亲子共读，为国学启蒙插上翅膀

四川省成都市磨子桥小学分校 贺丽萍

一、明确读什么

一年级的时候学生读了《三字童谣》《拼音儿歌》《日有所诵》《小学生必背古诗词》……这些也是每天晨读的内容，由教师带领学生开启每一个早晨。早上读，晚上复习，学生每天都要积累一点东西。升入二年级以后，我打算带着学生读蒙学经典，古人留下的精华我们应该传承。这个年龄段的孩子正是记忆力的黄金时期，此时不抓更待何时。于是我在班级发起倡议，并得到了家长的响应。我们打算先从《三字经》入手，这本书家长一般都会给孩子买，有些孩子只是知道一点点，全部读完的孩子基本没有。于是我们很快达成共识，明确了读什么之后，家长迅速为孩子买书，以前有书的可以直接拿来使用。

二、探究怎么读

怎么读？这是一个困扰我很久的问题。疫情期间，教师不能到校上班，学生也不能上学，我除了正常地开展线上教学、批改反馈作业外，还有一个艰巨的任务就是照顾自己的孩子。孩子即将满五岁，每天精力旺盛，不能出去玩，我们之间有了大量的时间共处，于是我带着孩子读《三字经》。首先，我找来两张A4 纸，详细制订了每天的阅读计划，把整本书的内容细化为44 天完成，每天诵读26 个字。比如第一天的内容就是“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”。第44 天刚好是“人遗子，金满赢。我教子，唯一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力”。

我把计划表张贴在墙上，完成一天的内容就在后面画一颗五角星，并且向孩子承诺，整本书诵读完后可以满足他一个小小的心愿。开始孩子很有兴趣，但是读到一半就不愿意坚持了。我分析可能是从小给孩子读过前面的内容，所以前几节孩子背得很快，后来越来越不熟悉，孩子慢慢也就没有了兴趣。怎么办呢？一次偶然的机会，在“凯叔讲故事”app 上发现凯叔在读《三字经》，除了诵读外，还链接了小故事。于是我果断地买下了《三字经》的内容，孩子一边诵读一边听故事，每个故事是对诵读内容的解读，孩子越听越有兴趣。

阅读光有兴趣不行，还需要执行。每天早上起床我就打开音频，跟着孩子一起诵读，我们规定读完五遍再洗漱。睡前也是我们的故事时间，洗漱完毕，打开音频，诵读对应的故事，每一天在故事中入睡。我和孩子一直坚持阅读，在第44 天圆满地完成了任务，我和孩子都有满满的成就感。

在自己孩子身上实验之后，我把经验分享给了学生家长，把计划表也同时分享给了家长，大家根据孩子的情况做出调整。每个家庭的情况不同，有的家庭坚持得很好，有些家庭光计划不行动，于是要求学生每天在微信群里打卡，以此督促学生坚持阅读。早上读五遍，晚上读五遍，大多数学生是可以进行背诵的。少数学生背诵困难，但是没关系，只要坚持阅读就可以，实在背诵不了也没有关系，每天大声诵读也是一种方式，只要在阅读就行。

三、问卷调查，找出问题

共读两周时间后，我设计了一张问卷调查表，内容如下：（1）孩子读没读？读了多少？（2）孩子在读的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？或者是还没有解决？（3）家长是怎么引导孩子坚持读下去的？采用的是什么方法？（4）是用哪个时间段来读的？有没有固定时间？（5）孩子读了以后有什么变化？

家长的回馈纷至沓来，有些家长反映孩子每天早上吃早餐前要诵读三遍；有些家长说孩子不明白意思，需要家长一边讲解一边阅读，这样读起来会顺利一些；有些家长反映孩子作业拖沓，没有留出时间阅读；有些家长说孩子读起来没兴趣，打不起精神……

针对以上问题，我进行了思考，寻找相应的解决办法：（1）推荐书籍版本，带拼音有注解的更适合此年龄段的孩子使用，不认识的字借助拼音拼读，不理解的字词借助注释理解；（2）固定时间进行阅读，保证每天阅读十五分钟，让孩子形成思维定式；（3）家长和孩子共读，孩子当小老师教读，家长跟读，让家长适应孩子的节奏，培养孩子的自信心；（4）最重要的是坚持，并且家长的坚持尤为重要，无论有多忙，共读时间一定要预留，在家长的带领下，孩子才可以走得更远。

