课堂教学中的德育渗透——以中职数学课堂为例

江苏省陶都中等专业学校 庄春伟

一、引言

在以往的中职数学教学中，教师通常采取灌输式的教学模式，将理论知识传授给学生，对学生的逻辑思维能力、数学运算能力、空间想象能力进行教育。随着新课程改革的深入推进，对数学教学提出了更高的要求，在数学课堂中，不但要传授给学生数学知识，提高解决实际问题的能力，还要在课堂中进行德育渗透，使学生在学习数学知识的同时养成严谨的思维方式以及行为准则，有效地提高德育教育水平，提高学生的思想道德修养。

二、中职学生的特点

在中职学校中，学生一般会有突出的个性，对于参加社会活动具有较高的积极性，同时具有良好的竞争心态，拥有一种不服输的精神。与此同时，他们也存在严重的厌学心理以及惰性心理，具有较强的虚荣心，性格偏执，责任心不强。因此，在对中职学生进行教育教学的过程中，需要因材施教，采取个性化的教学方法，根据中职学生的特点培养学生的综合能力，提高学生的专业素养，同时对学生进行潜移默化的德育教育，帮助学生养成良好的道德情操，为学生的发展打下坚实的基础。

三、中职数学课堂的德育渗透现状

在目前的中职教育中，由于学生的基础相对较差，对教师也就提出了更高的要求，不但要重视文化课的教学，而且要做好德育教育工作。由于受到中职学生心理特点的影响，大部分学生具有鲜明个性，因此，他们在日常学习生活中存在不遵守学校规章制度的现象，对于学校的日常行为规划视而不见，不具备足够的自我保护意识以及是非辨识能力，并且对自身行为的控制能力较差。因此，在中职学校中，需要充分重视德育教育工作。对于中职学校而言，教师都应主动承担起德育责任，重视对学生思想道德的熏陶与培养。

四、中职数学教学中德育目标的制定

在中职数学教学大纲中，明确指出了德育工作的重要性，需要在日常课堂教学中积极渗透德育教育，引导学生养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，中职数学教师需要根据数学教学任务制定相应的德育目标。

首先，使学生具备严谨的学习态度。在中职数学教学环节中，合理渗透德育内容，培养学生举一反三的能力，提高他们的逻辑思维能力，具备严谨的学习态度。

其次，锻炼学生的理性思考能力。数学知识的学习需要具备良好的逻辑思维，有利于学生理性思考能力的提升。因此，在中职数学教学中适当地渗透德育内容，能够使学生对数学思想进行深刻的领悟与理解，积累丰富的数学经验，提升自身的数学素养，具备利用数学知识解决实际问题的能力。

再次，提高学生的审美能力。在数学知识中，包括大量的美学元素，这些元素包括图形的反正、虚实、对称等。因此，在数学教学中，教师需要充分利用这些美学元素，将这些元素作为美学教育的资源，引导学生发现自己身边的美，提高学生的审美能力。

然后，培养学生的爱国情怀。在中职数学教学中，教师需要充分发掘并利用相关的数学史实资料，让学生了解数学的发展历程，认识到我国的数学家在学科发展过程中做出的贡献，通过优秀的教学素材培养学生的爱国情怀，激发他们的自信心与民族自豪感。

最后，培养学生的辩证思维能力。在数学知识的发展与演变过程中，辩证思维发挥着十分重要的作用，而在中职数学教学中，教师需要合理地设计教学内容，在传授数学知识的同时培养他们的辩证思维能力，帮助他们树立正确的人生观与价值观。

五、中职数学课堂教学中的德育渗透策略

为将德育工作更好地渗透到中职数学教学工作中，需要采取以下策略：

（一）教师为学生树立德育榜样

作为教师，自己的一言一行都会对学生造成直接的影响，只有具备良好的品德与思想，才能受到学生的尊重与喜爱，才能够培养出更加优秀的学生。因此，教师需要端正自己的思想与道德，为学生树立良好的德育榜样。为了实现这一目标，教师需要做到以下几点：第一，养成良好的思想道德修养，成为具有高尚品德与人格魅力的人，通过自己的实际行动对学生造成积极的影响，赢得学生的信服与敬佩。第二，严格要求自己，只有对自己严格要求，才有资格对别人提出相应的要求。例如：教师要求学生不要迟到、早退，但却在自己上课时出现迟到现象，就无法得到学生的信任与尊重。

（二）巧妙应用数学史渗透德育内容

对于个人思想道德的衡量，爱国主义是最高的衡量标准，只有具备爱国主义精神，才是最高尚的道德。对学生进行爱国主义教育，有利于提升学生的核心素养，是学校德育工作的重要内容之一。在中职数学教材中，包含了大量的与爱国主义相关的内容。教师可以充分应用这些内容，并对其进行适当的延伸，巧妙应用数学史渗透德育内容。例如：在进行勾股定理相关知识的教学时，教师可以引入杨辉三角相关内容，使学生认识到我国对这项知识的研究时间更早，培养他们的民族自豪感。通过对这些数学史内容的讲解，可以将典型的事例作为对学生进行德育教育的载体，培养他们的爱国主义精神，激励学生努力奋斗。

（三）将德育教育渗透到课外活动中

在中职数学教学中，组织课外活动能够使学生接受更多的实践锻炼，帮助他们将自身的感知与体验转化为自己的行为。作为中职数学教师，需要具备先进的教学观念，意识到教育不应局限在课堂上，而是要走进生活，通过组织兴趣活动提高学生对数学的认识，让学生切身感受到数学知识是解决生活中的实际问题的有效工具。例如：在进行统计学相关知识的教学时，教师可以将学生分为若干的小组，让学生去调查某个区域内各年龄段居民的受教育程度、收入以及居住条件等信息，通过统计数据引导学生努力学习。在课外活动过程中，需要通过小组合作的方式完成，需要克服许多困难，使学生明白团结合作的重要性，锻炼他们坚忍不拔、持之以恒的性格，获得更好的德育效果。

（四）对数据知识进行更深层次的挖掘

在中职数学教学中，教师需要根据教学内容引导学生对知识进行更深层次的挖掘，了解不同知识之间存在的联系。例如：在直角坐标系的教学中，应先让学生认识到其是对点进行定位的工具，将实数与坐标系上的点一一对应。再对知识进行更深层次的挖掘，可以引导学生联想到社会就是一个直角坐标系，而我们是其中的一个点，每个人都有其固定的位置，我们需要更加努力，不断提升自己，在社会中获得更好的位置。

六、结束语

总而言之，德育教育是中职教学中的重要内容，只有具备良好的思想道德修养，才能成为一名优秀的人才。因此，作为中职数学教师，需要重视课堂教学的德育渗透，对学生进行潜移默化的德育教育，提高他们的思想道德修养。