物，主要人物是谁，次要人物是谁，用第几人称写的，等等，都是“怎么写”要考虑的。“为什么写”，是指文章的中心。文章要表达什么中心，是歌颂什么，还是反对什么，或者告诉人们一个什么道理。要认真阅读，理清关系，做到了然于胸。

阅读课文之前，还要查找有关资料，了解作者和作品，便于压缩。一部作品的诞生，总有一定的历史背景。比如《骑鹅旅行记》的作者拉格洛芙3岁时得了病，髋骨关节变形，从此走路不便，而且疾病时常发作，给她常来了巨大的痛苦。她的祖母是一个很会讲故事的人，经常给她讲故事。拉格洛芙听了不少故事，也读了不少书，这对她的成长和后来成为作家有启蒙作用。

二、筛选概括，合并成段。就是依据文章的思想内容，合理划分段落，概括段意。分段的目的是便于阅读理解，概括段意便于写故事梗概。怎样分？一般说来，有下面几种：按事情发展的顺序、按空间顺序、按事物的不同类别、按“总分关系”等。筛选概括的时候，要保留“主干”，就是保留书或文章的主要内容;去除“枝叶”，就是删除书或文章中的细枝末节内容，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

以《骑鹅旅行记（节选）》为例，文章按事情发展的顺序，分为三段：第一段（1至4自然段）：写尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和;第二段（5至29自然段）：写尼尔斯想得到动物们的帮助，找到小狐仙，可是谁都不愿帮他;第三段（30至文末）：写尼尔斯骑着白鹅飞向蓝天，离开了家园。其中第二段是文章的重点，详细描写了尼尔斯遭到鸡和鹅的嘲笑与讽刺、大黑猫的漠视与羞辱、牛群的控诉与指责等。

在人物安排上，故事中出现多次的人物有主人公尼尔斯、小狐仙、鸡、鹅、领头雁艾卡、狡猾的狐狸斯密尔等。在写作品梗概时，只需围绕这些人物展开写，其他的可以略写，甚至不写。

三、锤炼语言，连段成文。通过适当删补内容，将概括出来的“主干”，用简练的语言连接起来，让梗概内容完整、语意清楚、语言连贯。概括时要去掉不必要的内容，比如修辞语句，人物的外貌、动作、神态、心理活动等细节描写，把文中人物语言描写改成第三人称转述。按一定的顺序连起来，可用时间连接，也可用空间连接，最好依据记叙文六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果连接。

佳作展示

《骑鹅旅行记》故事梗概

万安县步行街小学作文教学研究中心  肖雨馨

尼尔斯出生于瑞典南部的一个小农庄，他生性顽皮，不爱读书，喜欢各种恶作剧。一天，他无意间冒犯了一个小精灵，小精灵一气之下把他变成了拇指大的小人儿。正当他惊异于这种变化的时候，家里的雄鹅莫顿感受到大雁的呼唤，想与大雁一起飞行。为了挽留莫顿，尼尔斯紧紧地搂住了它的脖子，就这样，莫顿将他带上了天空。于是，尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁开始了旅行。

在旅行途中，尼尔斯经历了很多，还做了很多好事，比如帮助鹅姑娘和小马茨在湖面脱险，把乌普萨拉的手稿找回来，救出了巴塔基，锉开钢丝救了老鹰高尔果，从强盗手里救下了松鼠西尔莱的妻子，杀死了残暴的乌鸦首领黑旋风，从狐狸手里救下了一只大雁……

最后，他们飞回了威曼豪格——尼尔斯的家。在爸爸媽妈要杀掉雄鹅莫顿和灰雁邓芬的时候，尼尔斯不顾一切地解救了邓芬和莫顿，自己也变回了原样。

读完这本书，我松了一口气，尼尔斯终于变回了正常人，也懂得了要和伙伴互相帮助的道理。

尼尔斯调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不敬，还出尔反尔，受到了惩罚，变成了只有拇指大小的小人儿。为了拦住要飞走的雄鹅而被带上高空，从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时8个月才返回家乡。在旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见间，还饱尝了苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。

小作者在认真阅读原文的基础上，对《骑鹅旅行记》进行高度浓缩，舍弃了作品中的细枝末节，抓住“主干”，叙述了尼尔斯骑鹅旅行的原因、经过、结果，结尾还写了自己的阅读感受。文章层次清楚，内容不枝不蔓，材料取舍得当，是一篇比较成功的故事梗概。

故事梗概是读书笔记的一种，不同的是，梗概着重于故事内容的概述，重点在“读”;读书笔记着重于阅读后的感受，重点在“感”。学会写故事梗概，能让同学们管中窥豹，在有限的篇幅内，获取更多的信息，从而记住自己看过的书、文章和影视作品，培养分析概括能力，提高写作水平。