接下来我把建议反馈给家长，每个家庭根据家庭实际情况做出调整，我们的亲子共读才得以继续开展。

四、总结经验，推而广之

有了《三字经》的共读经验，我们又开始共读《弟子规》。我把内容分成八篇：总序、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文，每周一篇，八周读完。根据上本书的经验，做好计划表，每天落实24 个字，读完一天的内容画上一颗五角星，以此来增加孩子的成就感。

这本书我带着自己的孩子读，家长带着学生读，每天在微信群打卡，彼此互相激励、互相学习。在共读过程中也发生了很多有趣的事情，我们也会在微信群里分享，这也成为我们坚持的动力之一。

八周之后，我跟孩子读完《弟子规》，班级一部分学生也读完了，我们开始诵读《千字文》。有了前两本书的经验，这本书坚持得更加顺利。我们把《千字文》分为四个章节，在“喜马拉雅”App 上找到音频，每天早上播放音频，给孩子整体输入，孩子一边洗漱一边听，吃完早饭跟着音频诵读两遍，晚上再诵读两遍，一周之后，一个章节就已经熟悉了，整本书可以在一个月的时间完成诵读。

五、读书对我们的影响

很多时候，教育孩子光讲大道理是无法行通的，有了共读的积淀，家长与孩子在很多地方一点即明。比如孩子挑食，家长只要说“对饮食”，孩子立马接上“勿拣择”；学生学习心不在焉，教师马上说“墨磨偏”，学生答“心不端”；对书写潦草的学生说“字不敬”，学生马上会接“心先病”；家长叫孩子不答应，说“父母呼”，孩子不由自主地接口“应勿缓”……因为大家都在阅读，增加了彼此的默契感，彼此说的什么都明白，是一件有意思的事情。

班级一个学生的父亲和我分享，有一次他生病了，孩子把中药热好后还尝了一下才端给他喝，他当时心里感动极了，心里一直在感叹，读书真的会给孩子带来变化。看来“亲有疾，药先尝”已经深入孩子的内心，有女如此，足矣。

还有一位妈妈分享她家的变化，以前她的儿子每次叫他几遍才会答应，喊他做什么事总是喊不动，读了国学读物以后，感觉孩子慢慢改变了，母子关系也要更好一点，孩子会体贴人了。有一次加班回家晚，一进门孩子就亲热地迎上来，问妈妈累不累、渴不渴，当她接过孩子递上来的水杯时，一时没忍住，眼泪都流出来了。孩子读的是文字，但浸润的是心灵。

百善孝为先，孝敬父母是中华民族传统美德，我们要一代一代地传承下去。怎么传到孩子的思想中，国学经典已经给出了答案，我们所要做的，就是去诵读，去吸收精华。

六、亲子共读的几点思考

目前，班级国学启蒙亲子共读已经开展3 个多月了，这3 个月对我们都是考验，我越来越相信水滴穿石，每天坚持一点点，一个月下来你就会看到变化。看着家里的国学书籍墙越来越满，心里感到由衷的高兴。每天最喜欢听的一句话就是儿子问我：“妈妈，哥哥姐姐读到哪里了？有没有我读得快？”坚持就是力量，我认真总结，觉得以下几点非常重要。

第一，固定的时间做固定的事情更有助于培养孩子的习惯。我和儿子的阅读时间是一早一晚，每天20 分钟。有时候我忙其他事情耽误了时间，孩子还要提醒我该诵读了。

第二，父母的坚持更加重要。不管孩子学什么，父母的坚持都是最重要的，父母是孩子的第一任老师，只有父母坚持，孩子才能坚持，这对为人父母也是一种考验。

第三，一定要相信孩子，正面进行引导。孩子的潜力是巨大的，我们要相信孩子，蹲下来，多鼓励、多肯定孩子，帮助孩子树立自信。“你可以的！”“你能做到！”“妈妈相信你！”这些都应该成为父母的口头禅。

第四，不断强化孩子的成就感，赋予孩子内在力量。比如把计划表贴在墙上，读完一节画一颗五角星，就是想让孩子可以看到自己的成果，强化孩子的成就感，让孩子在坚持的过程中获得内在力量。

第五，强迫成习惯，习惯成自然。万事开头难，一旦开始行动，后面会越来越轻松，但前期确实需要成人为孩子付出，付出时间、付出精力，坚持21 天养成一个良好习惯，再坚持五个21 天可以固化这个良好习惯，等到孩子形成诵读的习惯，我们就会收获满满的成就感。

感谢亲子阅读大赛，让我们开启了这一段旅行。大赛虽然已经结束，但我们的亲子共读不会落幕，爱孩子，爱阅读，坚持就是力量，每一天都是崭新的开始。