文旅融合背景下山东研学旅游发展策略

孙赫

近年来，随着我国经济社会的不断发展和人民生活水平的逐渐提高，旅游产业取得了长足发展，与其他产业的交叉和融合也不断加深，诞生了许多极具特色和发展潜力的旅游新业态，旅游业和教育业融合的产物——研学旅游，便是其中的典型代表。政府多个部门都发布了相关的文件和政策，以支持和促进研学旅游健康发展，如2016年原国家旅游局下发《关于公布首批“中国研学旅游目的地”和“全国研学旅游示范基地”的通知》。作为我国的沿海大省和儒家文化的发祥地，山东省有着得天独厚的自然和人文资源，具有开展研学旅游的先天优势。在此背景下，本文对山东省研学旅游发展的条件、问题以及策略进行了梳理和研究，以期为山东省研学旅游的顺利发展起到一定的推动和促进作用。

一、山东发展研学旅游的优势

首先，在政策方面，为鼓励和促进研学旅游发展，山东省近年来出台了多项相关的文件和方案。2017年，山东省教育厅等部门联合印发了《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》，明确要求把研学旅行纳入学校的教育教学计划中去;2018年，山东省教育厅又下发了《关于公布第一批全省中小学生研学实践教育基地名单的通知》。在此推动下，山东省多个地市也相应地出台了一系列相关的实施方案和管理办法。例如，烟台市教育局等部门下发了《烟台市教育局等13部门关于印发烟台市推进中小学生研学旅行工作实施方案的通知》，在省内率先启动了中小学生研学旅行的实施工作。此外，青岛、济宁、滨州等多个城市也相继推出了关于中小学生研学旅行的实施方案和办法。以上文件，为山东省研学旅游的顺利实施提供了重要的政策基础和导向。

其次，在资源方面，山东省具有开展研学旅游所需的丰富的自然和文化资源以及较为完善的基础设施。山东省教育厅和旅游发展委员会于2018年遴选出的第一批中小学生研学实践教育基地包含了五种类型：一是自然观赏型（泰山等），通过对山地、海洋等自然资源进行实地考察和体验，加深研学旅游者对自然资源的认识;二是知识科普型（山东省科技馆等），通过展示文物、艺术品、科技和工业产品等，并结合自身体验，对研学旅游者进行科普;三是文化康乐型（莫言旧居等），通过体验紧密结合时代艺术潮流的研学资源，提高研学旅游者艺术素养和文化素养;四是体验考察型（山东省药乡林场等），通过参与种植采摘、野外救助等过程，使研学旅游者获得某种技能;五是励志拓展型（莱芜战役纪念馆等），通过参观和讲解，唤起研学旅游者的爱国、爱党热情，帮助其树立正确的志向与理念，激发其自强不息的精神。

最后，在市场方面，作为重要的人口大省和教育大省，近年来山东省的经济发展和生活水平快速提高，人们的教育和消费理念也不断优化，这为研学旅游的发展提供了广阔的市场空间。与上一代人不同，随着物质生活水平的不断提高，年轻群体更加注重素质教育，对互动式等新的教育方式也更加推崇。可以预见，山东省必将为研学旅游的发展提供广阔的市场空间以及巨大的发展动力。

二、山东研学旅游存在的主要问题

第一，政府的规划引导和监管力度有待加强。在顶层设计方面，由于研学旅游涉及学校、中介、教育机构、旅游企业等不同主体，政府尚未形成专业、系统的研学旅游相关产品和服务标准体系。同时，因为研学旅游涉及教育、旅游、交通、公共安全等多个部门，政府需要形成一套完善的部门联动机制来明确和协调各部门之间的分工。在政策实施方面，虽然近年来山东省有关部门先后出台了多项推动研学旅游的文件与方案，但各项政策与方案的有效落实与实施还有待推进。此外，各地也应因地制宜，结合自身情况出台更为细致的实施政策与细则。在监管方面，作为一种新生事物，研学旅游市场与产品仍存在一定的混乱现象，因此在政府出台相关的政策与方案后，对研学旅游市场的规范化管理仍有待加强。

