园本培训探索

宗翔雁

园本培訓是教师专业发展的主要途径，探索一套行之有效的园本培训方式，对促进教师专业成长，保障幼儿园健康发展显得尤为重要。我园根据实际情况，为每位教师找准最近发展区，挖掘多种培训通道，促进教师自身成长。始终将教师培训工作放在首位，不断创新培训模式，培训途径多维并进，意在促进教师专业发展。让教师切实感受主动学习、培训学习的氛围，鼓励教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，渐渐形成一支朝气蓬勃、敬业爱岗、乐于探究、业务精良的教师队伍。

一、职业培训，提高教师幸福指数

幼儿教师是一项艰苦而需要付出的职业，幼儿教育是“润物细无声”的工作。面对社会上关于教师职业的种种负面新闻，教师责任重、压力大。怎样提高教师的自信心，提升其幸福感是一个迫在眉睫的问题。

（一）心理培训，打造团队

将心理团队建设纳入培训的重要内容。从性格测试入手，了解教师自身的个性特点、自我管理能力与情绪稳定等。通过游戏、绘本、影片等多元媒材，以引导反思的方式帮助教师疏导压力、管理情绪，同时营造教师之间及教师与管理层的融合。通过系列培训，重点引导教师进行自我认识、自我分析，明确自身的优势与特长，找出自己工作中的不足，确定发展方向，满足教师个性化的发展需求，不断促进教师身心健康发展，提升教师的幸福指数。

（二）师德培训，提升素养

师德培训是一项需长期坚持的内容。我们坚持渗透在日常，通过集体培训、小组培训、班内培训等途径，多通道地提升教师的整体素养，从点点滴滴中体现教师热爱幼儿教育事业，热爱孩子的高尚情操。让教师以人格魅力感染教育孩子，以良好的职业形象赢得家长、社会的尊重，增强社会职业认同，从而感受到教师职业带来的满满幸福，获得职业带来的快乐，做到师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。

二、特色培训，推动园所内涵发展

明确幼儿园吴文化特色，找准教师培训方向，厘清工作思路。重视园所文化特色培训，让教师了解教育理念、园所特色、发展愿景。

（一）专家引领，解读理念

推进幼儿园吴文化特色发展建设，积极运用骨干教师资源、本地专家资源、知名专家资源，对园所“吴地文化”特色及目标进行观念解读，让专家与一线教师面对面、零距离对话。与时俱进、开拓创新，以新的教育理念指导工作实践，循序渐进地走出一条科学教育特色内涵发展之路。对现有课程进行深入梳理、提炼，提升幼儿发展水平、促进幼儿多元发展。关注内涵，积淀特色，打造名园，提亮品牌。

（二）课程活动，有效跟进

在理念先行的基础上，有效跟进特色课程活动，开展水墨、版画、剪纸、泥塑、苏州闲话、评弹、昆曲等系列培训，多通道多途径地提高教师教学能力和自身的专业素养。进一步浸润园所吴文化特色，通过在特色活动中收集资料、实践讨论、小组研讨、集中反思，寻求解决问题的最佳方法，提升教育研究智慧。深挖吴文化中适宜幼儿发展的部分，根据幼儿的年龄特点，将吴地资源和各领域幼儿发展目标相互融合，构建“人、艺、谣、景、食、俗”六位一体特色课程模式。

三、专业培训，实现研训一体功能

随着教师专业化研究的持续发展，教师的教育教学技能被视为与专业精神、理论修养同等重要的教师专业化要求。我们在培训的过程中，注重研有亮点，训有新策，拓宽创新多元培训的模式。

（一）分层培训，因需而学

聚焦幼儿教师年龄层次、实际水平、教学困惑等内容，优化培训活动。对一

年内的新教师注重以教育教学活动设计与组织实施为培训内容，对五年内的教师注重以教育教学中的观察为主要培训内容，对老教师以原有水平上的经验提升为重点内容，让每位教师都体会到自我实现、自我发展的快乐。通过系列培训，做到：新教师在一日带班中看品质，尝试实践、虚心好学、刻苦多思;年轻骨干教师在课程研究中展能力，规范教学、主动承担、领头辐射;经验型教师在班级管理中显优势，勇挑重担、科学严谨、创新特色。

（二）主题培训，紧扣问题

根据当前教师需要的学前动态、课程建构、教育实践引路，为教师及时、准

确、有效地答惑解疑，采取观念解读、共同研讨、商量对策等手段，多元有效地解决教育教学中的实际问题，不断更新教育理念并逐步延伸到工作实践中，如吴文化资源的挖掘与利用、课程游戏化背景下区域活动的实施、领域教学新策略等。创新培训模式，通过主题讲座、头脑风暴、即兴讨论、小组智慧、代表阐述等途径，在轻松愉快的氛围中开展各类研训活动。

（三）技能培训，扎实基础

教师基本功是教师从事教育教学工作所必备的最基本的职业技能。我园根据学前教育工作的需求，结合我园师资现状，开展幼儿教师基本功培训考核活动。发挥骨干教师的引领作用，提升新教师和青年教师教学基本功，坚持练以致用、讲求实效的原则，依托培训开拓教育教学基本功考核内容，尝试更好地服务于教育教学的新模式，提高教师观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力。

园本培训是一个系统工程，需要不断努力和探索。我们将通过加强学习指导与督促管理，激励教师不断汲取养分、克服困难，逐步提高专业能力，促进幼儿园进一步长足有效发展。