新媒体视域下高职院校思想政治理论课教学改革初探

马也名

摘要：习近平总书记指出，“思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新”。新媒体的普及对高校思想政治理论课教育提出了挑战，也带来了机遇，新媒体视域下推进思想政治理论课教学改革，要结合学生成长和思想发展规律，在教学内容、教学方法和媒介素养等方面进行优化和完善，实现新媒体与思想政治理论课教学的创新融合。

关键词：新媒体;思想政治理论课;改革创新

互联网技术的发展推动了新媒体技术的发展，新媒体正在以前所未有的方式改变人们的思维方式和生活方式。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出"六个要求"，其中要求思想政治理论课教师思维要新，这为想政治理论课改革指明了方向。习近平总书记指出思想政治教育要善用新理念、新媒体技术来创新工作的模式，对新媒体视域下思想政治理论课教学改革提供了根本遵循。

高职院校学生有较高的求知欲，但是由于他们学习基础相对薄弱，理性思辨能力相对欠缺，其学习的主动性和持续性还有待加强。再加上新媒体的内容丰富、形式多样，高职院校学生在使用新媒体时更趋于将其视为一种交互工具、娱乐平台，他们在通过新媒体学习新知识时，呈现出知而不“深”的特点，缺乏系统性的学习。因此在新媒体背景下进行思想政治理论课教学的改革，应当充分利用新媒体的特点，丰富教学内容，创新教学方法与手段，不断满足学生的个性化需求，切实提升思想政治理论课教学的实效性。

一、新媒体的内涵及特征

（一）新媒体的内涵

互联网的普及，使得人们无时不刻的与世界连通，近年来，新媒体的兴起，更是改变了人民获取资讯的渠道和途径。新媒体是依托数字信息技术产生的，具有创新形态，能针对大众提供个性化内容的媒体。新媒体包括以微信、微博、抖音等应用软件为代表的一系列交互平台、论坛、短视频平台、数字电视等。

（二）新媒体的特征

新媒体在传统的媒体承担起信息发布、传播等职能的基础上，依托数字化技术，突破了大众接受知识和资讯的被动性和局限性，呈现出以下特点：

1.交互性与动态性

新媒体以其较强的交互性吸引了广泛的用户，依托新媒体，用户可以实时上传，即时交流互动，其中的资源能够动态更新。新媒体将用户联结起来，实现用户的实时交流和自由交流。

2.碎片化与精准化

新媒体在传播内容上呈现出碎片化的特点。在现代快节奏生活背景下，新媒体满足了用户利用碎片时间进行学习、娱乐的需求。并且，依托大数据，新媒体实现了精准的数据推送。

3.多元化与普及化

新媒体打破了传统媒体单向传播的局限性，在新媒体中，每个人都是发声媒体，同时每个人也是受众，满足了大众关于表达的需求，这一特点使其有了广泛的用户群体。

二、新媒体视域下高职院校思想政治理论课教学面临的挑战

（一）思想政治理论课教育话语主体的权威性受到挑战

新媒体时代的到来，迎合了高职院校学生利用学习之余的碎片时间交流互动、获取资讯的需求。并且新媒体当中海量的资源，精准的推送使得学生越发依赖这些媒介来获取知识，同时也易于沉浸于这些交互性和娱乐性较强的平台。思想政治理论课话语主体的权威性受到了挑战：一方面，学生趋于依赖新媒体来获取知识，学生可以利用新媒体平台中海量的资源学习，掌握丰富的知识，不仅局限于通过课堂、课后与教师交流来获取知识的传统方式;另一方面，新媒体平台中包罗万象，极强的交互性和动态更新使得其中的信息呈现出自由化的特点，甚至部分内容与教育教学内容相悖，对教育话语主体的权威性提出了挑战。

（二）思想政治理论课的内容受到冲击

传统的思想政治理论课的教学内容，是经过深入的研究与探讨，经过科学论证得出的，符合学生成长规律，是有利于大学生身心健康的。在授课时，教师根据高职学生学情进行了精心的选择和设计。然而新媒体在一定程度上打破了这一层“壁垒”，学生广泛接触到未经筛选的网络资源，其中不乏低俗的信息，甚至是一些别有用心的西化和分化陷阱。高职院校学生理性思辨能力较弱，利用科学理论对新媒体中海量信息的辨析能力不强，容易受到不良信息和不良思潮的影响，从而影响其形成健康的世界观、人生观和价值观。因此，新媒体内容的丰富性与自由性对思想政治理论课的教学内容起到了消解和冲击的作用。

（三）思想政治理论课的教学模式受到了挑战

在传统思想政治理论课教学的过程中，课前预习、课堂讲授、课后练习、课外实践取得了较好的教学效果。互联网的发展，为学生打开了新的思路，学生越来越易于接受通过新媒体进行学习，不喜欢系统的理论学习而依赖信息推送这种被动学习的方式，对传统的理论灌输和课堂讲授产生排斥心理，在教学过程中，学生期待教师能运用互联网的新思维和新媒体的一些传播方式来进行理论的讲解。另一方面大学生所处的新媒体环境，迎合了学生成长和思想发展的特点，学生渴望表达，渴望分享，同时也期待自己的诉求能够实时得到回应，这就对思想政治理论课的教学模式提出了挑战：要利用好新媒体，打破陈规，创新思想政治理论课的教育模式。

三、新媒体视域下高职院校思想政治理论课教学改革的路径

（一）贴合实际，融合教材，丰富思想政治理论课的教学内容

新媒体视域下推进思政课教学改革，首先要从学生成长规律出发，注重不同学生在认知水平、理論素养等方面的差异，结合学生学习、生活的实际，同时结合教材，关注热点，贴近生活，丰富思想政治理论课的内容，使得教学内容更接地气，提升思想政治理论课的亲和力，让思想政治理论课的教学内容真正入脑入心。此外，还要注意在新媒体环境下，堤防意识形态方面的威胁，引导学生坚定四个自信，推进中国特色社会主义伟大事业，担当民族复兴的伟任。

（二）依托新媒体，促进思想政治理论课教学方法的改变