高校钢琴教学方式创新路径探究

◎ 胡娜 （鞍山师范学院）

一、加强音乐实践，拓展学生音乐知识

钢琴伴奏是声乐作品中不可分割的部分，尤其是钢琴即兴伴奏是音乐教学的重要内容，要不断强化学生这种能力，加强音乐方面的实践，让学生能够达到即兴演奏的水平，这样才能更好的掌握钢琴演奏技巧，同时要不断拓展学生音乐知识面，能够更好的理解音乐作品。这些对教师提出了更高的教学，一方面，在课堂教学中，要增加钢琴实践教学环节，而不是弹奏既有的曲目，锻炼学生的灵活性与音乐素养。另一方面，在教学时，不仅要人情曲谱符号，更要引导学生对乐曲的趋势及调性进行分析，让学生深入了解作曲的个人风格、时代背景、创作意图等，让学生能够身临其境的感受乐曲所要表达的情感与内涵，才能通过钢琴演奏很好的呈现。

另外，教师自身也要丰富知识面，通过不断学习，在理论、文化、研究等方面都要进行不断提升。只有自己博学，提升知识储备量，才能更好的引导学生，多涉猎音乐或者相关学科知识，提升音乐素养。

二、完善钢琴教学知识结构体系

当前我国大多数高校钢琴教学知识结构体系并不完善，需要根据学校的实际情况，基于教育部规定的教学大纲，在规定范围内选择适合本校学生特色的教材，再由教师根据教材内容，进行较好的安排，在教学种不断完善知识体系结构。首先要明确教学目标，不仅要掌握全面的钢琴知识、技能、演奏技巧，还要帮助学生树立正确的价值观，培养良好的音乐素养。其次，强化教材内容建设，在教材选择上要考虑专业侧重点，钢琴教学所包含的知识点所占的比重不同，要注重多内容的交叉结合。再次，要优化钢琴课程结构，在基础性教学上增加功能性训练，增加音乐美学、音乐学等学术与概念性研究的课程。总体来说，教学知识结构体系的调整与完善，要注重音乐教育各课程的整合与较差，让学生能够掌握完整的钢琴教学相关知识，提升人才的综合素养。

三、注重多种教学方法的融合

钢琴教学中十分注重技法等基础功的训练，因此传统教学方式占据了主导地位，忽略了学生在课堂中的主体性。在钢琴教学中，要对现有教学方式进行改革，科学深度的分析，多种教学方法融合，营造良好的课堂氛围，有利于教学质量的提高。

新型教学方法包含情境教学法、分组教学法、微课等。如情境教学法的应用，很多学生能够较好的掌握演奏技术，但是缺乏情感的表现，无法深刻表达作品的内涵。情境教学法能够让学生融入作品索要表达的情境中，真实呈现情感。举例来说，《秋日私语》教学中，如果季节刚好是秋季，可以带学生是室外感受秋天，加深理解作品，如果不是这个季节，教师可运用网络资源，在课堂中让创作的情境重现。分组教学法，可以根据学生的水平与特点进行分组，每一组的学生学生能力接近，在学习中较能达到共鸣，利于教师节省教学时间，统一解答学生遇到的共性问题，再解决学生遇到的个别问题，更利于因材施教。

每一种教学方法都有自身的优势与劣势，并不是排斥传统教学法，而是在此基础上进行创新，灵活运用多种教学方式，激发学生学习的潜力。

四、培养学生兴趣，注重学生个性发展

兴趣是最好的引导，只有真正对钢琴感兴趣，才能更好的发挥学生的才能。教师是教学的主导者，每个学生都有不同的性格特点，对于钢琴音乐的认知也是不同的。钢琴教学主要是集体教学方式，关注到每一个学生的特点对于教师来说具有很大的挑战，精力也有限。在日常教学中，教师要先了解学生的兴趣爱好，采取集体教学与个性教学相结合的方式，调动学生对钢琴演奏的兴趣。这两种教学方式也并不是独立的，可以进行穿插，在集体教学中，可以设置一些弹奏、聆听、讨论等环节，营造出愉悦的课堂氛围，同时根据学生特点，采取鼓励、启发等方式激发钢琴演奏的兴趣。

五、塑造学生的创新意识，培养学生即兴表演能力

钢琴教学是一门综合性的学科，融合了逻辑思维与艺术思维。钢琴教学的过程较为复杂，对教师提出的要求也较高，教师的教学方式是否合理，直接决定了学生的钢琴演奏能力及音乐理解能力。然而所有的学习都要学以致用，钢琴教学中塑造学生的创新意识，多加强实践环节，培养即兴表演能力非常重要。自己动手演奏曲目与听乐曲的录音完全是不同的感受。这就需要教师全身心的投入到音乐中，将自身情感与音乐融合，理解音乐的内涵，加强实践训练，才能让学生发挥出创新能力，让演奏的曲目更加具有渲染力，表达作品的情感。

结 语

在当前教育环境下，传统教学模式已经不能满足人才培养的需求，创新的教学方式才能更好的与学生进行互动，发挥学生为主体的教学理念，营造良好的氛围，不仅提高了课堂教学效率，还有助于激发学生自主学习的兴趣。教师是教学的主导者，而钢琴教学不仅要掌握弹奏的技巧，还要培养学生的审美、以及对音乐的呈现等，这需要学生具有很好的音乐素养。所有教学的成果，都需要教师去主导与引导。钢琴教学方法的创新，并不是短期内能够达到理想的结果，需要不断进行完善，这对于教师来说任重道远。