初中英语课堂教学中合作学习运用策略微探

山东省青州市云门山回民学校 刘淑静

团队的力量是强大的，阿里巴巴集团创始人马云在我们普通人眼里是个家喻户晓的成功人士，但马云的成功不是天上掉馅饼，他是团队的力量加上自己的努力，百分之百的付出才能成功的。学生在学习的时候也是一样的道理，一个人在那里冥思苦想，想不出来，或许同学的某句话就能给你一个很大的启示，给你送来灵感。所以，中学生在学习英文的时候，教师可以让他们组成学习对子，互相激励。每个人都是独立的个体，对不同的问题有着不同的见解。教师必须要多了解一下学生的观点，站在他们的角度上去思考一下问题，努力提高孩子们的成绩和能力。

一、小组合作学习对初中英语教学的意义

如今，我们的教育方式还有待完善，教育观念还有待更新，教师在课堂教学中应改变传统的教学方式，比如：给学生讲英语单词和英语句式时，不要用传统的灌输式教学法，可以采用小组合作学习的方式。这样既可以让同学们认真听讲，还能让他们认真地学习英语知识，使课堂气氛活跃，也实现了在玩中学、学中玩的新型教育模式。在讲英语课时，如果想要学生积极地参与课堂，我们可以让同学们进行合作交流，探讨课堂内容，这样会使同学们有参与感，讨论出结果后让他们一一进行分享。在讲课文时，如果遇见对话情景模式，可以让学生分角色进行朗读，这样会让课堂更有意思，让学生认真听讲，积极地投入课堂，提高学生对学习英语的兴趣，让学生学会自主学习。在课堂上也可以设计英语小游戏，这样更能激起学生的兴趣，使其积极地探讨，这会让同学们的英语有所进步。

二、小组合作学习在初中英语教学中的具体应用策略

团队的力量大于个人的力量，一起完成一件事情总比一个人的效率要高很多。就比如一个很古老的例子：一根筷子，很轻松就可以掰断；两根筷子，微微用劲儿也是可以掰断的。但是一大把筷子，正常人就很难徒手掰断。这个道理跟学习也是一样的，为了让学习效率更高，我们可以分工明确地去学习：让一个同学去找背景，两个同学负责翻译，另一个英语基础比较好的同学去看语法这类比较难的问题。

（一）做好充分的准备工作，科学合理地进行小组规划

教师要多组织同学们一起思考，多组织一些关于团队的问题。在上课之前要有一个引入过程，千万不要上来就生硬地去讲课。中学生正处于青春期，容易叛逆，这个时候非常严肃地去管教可能适得其反。每个人的基础不一样，教师要根据学生的不同起点因材施教，对起点比较高的孩子，就可以稍微布置难一些的作业，去磨练一下他们。如果一直要他们去学习比较基础的内容，会降低他们的水准。相反，如果一个团队里面全是起点较低的孩子，他们就需要一个基础较好的学生来引领他们思考。所以说团队中要有分工合作。

（二）根据学生的学习能力和英语基础选取适当的合作学习内容

世界上没有完美无缺的事情，当然也没有完美的人，所以说同一个教学方式也并不是对每个人都适合的。有的学生思维能力比较强，可以独立地完成比较困难的问题，教师也不能强硬地让所有学生都参加小组学习。中学生正值青春期，这个年龄段的孩子自尊心非常强，所以，我们要尊重他们的自尊心，不能正面跟他们起冲突。我在教学中适当地引导他们融入这个课堂，让他们成为文章的主人公，融情于景，让他们愿意主动地学习。教师也可以举一些例子，比如：国内外不同的风俗或者是生活习惯，让学生对课堂产生兴趣。

（三）借助信息技术营造良好的合作探究学习氛围

小组合作确实能让孩子们的学习效率提高，收获更多知识。教师也可以用教案等工具辅助教学。中学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物感兴趣，厌烦枯燥、艰涩难懂的概念，喜欢动手操作。教师应该高度重视并充分利用学生这种心理因素，根据不同的教学内容，利用现代信息技术，设计出能够激发学生好奇心和求知欲的教学语言与操作内容，便于学生接受和掌握。