第二，研学旅游产品的专业和特色性有待增强。作为一种结合教育和旅游产业的新型教育产品，研学旅游产品的設计需要教育机构和旅游企业通力合作、共同开发。然而，目前山东省内这两个行业的交叉融合以及合作机制尚不完善，导致研学旅游产品的设计不够专业、规范，同时缺乏足够的特色和吸引力。例如，虽然有很多学校都把研学旅游纳入课程体系，但由于对研学旅游的认识不够准确，部分学校出现重游轻学的现象。同时，在研学过程中，有些学校还缺乏对学生有效的指导和管理，导致学生对研学目标和任务的理解不够清晰，对研学旅游敷衍了事、流于表面。此外，还有一些研学旅游产品过多地侧重于学，为凸显其教育性和知识性，在研学过程中囊括大量的多学科知识、问题和任务，严重降低了研学旅游的趣味性和体验感，影响了学生的积极性。

第三，缺乏足够的专业研学辅导教师。研学团队的划分一般以班级为单位，规模大概有几十人，其中配备了1名来自学校的老师和1名来自旅行社的研学导游，即辅导教师。很多参与研学旅游的学生年龄尚小，缺乏足够的自我管理和照顾能力，而且研学旅游大多发生在人流穿梭的开放空间，这就要求辅导教师除了要具备很强的责任心和职业道德之外，还应具备优秀的职业技能和素质，以完成研学过程中对学生的管理和指导。然而，由于在国内研学旅游是一种新兴事物，目前山东省很多辅导教师尚未经过专业学习和训练，也未获得研学旅游资质认证，导致无法对学生进行专业化的互动、管理与指导，研学旅游产品和课程应有的价值和效果也难以呈现，使研学旅游的效果大打折扣。

除上述问题以外，山东省研学旅游的发展还存在一些其他问题，比如研学旅游产品的市场影响力有待提升。作为我国的人口、经济、旅游和教育大省，山东虽然拥有得天独厚的教育资源和广阔市场，但对研学旅游产品的宣传和营销力度明显不足，在国内市场认可度仍有待提高。此外，在研学旅游产品的规划方面，还存在配套机制和设施不足等缺点，比如对学生的安全教育、应急预案、安全设施等方面的工作仍需进一步完善。

三、山东研学旅游的提升思路

基于山东省研学旅游发展过程中存在的上述问题，本文分别从山东研学旅游的课程设置与评价体系，以及研学导师的培养等相关策略进行研究和分析，从而为山东省研学旅游的可持续发展提供一定的理论支持。

（一）合理設置研学旅游课程

作为研学旅游的关键环节，课程实施具有举足轻重的地位。在研学旅游实施过程中，不仅要密切关注学生的参与和学习活动，而且要注重发挥教师的引导和激励作用。

1.确定研学旅游主题并制定研学方案

研学旅游的主题决定着研学旅游课程实施的方向与方式。主题的选取要以提升学生的学习、实践能力以及综合素养为目的，可结合课程目标与日常生活，通过学生小组讨论或者师生共同研究来决定。在确定研学主题及相关任务后，教师还要组织学生结合实际的研学目的地对研学主题及任务进行整合与梳理，进一步确保其可行性。

研学方案是研学旅游课程具体实施的路线和依据，对于提高研学旅游的成效有着非常重要的作用。研学旅游方案通常包含研学的名称、目的、成员及分工、研学计划、预期成果等，其中研学计划是整个方案的核心。研学方案可在教师的指导下，由学生根据研学主题和任务提出，通过讨论不断进行充实和完善，并最终形成研学方案计划表。研学方案可随研学旅游中的实际情况而进行相应改动。

2.采用项目式教学方式

首先，可以将项目式教学应用到研学旅游课程的实施过程中。项目式教学以项目贯穿整个研学过程，项目下又可划分若干子课题、子项目，因此可以将研学过程看作项目推进的过程。为了实现项目目标，需要学生从宏观的角度对研学主题进行全方位的把握和认识，明确自己的分工和任务。项目式教学有利于学生更好地理解和掌握知识与技能，提高解决实际问题的能力。

其次，制定项目任务单。在研学旅游中可能存在外界干扰多、学生较为分散等不利因素，极大地影响了学生的研学效果，为解决这一问题，教师可以根据研学方案和项目分工，指导学生制定项目任务单。任务单可以包含自身需完成的任务、合作完成的任务，背面还可附带研学旅游手册等辅助性材料。任务单的制定不仅有利于激发学生在研学过程中的主观能动性和合作意识，还有利于教师更好地了解和掌握学生所学到的知识、技能，以及他们在研学过程中遇到的困难和问题。

