高中政治课堂有效教学情境创设

秦彦斌

【摘要】建构主义理论明确强调了情境教学的重要性，要求教师围绕學生的学习兴趣精心设置不同的教学情境。关注对多种教育元素的分析以及研究，在展示情境的过程中再现学科知识。提升学生的理解能力，确保学生有所收获、有所成长。对于高中政治课堂来说，有效教学情境的创设非常有必要。教师需要关注对多种教育元素的深入分析以及研究，真正实现教学活动的有效落实。

【关键词】高中政治;课堂;有效教学;情境创设

引言

政治是高中教育阶段中的基础性学科，这门课程中所涉及的理论知识比较多。为了深化学生的理解以及认知，教师需要关注对多种教育元素的分析。采取情境教学策略，引导学生自由发散、大胆想象。提升学生的实践动手能力，确保学生在学习政治知识的过程中获得更多的收获。

一、高中政治课堂有效教学情境创设的必要性

1.减轻学生的理解压力

其他课程相比，政治课程的理论性比较明显，理论板块所占有的比重较高。尽管新课程改革明确强调了实践教学的必要性和重要性，但是理论教学是基础。只有确保学生打下扎实的基础，才能够在高考中取得优异的成绩。其中情境教学有助于减轻学生的学习压力，避免学生死记硬背。学生会在教学情境的指导下自由发散、大胆想象。结合个人的学习经验，在自主联想的过程之中留下深刻印象。很多学生能够做到轻松上阵，主动利用个人所学习的知识。在知识迁移以及实践应用的过程中逐步掌握适合自己的学习技巧，真正提升个人的学习成绩以及感知能力。

2.打造高效课堂

传统一刀切的教育教学模式，严重影响了课堂教学活动的顺利开展。教育教学质量持续下降，不利于学科教学改革及创新，难以充分凸显政治课程的独特优势和特点。情境教学则有助于规避这一现实矛盾，进一步改造传统的教学模式。实现环环相扣，积极打造高效课堂。学生也能够逐步重拾课程学习的自信心和能动性，对这门课程有一个全新的认知及理解。

3.践行素质教育

素质教育明确强调了多种现代化教育教学资源使用的必要性以及重要要求，教师则需要关注对素质教育本质的分析。了解多种教育策略的重难点以及优缺点，精心创设不同的教学情境。灵活利用多种现代化教学元素来指导学生、鼓舞学生，这一点对高中政治课堂教学改革以及素质教育的全面践行都有非常重要的影响。学生也可以在一个自由宽松的情境氛围之中自主感知、大胆想象，个人的学习能力提升速度较为明显。

二、高中政治课堂有效教学情境创设的策略

1.鼓励学生自主感知

在开展高中政治课堂教学活动之前，教师需要以时事政治教育为基础，实现时事政策教育与高中思想政治课的紧密结合。其中央视的《新闻联播》以及《人民日报》都是非常重要的教育载体，教师可以从中吸取养料以及精华。关注对时政素材的有效归纳及总结，站在不同的角度主动创设实证情境。鼓励学生主动关注国内外的政治大势，提升学生的自主分析能力，确保学生在自主感知的过程中获得更多的收获及成长。教师需要留给学生自由发挥的机会和空间，抛出不同的问题。引导学生提出个人的真实想法及意见，培养学生独立思考的行为习惯以及动脑动手动口的意识。

2.唤醒学生的知识经验

生活是高中政治课程的重要基础，政治课教学源自于学生的生活。在学生生活中有非常重要的体现，教师需要注重生活情境的有效创设。将更多真实有意义的内容融入其中，鼓励学生主动地阐明个人的观点，在自主感知的基础上提升个人的学习能力。学生已有知识经验的唤醒非常有必要，比如在指导学生学习2021新人教版高中思想政治选择性必修三《逻辑与思维》时，教师需要关注对知识情境的巧妙设置。让学生在顿悟中实现个性化的学习。高中政治中所包含的经济、文化、哲学、思想非常的丰富，教师只需要引导学生自由发展。尽量避免简单直白地照搬照抄，灵活借助鲜活的生活情境为学生提供更多亲身体验的机会。在完成主体教学任务之后，教师还需要鼓励学生走出课堂。采取现场采访、参观考察以及面对面对话的形式，鼓励学生自主了解不同的政治知识以及原理。分析政治知识的来龙去脉，真正实现理论联系生活实际，让学生对我国的政治背景有一个深刻的认知。这种循序渐进的教育模式，对学生知识经验的合理利用以及高效课堂的打造都有非常关键的影响。

3.激发学生的学习兴趣

教师需要有目的、有意识的创设不同的活动情境，强化学生的兴趣，关注学生的逻辑思维习惯。与初中生相比，高中生的思维水平有了明显的提升，独立性和深刻性以及批判性比较显著。比如在指导学生学习人教版高中政治必修二《坚持国家利益至上》时，教师需要根据学生的认知能力鼓励学生动脑动手。灵活设计形式多样的教育教学环节。注重对活动情境的简单模仿，提升学生的社会技能水平。通过对不同活动方式以及操作经验的有效总结以及归纳，让学生在参与活动情景的过程中自主感知、大胆想象。这种教育教学模式一方面有助于摆脱传统教学理念的束缚，另一方面能够体现教学情境创设的针对性、有效性。

结语

高中政治课堂教学的难度系数有了明显的提升，教学情境的合理创设非常关键。教师需要注重对不同影响要素的分析及研究，关注学生的学习收获，鼓励学生自由发展。

参考文献

[1]徐丽君.新高考改革背景下高中政治课教学的思考[J].新课程，2021（36）：165.

[2]包惠娟.时政教学法在高中政治中的应用[J].学周刊，2021（26）：131-132.