（四）营造良好的师生互动教学氛围，教师积极参与合作学习活动

团队合作是培养孩子们合作意识的重要途径，其实教师大可以放开手，多给孩子们一些表现自己的机会，我所说的放开手并不是指教师什么都不管而是让学生更加独立，可以自己思考，自行融入实践。当然，孩子们的状况教师一定要及时引导，为他们排忧解难，让孩子们认为学习是快乐的。教师必须要学会倾听，倾听是一种智慧，有人认为滔滔不绝、口若悬河会让人佩服，从而获得别人对自己的好感，其实是正好相反的。有俗语说到，上帝给我们的构造是每个人有一张嘴巴和两个耳朵，耳朵每个人有两个，是为了让我们可以更好地倾听。教师要做一个善于倾听的人，鼓励孩子们讨论自己所解决不了的事情，要耐心地去倾听学生说话，这让他们感受到自己受到重视。教师也要多提一点儿富有启发性的问题，这样孩子们会更专注于课堂。

三、初中英语小组合作学习中存在的问题

（一）学生参与合作学习的主动性不足

小组合作学习中也存在很多问题，比如以往比较自由的教学方式，使很多学生学习的主动性不足，对于依赖于教师或其他同学。本来是思考的时间，他却在玩，脑子在开小差，他虽然不会去扰乱课堂纪律，但是也没有认真学习，成此以往，学习成绩必然会下滑。学习的过程就是相互进步的过程，学生要明确地表达出自己的观点，必须要有主见，不能别人说什么就是什么。

（二）小组合作学习的时间安排不科学

在课堂中要让学生自己思考，自己去承担团队中的个人职责，为团体做出贡献。因为每堂课只有45 分钟，时间比较短，但是对于中学生来说，他们的学习任务比较重，中学教师不可能在课堂上留过多的时间让他们去自由发挥。这时候，教师就要引导学生独立思考，提前预习，在短时间内发挥出巨大的作用。课堂上的每一分钟都是比较珍贵的，每分每秒都不能浪费。如果教师控制不住课堂的纪律问题，那就可以先做一点小游戏，让学生的精神快速集中。教师在备课的时候一定要留出一定的弹性时间，避免因一些不可抗力因素耽误课程进度。

四、提升初中英语小组合作学习效果的相关策略

（一）初中英语小组合作学习的学习目标订立要面向所有学生

初中英语小组合作学习是为了提升学生的学习水平，这里的主体面向的是全体学生，初中英语小组合作学习的目标是让每一个学生的能力都能得到提升。制定的小组合作学习主题应该与学生的学习实际相结合，营造富有趣味的学习氛围。这样，才能够有效激发学生的学习兴趣，可以让每一个同学都积极主动地参与小组合作学习。

（二）初中英语小组合作学习的活动任务应该清晰明确

初中英语小组合作学习的活动任务应该由学生和教师来共同制定，根据学生学习的实际情况，制定合理的活动任务。活动任务制定后，在教学过程中还要进一步明确，让学生有充分的准备时间。除此之外，要时刻关注学生的活动开展情况，在学生需要的时候，教师应该及时给予帮助和引导。

（三）初中英语小组合作学习的角色分配要合理均衡

中学英文学习对学生的影响是非常大的。如果在中学就打下很好的基础，那么，学生未来的英语学习也会更加轻松。每个学生学习能力不一样，教师要根据学生的能力，合理分配角色。基础较好的同学，可以担任小组的组长；口语能力较好的同学，可以担任小组的发言人……教师要引导学生的思维方向，指导他们向有利的方面去发展。

关于中学的英语课堂，可以多多去创新，时代在进步，社会在发展，教师也不要一成不变地去讲课。新时代的孩子们都不喜欢以前那种教师在讲台上一本正经地一直讲，而自己坐在下面无聊地听的方式，这样的课堂只能是枯燥、乏味的。教师在教导学生的时候，要多微笑，微笑在日常生活的人际交往中也起着十分重要的作用，这是一种十分愉快的表情，可以拉近彼此间的距离。

综上所述，大家可以了解到，不能一直局限于一个人去完成那种特别难的事情，要感受一下团队的力量，团队的力量是特别强大的。许多事情个人完成不了通过团队可以轻松愉快，一起探索到的问题记得也比较深刻。小组合作学习还可以促进同学之间的情感，让孩子们之间可以快速地熟悉起来，趁这个机会教师也可以与孩子们联络一下感情。进而可以提高学生的学习成绩，提升对这门学科的兴趣，可以更好地培养孩子们的个人素养。