大声说出来

周林丽

【摘要】小学阶段的英语学习需要加强学生的听说读写综合能力，在进行口语表达和口语交际的过程中，提升学生的口语能力，让学生获得英语自信，大声说出英语，提升综合学习效果。农村小学生由于英语学习途径的局限性，在进行英语学习的过程中，遇到了不同的困难，学习基础较差，在英语口语表达方面很难开口，尽管教师反复的进行发音矫正，学生缺乏学习自主性以及创新性，在多种环境的制约中农村学生失去学习信心。教学改革的新环境下，农村小学生勇敢的迎接学习挑战，在英语教学实践中激发学生的学习兴趣，构建适合学生的英语表达平台，在相互合作和积极实践中，英语口语变成学生的日常用语。

【关键词】农村小学学生的英语 口语能力 培养策略

引言

随着教育教学的创新发展，农村教学环境的完善以及教学创新的意识越来越强，在改变传统教学观念中优化教学的各个环节，让英语学习变成学生主动的行为意识，提高学生的综合英语运用能力，不断在英语知识进行表达的过程中，学生有所收获，敢于大声说出来。教师在教学过程中应当意识到自身教学环境的局限性，从而为学生选择英语口语提升的有效渠道，利用农村特有教育资源进行英语实用性口语训练的过程中，组织实践教学活动，让学生形成英语表达的情感，在口语交流和口语对话中，提升学生的口语能力。

一、农村小学英语教学

农村小学英语教学在实践发展的过程中，需要结合学生的实际需要和学习层次进行英语教学的改革，学生在掌握基础英语学习方法和学习技能的同时，让学生积极的进行自主训练和自主表达，这种发自心底的学习情感构建，激发学生积极与教师进行交流，在课堂中学会运用英语。教师在构建合理教学目标的同时，把握教学方向，将教学重点有效的提炼，让学生在口语训练中敢于展现自己，形成心理自信和学习自信。

（一）以学生为主体，解决教学问题

农村小学英语教学应当以学生为学习的主体，在构建多元教学环境中激发学生的学习兴趣，更好的在解决课堂教学问题中，让学生积极进行口语表达，从课堂教学朗读开始，纠正学生的错误发音，让学生积极的参与英语口语实践训练。教师在教学实践中积极的与学生进行互动，让学生产生好奇心理的同时，进行英语对话，采用综合性的教学方法，激发学生主动进行口语的听与说，提升学生的口语表达能力。

（二）教师勇于创新，进行听说结合

学生只有具备充足的学习基础才能够更好的在英语交流中发挥自身的学习优势，农村小学英语教学在以学生为教学中心，进行教学创新的过程中，教师积极的思考学生学习英语的实用性以及趣味性，在创新课堂实践中，结合学生的日常用语以及相应的交流语境，进行英语口语对话，在让学生提高听力能力的同时，也能够运用口语进行模仿交流，教师积极的鼓励给予正确的评价，提升学生的口语交流能力。

二、在课堂中培养农村小学学生的英语口语能力的策略

农村小学生在进行英语知识探索的过程中，需要积极的进行多元思维的构建，在日常学习中积累英语词汇，进行英语句式的运用，在培养学生主动表达能力的同时，让学生形成英语口语交流的自信。教师创新课堂教学模式，让学生在新颖性的教学环境中放松心情，积极的进行知识的多元整合，综合性进行英语口语表达中勇于面对错误，形成与教师，与其他同学的积极口语表达过程，提高英语口语能力。

（一）创新课堂教学，激发学生的口语交流兴趣

农村小学英语教师作为课堂教学的主导，在树立有效教学目标的同时，合理运用教学方法，创新课堂教学模式，在趣味课堂构建中，英语口语表达变成学生交流的必备环节，让学生意识到口语交流的重要性，在激发学生学习兴趣的同时，积极的展现自我，教师积极的引导进行口语实践情境的联想，提高学生自主口语表达能力的同时，让学生多加训练，丰富学生情感体验中，形成口语能力。例如在学习what's he like时，教师在教学过程中，与学生介绍新朋友生活实际相联系，结合教材内容教师的外貌和特征进行介绍，在融入课文情节中，教师采用角色扮演的形式，让学生进行口语交流，深化学生的学习情感，融入角色，掌握教材重点学习内容，在口语的交流实践中，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）组织实践教学活动，形成英语学习自信

农村小学英语教学在迎合教学改革新环境的同时，将理论结合于实践，让学生利用农村独有的教育资源，组织英语实践教学活动，以教材内容为基础，提炼相应的活动主题，激发学生合作交流意识的同时，营造出欢快的学习氛围，让学生放松心情，敢于进行口语表达和口语交际，在相互合作中，探究英語学习的真正本质，教师采用激励政策，总结学习方法，提高学生的口语水平。例如在学习what can you do时，教师联系学生生活中劳动的情景进行教材内容的渗透，为了激发学生大声进行英语表达，组织口语竞赛活动，让学生结合农村特有的教育自然环境形成家乡情景表达，参与劳动的美，收获成果的美，应用学过的知识形成短文进行口语竞赛，教师在活动总结和活动评价中，给予相应的物质奖励，提高学生的口语表达效果。

结束语

农村小学生英语口语能力的提升，需要教师组织实践教学活动，激发口语表达兴趣，符合学生学习层次中，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张俊君. 层层递进，为学生英语口语表达插上翅膀——浅谈如何促进小学生英语口语表达能力提高[J]. 内蒙古教育， 2014（001）：78-78.

[2]白黎. 怎样让学生大胆开口说英语--浅谈如何培养农村小学生英语口语表达能力[J]. 读书文摘， 2016，（035）：184-184.