妙笔生花

袁桂红 胡世花

【摘要】在小学语文课堂教学实践中，最为关键的教学目标是引导学生提高自身的阅读能力和写作能力，然而增强这两种能力的有效途径是随文练笔。其不仅有助于学生进一步优化阅读水平，而且能够帮助学生发展读写能力。基于此，本文深入探究了小学语文阅读教学中落实随文练笔训练的有效策略。

【关键词】妙笔生花;小学语文;阅读教学;随文练笔

引言

在小学时期的教育体系中，语文课程是一门十分关键的基础学科，其不仅是我们的母语，而且是学生高效学习其他课程的前提和基础。同时吗，在语文教学活动中阅读能力具有重要意义，阅读写作能力的高低直接关系着学生学习和掌握其他课程知识，基于此，语文教师需要科学运用最佳的教学方法，帮助学生不断提高阅读和写作方面的能力。教师尝试着将随文练笔运用在阅读教学中，借助阅读提高学生的写作水平，写作又落实于阅读中，进而实现良好教学效果。

一、注重激发学生的阅读兴趣

随文练笔的良好基础建设是立足于阅读基础上的，基于此，教师首先需要注重培养和激发学生的阅读兴趣，如此才能保证随文练笔训练的顺利开展。小学时期的学生往往存在活泼好动天性，对于外界新鲜事物充满了好奇心，在阅读教学过程中，教师应当善于根据学生的性格特点，为阅读教学增添趣味性元素，让学生主动参与到语文阅读学习中。例如，在《景阳冈》一课的教学中，该篇课文节选于经典名著《水浒传》武松打虎，教师在引导学生结合课文内容展开阅读前，可以通过多媒体设备为学生呈现武松打虎的相关影视片段，在完成视频的观看任务之后，教师可以鼓励学生大胆阐述武松打虎的整个过程。然后组织学生用心阅读课文，如此能够充分激发学生的阅读积极性。在学生结束阅读学习之后，让学生创作一篇读后感，说说自己对该篇课文的认知和理解。在小学时期的语文教材中大部分课文都出自经典名著，这些经典名著之所以流传至今，其文学价值众所周知，基于此，教师需要注重培养学生的阅读兴趣，尽可能借助经典名著促进学生展开随文练笔，进而帮助学生进一步提高和发展阅读以及写作能力。[1]

二、注重写作方法训练，提高随文练笔能力

无论什么类型的文章写作都注重方式方法的运用，对于小学时期的学生而言可能尚未积累到丰富的写作技巧，但是扩写、仿写等相关写作技巧却是运用的游刃有余，基于此，在小学时期的语文阅读课堂教学中，教师需要加强这些写作技巧的训练，在阅读文本内容熟练掌握的基础上，科学运用仿写或者扩写手段进行随文练笔。例如，在《匆匆》一课的教学中，该篇文章运用了众多排比句，学生可以通过文章中出现的排比句写作手段展开仿写，在仿写训练中排比是一项运用十分广泛的手段。小学语文课本中的文章往往是著名教育家精心挑选的，教师在组织学生进行自主阅读时，需要注重引导学生先掌握文章所运用的写作手法，让学生根据阅读内容完成仿写训练，进而培养学生良好的随文练笔能力。除此之外，在语文阅读教学过程中，教师需要注重引导学生记录和摘抄优美的词句，并将其合理运用在自己的作文写作中。学生写作能力的发展并非是朝夕之间就能成功的，而是需要在不断积累和运用中循序渐进提高，教师需要积极结合阅读内容，为学生传授丰富的写作技巧，让学生不断提高自身的写作技能以及写作水平。

三、注重文本情感，引導学生深刻体会

小学时期的学生身心正处于发育的初始阶段，尚未发育成熟。在课堂教学中注重结合教学重点给予学生正确引导，有助于学生进一步拓展阅读能力和写作能力。在小学语文课程的阅读教学实践中，教师需要积极引导学生探索课文中蕴含的丰富情感，不断拓展学生的创造性思维。小学时期的学生已经建立了一定的情感认知基础，能够感受到文章中所抒发的情感，只要教师给予适当引导，学生就可以透彻理解和掌握文章中丰富的写作情感。所以，在阅读教学活动的开展汇总，教师需要重视课文的情感教育，，引导学生深刻体会个感悟，隐藏在文章深处的情感。例如，在《少年中国说》一课的教学中，教师可以设计课堂情景：“同学们，今天我们所学的《少年中国说》课文是梁启超在一百多年前创作的。当时背景下的中国，八国联军侵略中华，我国民族正处于生死存亡的关键时期。在这样的时代环境下，梁启超创作了这篇文章，其通过文章抒发了丰富情感，接下来我们在阅读过程中逐步体会感受吧。”然后，教师组织学生带有感情的进行课文的朗读，让学生深刻体会文章中抒发的爱国、少年期盼等丰富的情感。立足于此基础上，教师可以进一步向学生提出问题：“完成这篇课文的阅读之后，同学们可以对一百多年前的历史人物梁启超写一封信吗？”以此为学生构建抒发情感的良好平台，同时促进学生得到阅读以及写作能力的提高。由此可见，引导学生感受文章的丰富情感，充分调动其写作欲望，有助于获取良好的随文练笔教学效果。[2]

结语

在小学时期的语文阅读教学中，引进随文练笔教学手段是现阶段语文阅读教学的发展趋势，这种教学方式能够帮助学生不断提高和优化阅读能力和写作水平。但是要想实现其作用的最大限度发挥，获取良好的教学效果，首先教师必须正确认识随文练笔的关键作用，并在不断探索和实践中积累丰富教学经验，加强教学方式和手段的完善，进而总结出科学有效的教学策略。利用这种教学方式不仅有助于培养学生良好的阅读和写作能力，而且有助于提高学生的语文学习成绩，培养学生语文综合素养，促进其实现综合发展。

参考文献：

[1]冯英超.妙笔生花——小学语文阅读教学中随文练笔[J].教育艺术，2021（09）：73.

[2]耿云.妙笔生花——小学语文高段阅读教学中随文练笔[J].新课程，2020（34）：51.