信息化背景下浅谈小学英语教学中的小组合作

庄妮妮

【摘要】在小学英语教学中为有效实现英语教学的工作效率，促使学生在英语课堂中通过小组合作的方式不断学习。对于这种学习方式，可以激发学生学习英语的动力，还可以让学生通过英语的学习得到有效提升，从而充分发挥出小学英语的重要意义。所以，本文就信息化新时代的背景，将英语课堂教学方式进行不打断创新和改革，并且引导教师不断提升教学经验。

【关键词】小学英语;小组合作;有效学习

当前在小学教学的英语课堂中，只有学生打下良好地学习基础，才能够将学生所学习的英语课程进行有效开展。因此，根据小组合作的方式进行学习，既能够增强学生的语言沟通能力，也可以促进学生拥有团队精神意识，只有这样才能够有效提高学生学习英语的效率。下面对信息化背景下小学英语教学当中怎样开展小组合作进行研究，仅供参考。

一、小学英语教学中的小组合作起到的作用

（一）小组合作学习培养团队互助集体主义精神

由于我国教学模式以任务型的教学模式为中心，对于这种教学模式，教师只是对学生提出简单问题，但其实需要教师与学生之间相互配合积极完成各种活动。因此，当小学生在英语课堂学习英语知识的同时，根据小组合作的方式对英语知识进行练习，其中教师可以引导学生懂得团体的重要性，并且培养小学生的团队意识。除此之外，学生通过小组合作形成完美的默契程度，这样对学生学习英语知识有更大的帮助。

（二）小组合作学习充分激发学生学习英语的兴趣

在教师讲解英语知识的过程中，由于小组之间学生的性格完全不同，促使学生可以通过英语学习的方式形成良好地沟通交流，这样可以锻炼学生的学习能力，促使学生综合素质的全面提升。因此，在小组合作的前提下，一方面可以实现同学与同学之间的竞争意识，激发学生对英语学习具有积极主动性;则另一方面，有利于让学生感受英语知识中存在的乐趣，根据整体方面提高学生的英语能力。

（三）小组合作学习培养学生的创新精神和实践能力

绝大多数学校以培养学生个性为重要基础，在英语知识在课堂演示的同时，学生作为课堂中的主体，则教师为辅助，促使学生与教师之间形成平等的关系，并且存在师生互动来促进学生综合素质的不断提升。因此，教师开展小组合作的学习方式，不仅引导学生占据英语课堂的主导地位，也促使学生通过小组合作方式学会独立自主地思考，这样促使小学生的创新能力以及实践能力得到一定的保障。

二、小学英语教学中通过信息化开展小组合作的学习

（一）巧用信息技术创设和谐生动的英语课堂氛围

多媒体工具能够通过灵活的方式将英语知识呈现到小学生面前。在使用多媒体进行教学的过程中，能够促使英语课堂的拥有轻松的课堂氛围，也可以利用多媒体技术激发学生对英语学习的兴趣，这样可以使得学生积极参加学习活动。比如，“How much is it ？”这部分内容时，教师可以通过多媒体教学方式展示一些各类商品标价的视频，并将其中所涉及到的英语单词要求学生深刻记忆。这样不仅促使学生学习全新的英语词汇，也能够通过视频的方式了解商品的价格，使得学生感受英语知识的魅力，有效激发学生主动探索英语课堂知识。除此之外，教师也可以根据多媒体播放英语视频以及英文歌曲，这样能够将学生的注意力集中到英语课堂中，也能够将英语课程的学习与小组合作的方式相结合，从而起到促进作用。

（二）活用信息技术提高英语课堂教学质量

信息技术在当今社会为人们生活带来了巨大变化，之前需要消耗时间处理的事情现在已经可以根据信息技术进行快速解决。因此，信息技术随着教学课堂的不断改革，已经将更多优势呈现到人们面前但同时也丰富教学的资源。多媒体技术已经成为教师教学不可缺少的标配，专门针对英语教学呈现出不同的教学方式。因此，小学生正处于身心成长的发展阶段，促使学生的思维能力尚未成熟，所以对具有抽象化的英语知识需要花费一定的时间和精力去深入研究。除此之外，教师通过多媒体技术的方式促使学生掌握英语知识，并且根据PPT的方式对英语知识进行深刻记忆，促使教师将英语知识中重点和难点整理和记录，这样一方面使得学生学习英语知识更加容易理解，则另一方面促使教师达到教学目的。

（三）结合有关教学内容，开展情景教学

在新课程改革的持续推进当中，因此为了提升教学的质量，老师还需要本来的教学模式，能够结合教案的内容，借助时候卡片来进行情景教学，让学生主动参加到课上的活动当中，比如， 老师在讲述“Meet my family”这部分内容时，为了让学生能够记住一些家庭成员的单词，老师能够对学生加以分组，一组学生负责借助电脑制作出家中成员的图像卡片，接着另外一个小组就制作出英文单词的卡片，在两个小组都顺利完成制作以后，就能够开展英文与图片相连接的游戏了。借助要学生亲自动手进行操作，能够让其在图片的制作当中对该部分内容有更飞深入的印象，进而在记忆上更为牢固。

（四）落实好教学设计，创新层次教学方式

为了能够另英语教学和实际生活更为接近，老师能够转变以往的教学模式， 做到因材施教，落实好相应的备课工作。在小学英语的教学当中，能够借助师生一同备课的方式来提升教学的效果。要学生备课其实就是让学生在老师的引导下对于文章中的单词、语句在课前完成预习，在该过程当中，由于学生对知识的接受程度存在不同，因此应该结合具体情况来提出相应的措施，应确保课前预习的质量。比如，老师在学习“My classroom”和“My schoolbag”这些知識时，就需要学生在上课之前做好预习的准备，应结合文章后的单词表，将一些并不熟悉的单词都画出来。就是为了强化学生在口语方面的能力，借助新单词来加以分组联系。因此，如果想要确保课堂教学的效率，就需要改变以往之前的教学方法， 做好难以程度的把控，推动学生的一同进步。

结束语：综上所述，小学生通过小组合作的方式开展英语知识学习的同时，不断提高学生学习英语知识的有效性，能够加强学生之间的相互沟通，促使学生能够有效地形成合作关系。因此，通过信息化技术培养学生的学习效果，通过小组合作的方式重视学生的英语学习，促进学生能够根据重点英语内容发展，促使教师的教学目标达到有效实现，从而使得信息技术与小组合作课堂进行有效结合。

参考文献：

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[2]程宇旦.小学英语教学中的小组合作学习[J].校园英语，2020（50）：99-100.

[3]米慧娟.小学英语教学中小组合作学习的运用策略[J].当代教育，2020（26）：180.