高校舞蹈教学中注重“趣”“意”“美”的重要性

◎ 左琼 （晋中学院音乐学院）

在素质教育背景下，舞蹈教育已经成为高校艺术教学和审美教育的重要途径，不仅有助于学生强身健体、增加交际，还有助于学生树立起正确的审美观、价值观，引导学生塑造高尚的审美情趣，促进学生观察力、思维力、想象力和创造力等综合素质的发展。然而高校舞蹈教学效果的大小，在很大程度上会受到教师教育理念和教学方案的影响。如果想要将舞蹈教学中审美教育的功能最大化，就一定要注重“趣”、“意”、“美”的重要性，要紧紧抓住“趣”、“意”、“美”这三个要素来组织舞蹈教学活动，增强舞蹈教学方案的科学性，面向学生舞蹈艺术情感、艺术鉴赏能力、核心素养的培养来完善舞蹈专业育人机制。

一、“趣”是最好的老师，是打开舞蹈殿堂的钥匙

“趣”主要是指情趣、兴趣，是学生舞蹈学习的重要导向，所以说“趣”是最好的老师，是学生打开舞蹈殿堂的钥匙，是走进舞蹈世界的最好方式。高校的舞蹈教学，只有重视学生舞蹈学习兴趣与情趣的培养，才能有效增强学生对舞蹈学习的积极性、主动性，实现从被动学习向主动训练的积极转变。例如，在高校舞蹈的常规教学中，基本功训练是非常重要的，但是传统的学习训练形式比较枯燥，很多学生在训练中容易失去对舞蹈训练的学习兴趣，甚至认为舞蹈训练是无趣的，所以舞蹈教师只有增强教学过程的趣味性，更好的激发学生对于舞蹈课程的学习情感和训练情绪，才能让学生对舞蹈学习保持持久的动力。再者，在高校舞蹈教学的形式上，教师也要尽可能的选择那些趣味化的教学方式，如尽可能选择好的音乐作品做背景音乐，营造出良好的舞蹈训练情境，引导学生将舞蹈动作与气息相互呼应；再如，教师在舞蹈教学过程中，可以穿插一些舞蹈创作中的感人故事、舞蹈流派以及舞蹈类别等人文知识，让舞蹈课程更具人文元素，这对于学生舞蹈学习兴趣和积极学习心理的塑造也是非常有帮助的。此外，舞蹈教师要多采取集体性的舞蹈教学方法，营造出良好的集体学习氛围，如小组训练法、分组竞技法等，这些都可以有效增强舞蹈课堂的趣味性，让学生在舞蹈殿堂上有更多的收获。

二、“意”是思想的延伸，是走向舞蹈美的必经之路

“意”主要是指意识、意念或意境，舞蹈人员的舞蹈动作，很多时候需要质感的延伸、思想的升华，而这都离不开舞蹈教学中“意”的传递，离不开学生在舞蹈学习思想上的延伸。高校的舞蹈教学，是在传递和宣扬一种高雅的视听艺术，所以在舞蹈教学的实践中，不能一味让学生进行机械的模仿和训练，而是要更多的融入个人的情感，还要表达自己内心的情感，让学生的舞蹈思想得到延伸，这是学生走向舞蹈美的必经之路。对此，高校舞蹈教学在实践教学环节要善于掌握学生的情感变化，要紧扣学生的意识训练，让学生有意识的将大脑的所思所想，通过舞蹈技术动作和情感表达贯穿到每个技术动作和神态上，进而释放出更多的情感与美感，让自身的舞蹈表演更有表演力、感染力。不仅如此，表演者的舞蹈动作表现着人的情感内心，而动作则是具体的表达方式，所以一段优秀的舞蹈动作，常常需要通过不断的动作变化来传达舞者的情感变化，才能更好的将会舞者的思想情感传递给观众和欣赏者，所以只有让舞蹈表演更有“意”，才能让舞蹈表演更好的释放激情、传达思想，实现多方之间在心灵上、思想上的共鸣。

三、“美”是舞蹈艺术的本质，是舞蹈教学的最终目的

舞蹈作为一门艺术，美是其本质特征，是舞蹈艺术的精华所在，也是高校舞蹈教学的最终目的。不同于其他的艺术表达形式，舞蹈主要是通过肢体动作对“美”进行无声的展示，不仅可以给人美的享受，还可以陶冶人们的情操，净化人的心灵。所以说，“美”是舞蹈艺术的灵魂，是舞蹈艺术应该追求的真正的艺术风格，高校舞蹈教师在教学中，一方面要提高学生对于“美”的表现力，另一方面要培养学生对舞蹈美的鉴赏力，这样才能将审美教育贯穿于整个舞蹈教学过程当中，让学生在舞蹈训练中更好的感知美、理解美、创造美，形成科学的舞蹈艺术审美观、价值观，进而不断提高自身的艺术修养。同时，舞蹈艺术中的美是没有止境的，不同鉴赏能力的舞者会有着不同的收获，所以高校的舞蹈教学，要鼓励学生持续不断地学习，促进学生不断提高和完善审美观念，让舞蹈之美可以不断浇灌学生的心灵，陶冶学生的情操，进而更好的实现舞蹈教学的目标。例如，在中国的古典舞中，其中的古典之美、文化之美，都是教师在教学过中不容忽视的，所以在学生进行训练过程中，无论是身形还是内心，都要保持连贯、完善、柔美，并积极理解其深层次的文化内涵与艺术品位，这样才能更好的学习和理解古典舞蹈的美感，逐渐形成自己独特的理解力、创造力，更好的把握舞蹈艺术的本质，实现理想的舞蹈教学目标。

结 语

总之，在高校具体的舞蹈教学过程中，一定要注重“趣”“意”“美”在学生审美能力培养方面的促进作用，制定更有针对性和可操作性的教学方案，让“趣”成为学生舞蹈学习的主要动力，让“意”成为重要的教学延伸，让“美”成为舞蹈教学的最终目的，这样高校的舞蹈教学才会更有内涵与魅力，更好的服务于大学生的身心健康教育、人文素质教育和艺术修养教育。