（二）完善课程评价体系

首先，与传统的课堂教学不同，研学旅游更加强调培养学生的核心素养，因此在评价方式方面，可以结合表现性和思维结构两种方式对研学旅游课程进行评价。所谓表现性评价，是指学生通过文字、图画、动作等方式将自己的认识、想法等表达出来，然后由老师进行评价。对于该种评价方式，重要的是制定明确的评价目标和评价标准。所谓思维结构评价，是指对学生在研学旅游过程中的思维发展、思维网络构建与知识创新等能力进行评价，重点评价学生在研学实践中主动思考、获取新知识以及实际应用的能力。

其次，对于研学旅游的课程评价应当涵盖研学课程的整个过程。在研学旅游的早期，可以基于研学目标、资料搜集情况以及研学需求等来评价研学主题与方案的可行性，从而为课程的实施提供前期保障;在研学旅游的中期，主要通过观察、记录和分析学生的表现作为评价依据，进而评价课程效果;研学旅游后期的评价，主要是指活动结束后老师对学生在知识、技能、情感等方面的学习收获进行评价，并且根据研学成果评价课程目标的实现情况。

（三）健全各项保障机制

为保障和促进山东省研学旅游的健康发展，还应充分发挥政府、学校、旅行社、研学基地等的联动作用，建立和健全安保、经费、组织等一系列相关运行和保障机制。

在安全保障方面，要充分明确政府、学校、旅游企业等各方职责，采取相应措施确保各方职责的履行。首先，政府应加强对研学旅游安全相关政策和工作方案的制定，做好统筹协调工作，落实各方的安全责任;同时，在研学旅游过程中，定期检查相关政策的落实和实际问题的解决情况。其次，学校和旅游企业也要配合做好研学旅游的安保工作，在活动开始前对参加的学生和老师进行安全教育培训，购买意外保险，并做好突发情况的应急预案。此外，在选择旅游企业时，学校应当认真审核相关企业的从业资质，选择具有较强实力和良好信誉的企业进行合作，并且签订协议书以明确企业和学校各自的安全责任。

在经费保障方面，政府首先应逐渐加大对研学旅游的财政支持。除了设置和增加一定的专项划拨经费以外，鼓励以政府、学校和家长共同出资为主筹办研学经费。此外，鼓励通过社会公益的方式使研学旅游惠及更多学生。其次，政府还可以通过优惠卡的方式对参加研学旅游的学生及老师在门票、交通、住宿等方面给予优惠或折扣;同时，对开展研学旅游的旅行社、景点、基地等适当减免税收或者给予一定奖励，从而提高各单位参与研学旅游的热情与积极性。

在组织管理保障方面，首先，政府不仅要积极引导各部门开展对研学旅游基地及相关从业机构的资格认定工作，还要不断建立和完善研学旅游相关的组织和管理体系与机制，促进教育和旅游的有机结合，保障研学旅游健康可持续发展。其次，成立专门的领导小组或部门，增强对区域内研学旅游的统筹与监管，解决活动开展过程中遇到的实际困难与问题。最后，学校作为研学旅游的具体组织和实施者，要明确各项任务与环节的责任人，切实做好研学旅游的相关工作。

（四）培养专业的研学指导老师

研学指导老师不仅是研学旅游过程中学生的管理者，还是研学课程的具体施教者，他们的能力、水平及素质影响着学生的学习热情、态度和课程实施效果。因此，研学指导老师在研学旅游中有着不可替代的重要作用。

培养高素质、专业的研学指导老师，不能仅依靠教育部门和学校的力量，还需要全社会的共同努力。首先，教育部门应当加大资金支持力度，鼓励高等学校发展研学旅游相关学科，促进该领域优秀专业人才的培养。其次，具备培养条件的高校也应当积极响应政府号召，申请设立相关学科和专业，制定合理的人才培养方案与目标，并且在人员和教育设施配套等方面提供保障。最后，山东省的相关旅行社、导游培训机构和研学基地也要加强对研学旅游人才的教育和培养，提高他们对研学旅游相关知识和技能的认识、理解与掌握，为研学旅游的发展提供有力的人才支持。

[责任编辑：吕梦佳]