刍议钢琴教育与儿童智力发展的关系

◎ 付梦璐 （宁夏幼儿师范高等专科学校）

儿童阶段对各种知识的学习都处于一个启蒙阶段，音乐对儿童的智力开发有一定的影响作用，经过广大教师的实践与论证能够有效凸显出来。钢琴是乐器中音域极为宽广的，在演奏阶段相对手指活动也比较复杂，需要还需要做脚部、躯干与之的配合，首先就能够帮助学生身体协调性提示功能。且钢琴学习以及演奏阶段，教师根据儿童的年龄、生理特质，找更加贴切的曲目进行训练，儿童智力全面发展得以强化，对此笔者将展开针对性的分析与论述如下：

一、钢琴演练能够促进儿童智力发展

儿童早期学习钢琴最明显的就是能够将自己记忆力提升。钢琴演奏能给学生带来一个良好的情绪体验，将听觉、视觉结合起来，完成动作、词汇、音调的记忆。不少钢琴演奏人员在乐谱练习期间，会花费大量的时间进行背诵，对成年人来讲尚且是一种考验，对于心智不为成熟的儿童来讲更是一种挑战。儿童在3～6 岁期间，属于智力发展的早期阶段，其实是具备很强的记忆力的。教师在进行钢琴教学期间，让学生能够了解演奏的细节，并将拍子、音调、情感等进行记录，根据曲调的要求再通过表演全面展现，此时儿童有机会进行音乐作品的全面性了解，儿童会强化自己的理解记忆效果，就会将音乐作品的背景以及相关内容进行学习，此时儿童在记忆力应用期间是精神高度集中的，属于儿童智力开发的一方面。

通过对儿童心理发展以及思维发展状况了解，发现绝大多数儿童都活泼好动，很难实现长时间的专注学习。而音乐与一般的理论知识有着较为明显的差异性，音乐是一种流动性极强的文化展现形式，儿童在此期间需要跟随作品的变化进行自我的情绪调整，在此过程中其专注度就会增强。整个记忆理解过程都是持续性的且具备稳定性，儿童记忆力也将成为一个过程性的探索。

二、钢琴教学与儿童思维能力的培养

钢琴教学帮助儿童通过曲目表演强化自己的理解能力。钢琴演奏要求儿童能够掌握相应的技能，在学会基础知识的条件下，将乐谱的动作练习进行强化。在进行锻炼期间，儿童的思维理解能力以及运动能力都有了进步发展，钢琴演奏期间，儿童正处于练习与探索的初期阶段，学生首先要将吊臂动作完成。而该动作尽管基础，却对手臂、手腕之间的协调性有着高标准要求，该动作实践探索期间，显然是需要很多的身体部位参与其中的，教师在此阶段帮助儿童学习手指放松，并将手型运用方法掌握到位。后期再进行双手交叉练习期间，将双手的切换能力强化训练，同时还要帮助儿童对自己的手部动作进行精准定位，乐曲演奏整体节奏就会更加的平稳，演奏质量也能进一步提升。在进行一系列动作演奏期间，儿童的大脑运用灵活性都能被有效调动起来，且反复的练习对动作的熟悉程度逐渐增强，钢琴练习期间，学生要具备良好的肢体协调能力，还能实现对自我多方面感官的调动，将系列化的动作训练逐步推进，儿童对音乐作品的理解能力提升，形象思维逐步得到锻炼。

钢琴演奏还能起到强化儿童艺术思维的基本作用。音乐能够给人们带来一种强烈的听觉刺激，当然这种刺激常常是不同于其他方式给人们带来感受的。音乐作品能够给人们传递某种情感，显然与演奏者、作曲者的情感带入有着紧密的联系。当音乐表演阶段能够反映出作曲家在写作阶段的基本意图，同时还能进行规律性的运动行为，心理活动在思想与情感的作用下深化，在此阶段的音乐作品好似具备自由性的艺术作品展现形式的。教师在鼓励学生进行钢琴演奏期间，让学生发挥自己的想象力与创造力，这种创造空间是不受到任何干扰的。儿童学习钢琴或者进行钢琴练习阶段，本身就会出现联想或创新思路，通过演奏确定创作的形式不会受到艺术风格的限制，尽管儿童的知识储备量有限，但是词语的限定还是能够得到控制的。钢琴演奏能够将艺术展现形式进行丰富拓展，其中所蕴含的情感基调往往是经久不衰的。教师与学生一起去探索音乐作品所富有的内涵特征，能够走进作曲家的内心，感受到艺术与社会生活实践之间的紧密联系，当刻画的细节内容与学生的认知基础重合，儿童就能够将自己的艺术思维能力逐步提升。

教师在钢琴教学期间，要针对教学要求进行多样化的实践探索，进而实现对儿童的深化指导。此时儿童与教师都能围绕音乐作品进行想象与拓展，彼此之间的沟通交流效果逐渐加强。多样化的艺术思维探索，要求教师帮助儿童深入了解作品的背景以及文化内涵，教师能选择儿童所感兴趣的内容加强教学引导，实践探索更加具备针对性与有效性，艺术形式以及艺术内容都是根据创新活动要求进行深度探索的，学生在实践中能将自己的艺术感知能力进一步增强，更好体会作品的精髓。

结 语

钢琴演奏能够给儿童思维发展奠定良好的基础条件，所以在钢琴教学期间，教师要将课程教学方法进行优化改进，探索提升儿童思维能力的有效性途径。教师在钢琴教学阶段能够准确把握时机，督促儿童加强钢琴演奏的实践练习。在深入探索过程中，个人的思维能力逐渐强化，儿童在课堂上能够集中自己的注意力，在反复的摸索中将自己艺术思维能力进行强化。我们从现阶段的儿童整体发展所需入手，早期的智力开发工作全面推进，能够将儿童学习的愉悦感、代入感提升。